2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《十幾減8、7》教案 蘇教版.doc
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2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《十幾減8、7》教案 蘇教版 教學目標: 1.在十幾減九的基礎(chǔ)上學習計算十幾減八、七 2.運用多種方法解題 培養(yǎng)學生思維的靈活性 3.在教學中 初步滲透被減數(shù)不變 減數(shù)越大 結(jié)果越小 教學重點: 掌握十幾減八、七的計算 教學難點: 運用多種方法計算十幾減八、七 教學過程: 一、復(fù)習 1.口算 8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 當學生口答13-9=時 教師讓學生講講怎樣想的?引導學生用不同的方法計算此題 (方法1、10-9=1 1+3=4;方法2、13-3=10 10-6=4;方法3、9+(4)=13 13-9=4 ) 二、新課 1.教學15-8 先出示十五只青蛙 讓學生數(shù)一數(shù) 接著老師圈出8只 問:這時 還剩下幾只?應(yīng)該怎樣計算呢? 列出式子:15-8 教師:15-8你們想怎樣計算呢?老師請你們同桌的兩個小朋友先說說 學生講完后 教師讓他們比一比誰的方法多 教師及時把有關(guān)方法寫在黑板上 (方法1、看圖數(shù)出來的;方法2、15-5=10 10-3=7;方法3、10-8=2 2+5=7;方法4、8+(7)=15 15-8=7) 2.想想做做 先出示小貓圖 教師讓學生同桌講講圖上說的是什么意思?并講出算式13-8 然后讓學生用自己喜歡的方法把答案寫在書上 學生完成下面習題 10-7= 14-8= 11-7= 15-8= 12-7= 16-8= 13-7= 17-8= 再出小雞圖 教師讓學生數(shù)一數(shù) 并說一說圖意 列出算式13-7 這時教師讓學生比一比誰最聰明能夠計算13-8 學生計算好后 教師再讓學生講講計算的方法 并給又快又對的學生發(fā)一朵大紅花 三、練習 1、學生完成下面習題 12-8= 13-7= 14-8= 15-7= 16-8= 17-7= 2、連線 13-6 7 14-7 13 12-8 8 15-7 4 四、總結(jié) 教師通過詢問學生今天你學到了什么 及時對知識進行整理 并揭示課題 人生最大的幸福,是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。 附送: 2019年(春)一年級數(shù)學下冊 1.2《圖形的拼組》教案 (新版)新人教版 【教學目標】 1.體會所學平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 2.通過觀察、操作,使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系;發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系,感受圖形美。 3.通過數(shù)學活動,培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 【教學重難點】 重點:體會長方形和正方形邊的特征。 難點:平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。 【教具準備】 教師準備自制課件,做好的風車、學生準備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)取? 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題 (課前播放《大風車》主題曲)小朋友,喜歡剛才聽到的歌嗎?那是少兒頻道《大風車》節(jié)目的主題曲。今天,老師不但給大家?guī)砹艘皇状箫L車的歌,還帶來了一個漂亮的大風車。(老師拿風車并讓它轉(zhuǎn)起來) 想玩嗎?不過大家得自己做,能行嗎? 二、探索交流,解決問題 1、觀察比較 誰來說說做風車都需要哪些材料? 不錯,除了小棒、大頭針(圖釘),還需要一張紙做風車的風葉,需要什么形狀的紙呢? 你們說得很對,做風車的風葉要用一張正方形的紙(課件出示),回憶一下,除了正方形,我們還學過哪些平面圖形? (根據(jù)學生回答,課件出示長方形、三角形、圓形等) 2、在這些圖形中,誰和正方形最像?它們有什么相同的地方呢? (它們都有四條邊、有四個直直的角)。 3、那它們有不同的地方嗎? (1)上面的邊對著下面的邊,這樣相對的邊我們把它叫做對邊。跟老師一起說:對邊。長方形有幾組對邊?(兩組) 觀察一下,長方形的對邊怎么樣? 拿出一張長方形紙,讓學生沿所標虛線折一折,體會長方形對邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等。 (板書:對邊相等),一起說:長方形對邊相等。 (2)那么正方形的4條邊如何呢? 拿出一張正方形紙,讓學生沿所標虛線折一折,體會正方形邊的特征,從而了解到:正方形的四條邊都相等。(板書:4條邊都相等)一起說:正方形四邊都相等。 4、小朋友們真了不起,通過你們的觀察,發(fā)現(xiàn)了長方形對邊相等,正方形4條邊都相等,那么你能不能利用老師發(fā)給你的長方形或正方形的紙做一個風車呢? 拿出正方形或長方形紙,我們一起來做吧! (1)教師演示 (2)學生試著做,教師指導。 5、說說你在做風車、玩風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形? 6、一個簡簡單單的風車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形? 拿出提前準備好的平面圖形: (1)用2個大小一樣的長方形拼一拼。你拼出了什么?(正方形 長方形---可以看出拼出一個長方形至少用2個大小一樣的正方形 ) 用2個大小一樣的長方形可以拼出一個正方形,那么用2個大小一樣的正方形能不能可以拼出一個長方形呢?讓我們來試一試吧! (2)用正方形拼一個長方形。你用了幾個正方形?(可以看出拼出一個正方形至少用2個大小一樣的長方形 ) 小朋友真聰明,這些拼組沒難倒大家,老師現(xiàn)在要加大難度了。 (3)你能用4個大小一樣的正方形能拼出什么圖形?(長方形 正方形---可以看出拼出一個大正方形至少用4個大小一樣的正方形 ) 小朋友真能干,能用簡單的圖形拼出這么多的圖形,這節(jié)課我們學習的就是圖形的拼組(板書課題) 三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高 小小魔術(shù)師(獨立完成P28“做一做”)。 小朋友們又聰明又能干,老師獎勵大家做游戲好不好? 游戲:小小魔術(shù)師 請把一個圓變成一個正方形??梢詤⒖忌洗笃辽系姆椒?。 小魔術(shù)師們圓滿完成了任務(wù)。(獎勵一只鉛筆) 四、回顧整理,反思提升 這節(jié)課我們一起制作了大風車,還進行了圖形的拼擺,大家學得非常認真,(出示拼組出的畫,問:美嗎?)我相信只要大家留心觀察就會拼出更多更美的圖案,把我們的國家、學校和家裝扮的更漂亮。 板書: 圖形的拼組 長方形對邊相等 正方形四邊相等- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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