2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計(jì)》教案2 青島版六三制.doc
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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第九單元《我換牙了 統(tǒng)計(jì)》教案2 青島版六三制 教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)二冊(cè)102-103頁 信息窗1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表; 2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡單分析,并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段,課件,統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 觀看游戲錄相,調(diào)查換牙情況。 師生觀看錄相。 錄相:學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲,笑得開心,畫面最后定在一個(gè)缺牙孩子的笑臉上。 師:他們玩得真高興!剛才看錄相時(shí),我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友在笑,你在笑什么? 生:他的牙掉了,留下了一個(gè)空空的洞。 師:其實(shí),這沒什么好笑的,因?yàn)槊總€(gè)小朋友都要掉牙,小朋友們,你們知道嗎?小朋友的牙齒叫做乳牙,一共有20顆,小朋友到6歲的時(shí)候,乳牙就要開始掉落,然后又會(huì)重新長出新的牙齒,這個(gè)階段叫做換牙。 師:我知道我們的小朋友很多都已經(jīng)開始換牙了,課前我也讓同學(xué)們和家長一起數(shù)了自己換牙的數(shù)目,那么,你換了幾顆牙? 生:3顆、2顆、4顆……師:同學(xué)們有的換2顆牙,有的換3顆牙,還有的換的更多,如果我想了解咱們?nèi)嗤瑢W(xué)換2顆牙的有多少人,換3顆4顆的分別有多少人,有什么好的辦法嗎? 生:“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”…… 師:“同學(xué)們的主意真多,說得都很好。老師也認(rèn)為只要對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調(diào)查一下吧! 生:“調(diào)查每個(gè)同學(xué)掉了幾顆牙的人數(shù)?!? 二、自主探究、合作交流 師:“好!老師把調(diào)查的任務(wù)交給各組的小朋友。現(xiàn)在,先請(qǐng)組長帶領(lǐng)組員商量調(diào)查的方法. 師:現(xiàn)在以小組為單位,選擇自己喜歡的方式調(diào)查本組同學(xué)的換牙情況,并要做好調(diào)查記錄。 師:調(diào)查時(shí)一定要注意調(diào)查情況要準(zhǔn)確。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)…… 三、匯報(bào)總結(jié) 師:誰愿意向大家介紹一下你的調(diào)查結(jié)果。請(qǐng)說清楚你是怎樣調(diào)查,又是用什么方法記錄的?抽生展示統(tǒng)計(jì)圖和表格(展示各小組使用的統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表,小組選派代表說明圖意,方法可以不拘一格,根據(jù)實(shí)際使用方法進(jìn)行說明,此舉一例:圖中的每一個(gè)小格代表1個(gè)人,換幾顆牙的有幾人就選擇幾個(gè)小格,具體的記錄方法,自己小組商定。) 四、及時(shí)練習(xí) 師:同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色,想出了很多解決問題的方法,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我準(zhǔn)備三種顏色的彩紙,要把它們做成小花獎(jiǎng)勵(lì)給大家,老師很希望每個(gè)小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那么老師到底什么顏色的花應(yīng)該多做一些,什么顏色的花應(yīng)該少做一些呢?怎么樣才能很快知道?同學(xué)們一起來想想辦法吧!師:一幅完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖繪制出來了,讓我們?cè)僖淮握f說自己的發(fā)現(xiàn)吧…… 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 師:看了統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表,你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在我們生活中有什么作用呢? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要作用。 六、課堂小結(jié): 通過這兩課的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 我換牙了——統(tǒng)計(jì)(練習(xí)課) 教學(xué)內(nèi)容:青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)二冊(cè)104-105頁 信息窗1第2課時(shí)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷并初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)表; 2.初步感受統(tǒng)計(jì)的思想和方法,感受統(tǒng)計(jì)和生活的聯(lián)系,從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法,能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn)行簡單分析,并能對(duì)調(diào)查的事件作出合理的推斷。 教學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生課間活動(dòng)錄像片段,課件,統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課本 教學(xué)過程: 師:大家看到課本的自主練習(xí)1題,下面我們就一小組為單位將課本上統(tǒng)計(jì)任務(wù)完成,請(qǐng)大家回答我:我們能完成嗎? 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行貝殼統(tǒng)計(jì)并畫出統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表 教師分別選取各小組的統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表各一份 師:下面我來問你們來回答 1、哪一種貝殼的數(shù)目最多? 2、()比()多(少),多(少)多少個(gè)? 3、你還能提出什么問題? 生:提問,并自己指名讓學(xué)生回答,學(xué)生回答后再簡要評(píng)價(jià)一下這個(gè)同學(xué)們的回答。 自主練習(xí)2:觀察同學(xué)們游戲圖,說說圖中的小朋友在做什么?然后仔細(xì)數(shù)一數(shù)填在表格中。說一說種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)最多,哪種最少。 自主練習(xí)3:調(diào)查你班同學(xué)最喜歡吃哪種糖果。 你們愛吃哪種糖果?學(xué)生充分發(fā)言后,調(diào)查班里同學(xué)的喜好,完成后面的3題。 我學(xué)會(huì)了嗎? 復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形,說說圖中的圖形是由哪些立體圖形組成的?學(xué)生看清題意和要求,學(xué)生根據(jù)自己掌握的統(tǒng)計(jì)的方法,進(jìn)行獨(dú)立統(tǒng)計(jì)。教師巡視指導(dǎo),隨時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。 附送: 2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第二單元《下雨了 認(rèn) 識(shí)鐘表》教案1 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”; 2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并學(xué)會(huì)與他人合作與交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,初步認(rèn)識(shí)鐘表,能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”,會(huì)辨認(rèn)“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”。 課前準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備鐘表教具、鐘表模型演示器,以多媒體,利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來,以吸引學(xué)生興趣,使課堂直觀、形象,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表,親手來撥一撥、玩一玩,讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)過程,構(gòu)建學(xué)生時(shí)間觀念。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 1、教師深情地講一個(gè)感人的故事:有一天放學(xué),天下著雨,老師把同學(xué)們護(hù)送到校門口,看著同學(xué)們漸漸遠(yuǎn)去了,可老師的心還是七上八下,于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幅圖畫。 2、學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看能提出什么數(shù)學(xué)問題: (1)小力是什么時(shí)間到家的? (2)小云是什么時(shí)間到家的? (3)小青是什么時(shí)間到家的? (4)小林是什么時(shí)間到家的? 3、教師選擇有價(jià)值的問題板書出來: 小力是幾時(shí)到家的? 4、引出課題(要想知道這個(gè)問題,我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表),師板書:認(rèn)識(shí)鐘表。 (說明:從貼近學(xué)生生活的素材入手,使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。) 二、合作交流,解決問題。 1、小力是什么時(shí)間到家的?(讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先自己解決,然后再在小組內(nèi)交流。) 2、小組匯報(bào):長針指著12,短針指著5,所時(shí)是5時(shí)。 3、“小博士”告訴你的話:鐘面上短針叫時(shí)針,長針叫分針(師用多媒體出示小博士的話)。 4、小云是什么時(shí)間到家的?(小組討論交流) (1)小云是5時(shí)半到家的。 (2)小云是6時(shí)半到家的。 5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。 6、師小結(jié):因?yàn)闀r(shí)針還不到6所以是5時(shí)半。 7、小青和小林分別是幾時(shí)到家的呢?(指名學(xué)生說,有的學(xué)生說出準(zhǔn)確時(shí)間,師要給予肯定)并告訴他們快到5時(shí)和“5時(shí)剛過”。 8、比較5時(shí)剛過和快到5時(shí)。 這一層次當(dāng)中,學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。通過區(qū)別“5時(shí)剛過”和“快到5時(shí)”為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表,構(gòu)建時(shí)間觀念打下了基礎(chǔ)。 三、比較,使知識(shí)升華。 1、誰最先到家的? 2、“撥一撥”游戲(一個(gè)同學(xué)撥,另一個(gè)同學(xué)認(rèn)一認(rèn),“進(jìn)而比較誰先到家?”) (說明:通過比較時(shí)間早晚,使學(xué)生建立時(shí)間觀念,有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。) 四、鞏固練習(xí)。 1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。 2、學(xué)生根據(jù)插圖,獨(dú)立解決問題。 3、升華到尊敬老人的教育(說明:這一情境無聲地給學(xué)生進(jìn)行了尊敬老人的美德教育,練習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性)。 五、談收獲。 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么? 2、鐘表在生活中的用處非常大,它是掌握時(shí)間必不可少的工具,回家以后,同學(xué)們給自己制定一個(gè)合適的時(shí)間表。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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