2019-2020年青島版科學三下《彈簧里的學問》教案設計.doc

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2019-2020年青島版科學三下《彈簧里的學問》教案設計 一、 教案背景 1、面向?qū)W生： 小學 2、學科：科學 2、課時：1 3、學生課前準備： 搜集各種彈性物體與材料，如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 4、教師課準備： 搜集彈性器材；整理與彈力有關(guān)的文字，圖片資料，彈力在生活中應用的錄像資料。 二、教學課題 1、知識與技能：認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。 2、情感態(tài)度：愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 3、了解利用科技改善生活、為人類做貢獻的事例，培養(yǎng)愛國情感。 三、教材分析 本課是三年級《科學》下冊第一單元《游戲里的科學》第5課的內(nèi)容，在研究了推力、拉力、摩擦力之后，通過玩彈性玩具，進一步探究彈性及彈力的奧秘。 教學重點和難點 [重點]：主要讓學生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力； 感知課文情節(jié)，品評人物形象，領(lǐng)會童話內(nèi)涵； [難點]：了解彈力與我們生活的關(guān)。引導學會發(fā)揮想象力，續(xù)寫課文情節(jié)，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。 四、教學方法 1、教法：激勵教學法、多媒體課件演示法 2、學法：游戲法、合作探究法、觀察法、信息資料搜集分析法 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課。 課前要求學生百度搜索動畫片《獅子和彈簧》視頻片段，并觀看，激起學生的求知欲望，營造學習氛圍，然后導入《彈簧里的學問》同時展示目標。 【百度搜索】彈簧動畫片《獅子和彈簧》 （二）活動一：比賽中找秘密 師：今天，老師想進行一場拉力比賽，看看男生的力氣大還是女生的力氣大。 （教師指名兩位學生到講臺前拉拉力器） 師：咦，怎么女生比男生的力氣大？誰能解釋一下？ （學生解釋原因。） 師：原來是彈簧在作怪!彈簧里藏著很多秘密，今天我們來研究“彈簧里的學問”，板書標題。今天我們就來研究彈簧里的學問，板書課題。 ［用學生感興趣的小游戲?qū)胄抡n，可以把學生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上，同時為后面學生自己設計彈力玩具提供一個范本。］ （三）活動二：利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ 課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具，大家?guī)砹藛幔? 【百度搜索】 彈簧1 彈簧2 彈簧3 彈簧4 彈簧5 Ppt展示各種彈簧玩具 師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 （學生玩彈簧，老師參與小組的活動，引導學生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)。） 師：哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ （學生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題） 師：彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量呢？ （學生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流） 師：當我們把彈簧壓縮或拉長時，它就會產(chǎn)生一種要恢復原來形狀的力，這就是彈力。 【百度搜索】 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td85189801416 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td85189813e20 我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有哪些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。 （學生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。） 師：很多物體都能產(chǎn)生彈力，彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？ （學生猜測） 師：你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎？動手試一試吧！ （學生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結(jié)束匯報結(jié)論。） 師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那彈力有沒有方向呢？他的方向朝哪呢？請大家體會一下。 （學生自由研究，體會彈力的方向與用力的方向相反） 【百度搜索】http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td851898072c1 [在教學中順應學生的興趣指向，引導學生在游戲中有所發(fā)現(xiàn)，并對所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進行思考、假設；然后再讓學生去有目的地玩游戲，以此來驗證自己的假設，使學生對彈性、彈力有所感悟，再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學生樂于與他人合作，善于表達交流的意識，使學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣，意識到玩中有科學。] Ppt展示小組活動記錄及發(fā)現(xiàn) （四）活動三：了解生活中的彈力現(xiàn)象 師：生活中還有哪些地方用到了彈力？ 【百度搜索】http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td85282d48946 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td851898329c5 （學生交流自己所了解的彈力應用。） [引導學生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。] Ppt展示彈力在生活中的應用。 【百度搜索】http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526ab6da78 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526abee663 http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526ab70e4f http://photo.blog.sina.com.cn/photo/60000065td8526abf80b1 彈力的功勞 http://www.tudou.com/programs/view/vJ3eDEx6mk0/?FR=LIAN http://www.tudou.com/programs/view/N634wnVLI0U/ 你知道嗎？每一種物質(zhì)從認知到利用，都需要我們具有發(fā)現(xiàn)和科學探究精神。彈力橡膠現(xiàn)在生活中應用廣泛，你知道他是怎樣被發(fā)現(xiàn)和推廣的嗎？請看ppt“你知道嗎”。所以同學們?nèi)绻覀兙邆涓鐐惒嫉木?，能成為發(fā)明家。下面就讓我們培養(yǎng)這種精神，設計彈力玩具： （五）活動四：自由活動 1、 我們來設計利用彈力原理的玩具。 Ppt展示各種彈力玩具 師：彈力可以幫助人們做很多的事情，大家想利用彈力，設計一個小玩具嗎？ 你想設計一個什么樣的玩具？ （ 學生小組交流設計計劃、并交流展示設計成果，教師給以相應的評價。） [根據(jù)學生的愛好及手中準備的材料，引導學生設計利用彈力工作的玩具，培養(yǎng)學生樂于探究的興趣及動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評價 [組織學生對本課的學習與探究從“我的實驗，我的發(fā)現(xiàn)，我的設計”三個方面進行小組內(nèi)的評價。] （六）活動五：拓展活動及作業(yè) 1、設計，制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師：同學們剛才設計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋，你能不能運用今天所學的知識來設計一個裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？ （小組同學分組交流發(fā)表自己的見解，并進行設計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。） 2、引導學生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作，并進一步探究有關(guān)彈力的問題，如設計制作簡易彈簧秤等物品。 六、教學反思 本課充分利用了百度資源，突破了本課中的教學重難點，效果明顯。教學過程中，按照“游戲——問題——假設——體驗——結(jié)論”的科學認識過程，進一步探究有關(guān)彈性與彈力的科學規(guī)律，激發(fā)孩子們科學探究的興趣。我用“彈簧做游戲，了解、發(fā)現(xiàn)彈簧的性質(zhì)和特點，認識彈力——了解生活中的彈力——設計彈力玩具,進一步認識彈力和彈簧——課堂評價”的思路進行了教學，借助百度搜索中的資源，很好的達到了預期教學效果。 九、教師個人介紹 省份：山東省 學校：山東省濰坊市昌邑市第一實驗小學 姓名：高春衛(wèi) 職稱：中學一級教師 電話：0536-7212224 電子郵件：gcw828@163.com 通訊地址：山東省濰坊市昌邑市第一實驗小學 郵編：261300 附送： 2019-2020年青島版科學三下《彈簧里的學問》簡案 一、教學目標 1．能通過探究活動感知物體的彈性和彈力；能夠選擇適合自己研究的專題；能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設計、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。 2．愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；體驗用學到的知識改善生活的樂趣。 3．認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。 二、教學重點難點 在學生對日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗與體驗的基礎上，引導其進一步探究認識有關(guān)彈性與彈力的科學規(guī)律，以激發(fā)學生科學探究的興趣。 三、教學準備 教師準備：課件 彈簧拉力器、各種彈簧、等。 四、活動過程 （一）活動導入 開展“拉彈簧比賽”活動，導入新課。 （二）探究活動 1.利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？ （1）引導：小組玩彈簧玩具，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）師出示操作指導：彈簧為什么有力量？彈簧在什么情況下有力量？填好記錄單。彈簧產(chǎn)生的力量有大小嗎？力量大小與什么因素有關(guān)？任選一條進行研究，填好記錄單。 （3）學生操作匯報。 （4）交流記錄，整理發(fā)現(xiàn)。 （5）師小結(jié)：像彈簧這樣的物體，壓縮或拉伸時，會產(chǎn)生一種要恢復到原來形狀的力，這就是彈力。 （二）自由活動 彈力在生活中的應用 1.學生交流彈簧的應用實例。 2.播放有關(guān)彈簧應用的多媒體資料。 （三）拓展活動 設計一個裝置，使高處落下的雞蛋摔不破。 教學反思：能夠選擇適合自己研究的專題，研究有關(guān)彈簧的現(xiàn)象，認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生改變，物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力；了解了彈力在生活中的應用。