2019-2020年四年級科學上冊 交通與生活 1教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級科學上冊 交通與生活 1教案 冀教版 教學目標: 1.能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題,并通過調(diào)查,得出自己的結(jié)論;能用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來;能用簡練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖;能舉例說明交通運輸不發(fā)達帶來的問題。 2.愿意與本組同學討論,合作開展調(diào)查活動;愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學討論、交流,并做進一步的改進。 3.能舉例說明交通運輸?shù)闹匾?;能描述海產(chǎn)品的運輸過程。 4.能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關(guān)系;能在獨立分析問題的基上,提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案,并能說出自己的理由。 材料準備: 學生使用的記錄表、收集交通問題的有關(guān)資料。 教學重點、難點: 舉例說明交通運輸?shù)闹匾裕荒苊枋龊.a(chǎn)品的運輸過程,說明交通運輸與人類生活的密切關(guān)系。 課時安排: 用2課時,第一課時完成活動,第二課時完成活動2和拓展活動。 教學過程: 一、做個小調(diào)查 活動目標: 1.愿意與小組同學討論,合作開展調(diào)查活動。 2.能用兩種圖表將自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 3.愿意把自己的調(diào)查結(jié)果向同學展示、交流。 4.在調(diào)查和統(tǒng)計活動中始終保持著實事求是的態(tài)度。 實施過程: 1.在學生對交通工具和交通運輸有一定感性認識的基礎(chǔ)上,以學生最熟悉的、幾乎天天會遇到的有關(guān)交通方式的問題進行小調(diào)查。調(diào)查任務讓學生在課前完成,課上交流調(diào)查結(jié)果并統(tǒng)計,并在課上完成。 2.要事先市場幾個問題,并制成問題卡,發(fā)給各組同學,引導學生對調(diào)查結(jié)果進行小組討論。采用每種交通方式與什么有關(guān)?用不同交通方式所用的時間有什么不同? 3.每一行分成一個小組,調(diào)查全班同學從家到學校的距離,事先參照教材上的調(diào)查項目設(shè)計好調(diào)查記錄表。學生完成調(diào)查任務后,教師幫助學生將幾個組的調(diào)查結(jié)果匯總起來。匯總時按學生上學采取的不同方式分項統(tǒng)計。 4.在學生充分討論的基礎(chǔ)上,注意啟發(fā)學生用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。學生可以選擇表格的形式,也可用柱狀圖的方法表示。這時提示學生柱狀圖是一種很好的調(diào)查結(jié)果的記錄方式,統(tǒng)計結(jié)果一目了然。并引導學生分析、理解教材中小卡通提供的柱狀圖表示的意思,鼓勵學生參考教材中提供的圖表,表示本組或全班的統(tǒng)計結(jié)果??梢杂貌煌伾闹硎緦W生上學采取的交通方式,柱的高度表示采取這一方式的同學的數(shù)量。 5.解讀圖表的能力 訓練既是科學課學習的重要內(nèi)容,又是對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。它有利于幫助學生在生活、學習中了解更多的信息,理解信息的含義。同時,在實際生活中會遇到各種形式的圖表。因此,鼓勵、幫助學生熟悉、使用多種形式、形象生動的圖表來表示統(tǒng)計結(jié)果。 二、分析海產(chǎn)品的旅行線路圖,說說交通運輸?shù)闹匾浴? 活動目標: 1.能用簡練的語言描述一種產(chǎn)品的運輸過程。 2.能舉例說明由于交通運輸不發(fā)達而帶來的問題。 3.能舉例說明交通運輸與人類生活的密切關(guān)系。 實施過程: 1.用20分鐘的時間。這個活動需要學生看圖分析、描述海產(chǎn)品的運輸過程,從而進一步體會交通運輸?shù)闹匾?。采用分小組的形式進行。 2.引導學生圍繞教材中提出的問題開展討論。海產(chǎn)品生產(chǎn)過程經(jīng)過海運、陸運、空運及人工等運輸方式,可能會用到輪船、汽車、飛機、摩托車等交通工具,可能會用到的打撈、保鮮、冷凍和包裝等技術(shù)。這會給海產(chǎn)品的運輸帶來什么影響? 3.在分析、描述海產(chǎn)品運輸?shù)倪^程時,要幫助學生了解產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、制造、加工、運輸、銷售等過程,引導學生關(guān)注在這些過程中用到的技術(shù)和設(shè)備、工具,鼓勵學生將技術(shù)的發(fā)展與人們生活質(zhì)量的提高緊密聯(lián)系起來。 4.教材上給學生提供了一個農(nóng)民生產(chǎn)出來的蘋果運不出去的例子,用來說明交通運輸?shù)闹匾?。這時就啟發(fā)學生討論:當?shù)赜心男┙煌ㄟ\輸問題,讓學生舉出生活中與交通運輸有關(guān)的實例,用當?shù)氐木唧w事例來說明交通運輸?shù)闹匾浴? 三、做個小主人 活動目標: 1.能本著主人翁的精神,分析生活中的交通問題,并提出解決問題的方案。 2.愿意把自己提出的解決問題的方案提供給交通部門參考。 3.能將科學、技術(shù)、社會、環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起。 實施過程: 1.本活動是一個情景問題,教材中設(shè)計了兩種問題情景,一種是城市交通堵塞汽車尾氣污染嚴重的問題,另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。讓學生選擇一個問題進行研究,并且提出解決問題的方案或建議。 2.學生確定自己想研究的問題后,列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 3.在充分討論的基礎(chǔ)上,針對遇到的交通問題,提出自己小組解決問題的方案。教師鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,同時考慮如何降低由于交通造成的環(huán)境污染問題。 4.建議學生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見,然后在班上進行分析討論。最后,在充分修改的基礎(chǔ)上,評選出本班的最佳方案,并在教師的幫助下,把它寄給交通管理部門參考。 拓展知識 城市交通是城市經(jīng)濟發(fā)展的命脈,也是城市人賴以生存的重要條件。在現(xiàn)代化社會中,隨著城市規(guī)模不斷擴大,人多車多、交通堵塞,逐漸成為城市發(fā)展中日益突出并亟待解決的問題。而立交橋、信號燈、高架橋、地鐵,又構(gòu)成了城市交通中一道道亮麗的風景線。 在大城市之間,為了加強流速,方便聯(lián)系,一般都建有高速公路。在高速公路上行駛的車輛,車速在80千米/小時~180千米/小時之間,因此對高速公路的路面要進行特殊的設(shè)計和施工。高速公路的路面很寬,全部采用立體交叉、兩向分隔行駛。兩向路面之間有分隔帶。路兩邊設(shè)計有齊全的反光安全標志和地標線,以及指示方向和距離的路標。為了保障安全,還設(shè)有“電子監(jiān)控中心”,通過電腦監(jiān)測分析路面上的各種情況,以便快速解決問題。 未來的交通運輸是一種智能交通運輸。所謂的智能交通指的是會像人一樣自動思考、分析、處理和解決各類交通問題的交通管理體系。那時,汽車會安裝上“車載電腦”。車載電腦會隨時從一系列的地球定位衛(wèi)星那里接收信息資料,隨時處理、分析來自公路上的交通監(jiān)測設(shè)備發(fā)出的各種信息。車載電腦會依據(jù)隨時接收到的路況數(shù)據(jù),自動選擇行駛速度、行駛路線。在未來,不僅汽車要受衛(wèi)星的指揮,所有的交通工具都需要從衛(wèi)星上獲得信息,真正的交通管理者 附送: 2019-2020年四年級科學上冊 交通與生活 2教案 冀教版 教學設(shè)計思想: 本課是科學、技術(shù)、社會與環(huán)境緊密結(jié)合的綜合課,圍繞交通運輸問題,設(shè)計了3個活動。重點是引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題,通過調(diào)查,得出自己的結(jié)論,并提出解決問題的方案。難點是把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來。分析海產(chǎn)品運輸路線圖這個活動一方面認識交通工具對人們生活的巨大作用,一方面認清能源的消耗。做這樣類型的能源消耗鏈的分析對于學生后續(xù)的學習是非常重要的。 教學目標: 一、科學探究目標 1.發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題,并通過調(diào)查,得出自己的結(jié)論。 2.會用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 3.能用簡練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖。 4.舉例說明交通運輸不發(fā)達帶來的問題。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1.愿意與本組同學討論,合作開展調(diào)查活動。 2.愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學討論、交流,并做進一步的改進。 三、科學知識目標 1.舉例說明交通運輸?shù)闹匾浴? 2.能描述海產(chǎn)品的運輸過程。 四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標 1.舉例說明交通運輸與人類生活的密切關(guān)系。 2.能在獨立分析問題的基礎(chǔ)上,提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案,并能說出自己的理由。 教學重點和難點: 重點:引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題。 難點:把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來。 教學方法: 教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體: 多媒體教學 課時建議: 2課時。 第一課時 教學過程: (一)導課 教師:同學們,上節(jié)課我們學習了交通工具這一課,誰來說說日常生活中的交通工具都有哪些? 學生回答。 教師:那么交通工具對人類生活有哪些作用呢? 學生回答。 教師:今天我們就來學習18課《交通與生活》,探討一下交通是如何影響人們的生活的? (二)新課教學 ◆活動1:做個小調(diào)查 教師:相信每一個同學由家到學校都有不同的交通方式,那么,究竟我們班同學上學都采用了哪些交通方式?采用每種交通方式各多少人?下面我們就來做個小調(diào)查。 活動內(nèi)容: (1)分組 10人左右一個小組,調(diào)查全班同學從家到學校的距離。 (2)發(fā)表格。 姓名 交通方式 經(jīng)過距離(千米) 所用時間(分) (3)學生填表,教師巡視。 (4)交流匯報。 用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 (5)分析并小結(jié):(同學們從家到學校的距離是不同的,為什么會距離不同,但能按規(guī)定時間到達,什么起了作用?) 板書設(shè)計: 第十八課 交通與生活 活動1:做個小調(diào)查 姓名 交通方式 經(jīng)過距離(千米) 所用時間(分) 根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計圖表。 第二課時 教學過程: (一)導課 教師:同學們,上節(jié)課我們對同學們的交通方式進行了調(diào)查。大家想想,我們最常用的交通方式是什么? 學生回答。 教師:同學們從家到學校的距離是不同的,用不同的交通方式,卻能按時到達學校??梢姡煌ㄊ鞘种匾?,今天我們就來看看交通運輸?shù)闹匾浴? (二)新課教學 ◆活動2:分析海產(chǎn)品的旅行線路圖,說說交通工具的重要性。 1.引導學生圍繞教材中提出的問題進行討論。 教師:同學們,大家先看看老師制作的課件,然后老師提幾個問題來請同學回答。 學生欣賞課件。 教師:大家看完課件后想一想,海產(chǎn)品運輸過程中采用了哪些運輸方式? 學生回答。(海運、空運、陸運、人工等運輸方式) 教師:同學們回答的很好,那么,在海產(chǎn)品運輸過程中,都用到了哪些交通工具? 學生回答。(輪船、汽車、飛機、摩托車等) 教師:在海產(chǎn)品生產(chǎn)過程中,采用了哪些技術(shù)和設(shè)備? 學生回答。(打撈、保鮮、冷凍、和包裝) 2.看圖分析問題。 教師:大家翻開書P65,看書下方的那幅圖,說說圖中出了什么問題? 學生思考并回答。 教師:大家誰還能舉出一些實際生活中與交通運輸有關(guān)的事例嗎? 學生舉例。 3.說明運輸?shù)闹匾浴? 教師:通過以上的討論與分析,誰來說說交通運輸?shù)闹匾裕? 學生回答。 總結(jié):交通是經(jīng)濟發(fā)展的命脈,也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具,四通八達的交通網(wǎng)絡,加快了經(jīng)濟的發(fā)展,促進了社會進步。 ★拓展活動:做個小主人 活動內(nèi)容: 1.能本著主人翁的精神,分析生活中的交通問題,并提出解決問題的方案。 2.討論:一種是城市交通堵塞、汽車尾氣污染嚴重的問題,另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。要求學生根據(jù)自己的生活實際,選擇一個問題進行研究,并且提出解決問題的方案或建議。 3.教師鼓勵學生結(jié)成小組,查閱資料,請教專家或?qū)嶋H調(diào)查,列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 4.對遇到的交通問題,提出自己小組解決問題的方案。 5.學生把自己小組的方案拿回家征求家長或鄰居的意見,然后在班上進行分析討論。 板書設(shè)計: 第十八課 交通與生活 ◆活動2:分析海產(chǎn)品的旅行線路圖,說說交通工具的重要性。 1.引導學生圍繞教材中提出的問題進行討論。 運輸方式 海運、空運、陸運、人工等運輸方式 運輸工具 輪船、汽車、飛機、摩托車等 技術(shù)設(shè)備 打撈、保鮮、冷凍、和包裝 2.看圖分析問題。 3.說明運輸?shù)闹匾浴? 總結(jié):交通是經(jīng)濟發(fā)展的命脈,也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具,四通八達的交通網(wǎng)絡,加快了經(jīng)濟的發(fā)展,促進了社會進步。 ★拓展活動:做個小主人- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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