2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔你在哪里2教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔，你在哪里2教案 魯教版 教學目標 1.會認12個字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人的道理。 重點難點 1.重點：認字、寫字、朗讀課文。 2.難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。 教學方法 自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學準備 投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。 教學流程 第一課時 一、激情導趣。 1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。 2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。 教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。 二、初讀課文，整體感知。 v學法指導： （投影出示）標注：標出詩節(jié)。 識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。 想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） v討論小組長檢查自學情況，教師巡視。 師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 教師個案： 1.配樂誦讀 2.學生按自學四步驟學習課文。 3.檢查自學情況： ①小老師領讀生字 ②小組開火車讀 ③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要 ④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。 ⑤擴詞。 ⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。 ⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。 ⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。 三、寫字指導。 1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。 2.范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。 3.學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲） 4.展示交流。 教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y構。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。“滴”字的右邊注意不要寫成“商”。 四、認讀新詞 （投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘 五、重點識字： （讀不熟的字放到句子中記一記） 六、同桌互讀，打五角星。 第二課時 一、復習鞏固生字詞。 聽寫生字。 教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。 二、朗讀感悟。 v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片） ɑ)聽：脫離課本，看圖、傾聽。 b)想：就聽到的內容展開想象。 c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。 v悟 1.練讀（四人為一組） 2.匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{。（全文的感情基調：深情地） 3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟） 4.感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。 5.明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……” 教師個案補充： 1.教學第一第二節(jié)詩歌。 ①理解“足跡”的意思。 ②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ ③學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。 小組交流，指2名學生上臺講講故事。 ④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？ ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？ 自由準備——指名讀評議——齊讀 ⑥小結學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。） ⑦小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。 ⑧展示（略） ⑨學習最后小節(jié)。 （1）給“尋覓”找個近義詞。 （2）說說你讀懂了什么？ （3）雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。 （4）雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。 出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ ）。 ②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔?。≌埬銈冊偕钋榈刈x一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。 三、積累 （投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠名句： 1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 2.人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。 3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習：彎彎的（ ）長長的（ ）溫暖的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ） 四、練習背誦課文。 教師個案補充： 1.朗讀全文。 2.小組朗誦。 3.指5名學生分節(jié)配樂朗誦。 4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。 5.練習背誦 6.總結課文，提出希望。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔，你在哪里3教案 魯教版 靈感 “識字、寫字教學是低年級教學的重點?！庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准?，那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上，看了一節(jié)音樂課與體育課整合課，我深有感觸。于是有一個想法：識字課能不能拿到微機教室去上，讓計算機這個多媒體吸引孩子們的眼球，讓兒童們在動手操作計算機游戲軟件的同時，把課上較難記憶的生字記住。于是，我根據(jù)學生的實際情況設計了本堂課。 課堂特色 “識字、寫字教學是低年級教學的重點。”本課的教學設計將識字、寫字與計算機教學實行了有效的整合。同時，把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，作為促進學生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點。學生通過動手操作計算機，能夠在直觀形象的計算機展示中，不僅學到知識，而且鍛煉的計算機的操作能力。。 創(chuàng)新設計： 一、交流資料，了解雷鋒。 1.課件展示：出示雷鋒照片并引導學生介紹雷鋒。 2.板書課題――《雷鋒叔叔，你在哪里》 思考：雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？ 二、操作電腦，初識生字。 （出示教學軟件，導入課文學習。） 1.初讀課文，認讀生字。 （邊讀邊用鼠標畫出生字，借助注釋或工具書學習生字，讀通句子。） 2.同桌交流：學生用鼠標點擊生字考查對方的學習情況。 3.教師檢查學習情況： （1）教師出示生字，學生讀字。 （2）用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 （2）對照大屏幕，鼓勵學生范讀課文。 三、巧用整合，引導識字。 1.操作軟件，自主學習。 （1）學生自由讀文， 思考：通過剛才讀文，能夠記住了哪個生字，可以給同學們講一講？ （2）學生匯報識字情況。（根據(jù)學生所說生字，教師點擊教學軟件出示這個字，并配有相應的圖片。） （3）鼓勵其它學生進行補充： A.想一想在哪里看到過他們？ B.關于這個生字你還想告訴同學什么？ C.把你想到的和這個字有關的詞語或句子告訴你身邊的同學吧！ 2.看圖猜謎，字理識字。 3.操作對比，導學新字。 學習“迷”字。 （1）電腦出示并引導學生讀詞語： （2）動畫展示： （3）出示生字：引導學生學習。 A.有什么好辦法記住這個生字？ B.在什么地方可以用到這個生字？ 4.圖文整合，隨文識字。 5.利用電腦，合作識字。 小組學習“灑、滴”（電腦導入學習提示：） （1）學生操作軟件并讀文，挑出要學習的兩個生字。 （2）學生之間互相說出自己識記生字的好辦法。 （3）小組匯報。（學生操作前面的大屏幕，匯報自己的學習情況） 四、電腦展示，學寫生字。 1.電腦出示書寫順序： 2.教師根據(jù)實際情況進行范寫指導，學生練寫。： 3.全班交流評議。 五、及時小結，引導學文。 同學們，今天我們學習了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文 中的十二個生字，初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學習。