2019-2020年四年級英語下冊 Module 2 Unit 1(1)教學反思 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語下冊 Module 2 Unit 1(1)教學反思 外研版 今天我說課的內(nèi)容是外語教學與研究出版社出版的新標準英語第四冊MODULE 2 的第一課時,我主要從教材地位、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程五個方面進行說課。 一、說教材 本節(jié)課是在學生初步學習了句型“is + adj.”之后進行教學的。通過上一模塊的學習，感知句子She is a nice teacher.為本節(jié)課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛. 二、說教學目標 《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標及重、難點確定如下: 1. 知識目標 （1）使學生能聽、說、認、讀capital, about, beautiful, long, wide等單詞。 （2）初步感知：“London is the capital of England. And it’s very big.”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。 2. 能力目標： （1）能描述一座城市或一處景物。 （2）能自由描述，運用所學知識進行交流的能力. 3. 情感目標 （1）培養(yǎng)學生注意觀察的習慣。 （2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。 （3）培養(yǎng)學生的合作交流能力。 三、重難點設置 教學重點：學習It’s very big.并運用此句型描述景物。 教學難點：培養(yǎng)學生合作學習的能力，同時注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心。 四、說教法、學法 為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、等多法并用的方式組織教學，促進語言實際運用能力的提高。 五、說教學過程 （一）歌曲導入，激發(fā)學生學習的興趣 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“Row, row your boat”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。 （二）自由會話，促進語言實際運用能力的提高 學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。因此，在Greetings這個環(huán)節(jié)，我與學生進行了朋友式的會話：“It’s time for class. Are you ready? Hello, Boys and girls! How are you? Nice to meet you.”不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。 （三）呈現(xiàn)新知,合作互動。 在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。于是我提出問題Where is the capital of England?引入學習主題，并通過英國地圖創(chuàng)設情景Let’s go to England and find the capital.自然引入課題：London is the capital of England.在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發(fā)學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。 （四）課堂總結(jié)，及時評價。 通過對知識的小結(jié)，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點；對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。 六、教學總結(jié) 這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。 附送： 2019-2020年四年級英語下冊 Module 2 Unit 2(1)教學反思 外研版 一、說教材 通過學習本課使學生學會對城市或者景點的介紹，描述。 1. 說教學目標 （1）知識目標 a. 使學生能夠聽，說，讀詞匯：long, wide, many, river, old, famous b. 掌握句型：This is the River Thames. It’s long and wide. （2）能力目標：學會介紹城市和描述城市或景點的特征 （3）情感目標： a. 激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度 b. 增加對我國一些城市的了解 2. 說教學重點，難點 （1）對單詞以及句型的掌握 （2）對句型This is the ... It’s ___and ___.的靈活運用 二、說教法 演示法，實景圖片教學法等 三、說學法 1. 課前對我國一些大城市，或自己旅游去過的景點進行材料收集 2. 學習會話，整體吸收，加深學生對會話的認識 四、說教學程序 （一）Warmer 1. Revise adjectives（復習形容詞）：long, beautiful, big, tall. 2. 說說上節(jié)課學到的London，Buckingham Place, Queen’s house的特點 （二）課文導入與任務呈現(xiàn) 1. 導入 T：Look at this picture(多媒體展示） What’s this? Ss： The Great Wall . T：誰來說說它有什么特征呢？最好用英語。 S1：It’s very long. S2：It’s great. T：這是我們中國最聞名世界的建筑，今天我們來看看英國的倫敦有什么聞名的建筑吧！ 板書課題：This is the River Thames. 2. 新授 a. Listen, point and find out the new words and underline them. Then revise them using cards or pictures.可以利用教室里現(xiàn)有的實物進行練習。 b. Listen again, find out the famous place.教師板書出這些地方： River Thames Hyde Park Tower Bridge c.教師帶領(lǐng)學生學習熟讀課文，讓學生找出這些景點的特征，抽幾名學生說說，并板書在景點的下面. 3. 練習 a. 利用多媒體展示我國著名景點的圖片，讓學生討論它的特點是什么。教師可現(xiàn)做示范：This is the West Lake. It’s very big and beautiful.練習句型：This is the ... It’s ___and ___. b. T：現(xiàn)在不少同學手中都有一些不同城市或者景點的資料，前后同桌四人一組，分別談論你手中的圖片。教師巡視及時指導學生，然后抽出說的較好的學生在講臺上向全班同學描述。 4. 鞏固 Guessing game 出示圖片教師說出相反的特征讓學生猜猜是對還是錯。 T：Is it tall? Ss: Yes, it is . T: Is it Big Ben? Ss; Yes, it is. 利用多媒體出示多張圖片讓學生同桌之間相互練習。 5. Sing a song. <> 教師解釋歌詞大意，多媒體播放歌曲。 （三）Homework a. 抄寫單詞long, wide, many, river, old, famous b. 向你的朋友介紹一個你最喜歡的城市或景點，最好能用2.3句話寫下來 c. 聽錄音3遍 五、教學總結(jié) 這節(jié)課大量運用多媒體教學，通過圖片讓學生更清晰的掌握本課的重點；分組討論培養(yǎng)了學生的合作互助精神，更突破了難點：對句型This is the ... It’s ___and ___.的靈活運用。最后以歌曲結(jié)讓學生在輕松，快樂的氣氛中結(jié)束本課。