2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下冊 第4課 修飾文章（2）-段落的修飾教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下冊 第4課 修飾文章（2）-段落的修飾教案 蘇科版 教學目標： 1.使同學們掌握段落格式的設(shè)置方法，對齊方式及行距的調(diào)整、段落的邊框和底紋等。 2.通過自主操作使同學們獲得成功的體驗，增強學好這門課的信心。 3.培養(yǎng)同學們的學習興趣和自主學習的意識。 教具準備： 1.多媒體機房。 2.極域教學系統(tǒng)。 3.相關(guān)圖片、課件。 教學重、難點： 段落格式的設(shè)置方法(對齊方式及行距的調(diào)整) 教學準備：課件 教學方法：演示、示范、講練結(jié)合。 教學課時：1課時 教學過程： 一、直接導入： 教師展示，學生觀察。（課件展示，修飾不同的兩段文字） （文字略） 第一段符合格式。 第二段居中對齊、行距較大請同學觀察兩個的區(qū)別（包括對齊方式和行距）。想辦法將它們變成一樣，這就是我們今天要學的，段落格式的設(shè)置方法。 二、新授： A、對齊方式的設(shè)置方法。 （一）左對齊 要領(lǐng)：先選定，在調(diào)整 調(diào)整段落的對齊方式：格式工具欄→左對齊 （二）右對齊，居中對齊 請同學們自己試著調(diào)整。 強調(diào)調(diào)整前選定所要改變設(shè)置的段落。 嘗試將段落右對齊，居中對齊 （三）兩端及分散對齊 請同學們自己試著調(diào)整。 嘗試使用分散對齊及兩端對齊 B、行距的調(diào)整方法 要領(lǐng)：先選定，后調(diào)整 觀察老師操作：改變行距：選定段落→格式→段落→行距→確定 縮進控制 1.通過水平標尺實現(xiàn)縮進控制(縮進量粗略)：首行縮進、左縮進、右縮進。 2.縮進量的精確控制：格式→段落→縮進 三、練習： 1.將文章題目居中。 2.將第一段文章居左 3.段文章居右 4.將第三段文章居中 5.將文章題目分散對齊 6.將段落行距調(diào)整為1.5倍；2倍。 四、知識延伸： 邊框和底紋設(shè)置： 段落的邊框　選中設(shè)置的段落，打開“格式”菜單，打開“邊框和底紋”對話框，選擇“方框”，在“線型”列表框中選擇 五、全課總結(jié)： 這節(jié)課我們學習了如何對段落進行修飾，大家在操作的時候遇到了什么問題？ 六、作業(yè) 1.完成書中“實踐園”中的作業(yè) 2.填寫“成果籃” 附送： 2019-2020年小學信息技術(shù)第二冊下冊 第5課 制作課程表 1教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 1．了解表格、行、列、單元格的概念，區(qū)分行與列。 2．學會制作簡單的課程表。 3．激發(fā)同學們的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 本課內(nèi)容是通過制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。教學內(nèi)容強調(diào)的不僅是制作課程表知識點本身，而是強調(diào)知識的使用方法及對知識整合創(chuàng)造的能力。知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，即“任務(wù)驅(qū)動”的原則，突出在“做”中“學”的思想。 2．教學方法指導 應(yīng)用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，真正做到以學生為中心。教師創(chuàng)設(shè)學生可參加的、學生為主的教學氛圍，不過多地干預(yù)學生的操作，但對學生操作過程中所遇到的問題要及時點撥。 ［課時安排］ 1課時。 ［教學重點與難點］ 1．重點：表格插入。 2．難點：在單元格中輸入文字。 ［教學過程］ 1．導入： 出示一份課程表： 星期 時間 一 二 三 四 五 上午 第一節(jié) 數(shù)學 語文 數(shù)學 數(shù)學 數(shù)學 第二節(jié) 語文 語文 語文 外語 語文 第三節(jié) 外語 外語 體育 語文 音樂 第四節(jié) 體育 品德 美術(shù) 品德 科學 下午 第五節(jié) 科學 美術(shù) 班隊 綜合實踐活動 語文 第六節(jié) 音樂 文體 體育 第七節(jié) 同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天我們就學習用Word來做一張課程表。 2．新授： （1）插入表格 ①教師演示： a.執(zhí)行“表格→插入→表格”命令，彈出“插入表格”對話框。 表格尺寸：列數(shù)7，行數(shù)8。單擊“確定“按鈕。 b.講解行、列的概念。橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。 ②學生練習 做一張7行6列的表格 ③同學們研究一下，還有沒有別的方法可以插入表格？ 找學生演示如何使用工具欄的“插入表格”按鈕。 ④對比這兩種操做方法。 （2）合并單元格 ①教師演示 a.執(zhí)行“視圖→工具欄→表格與邊框”，彈出“表格與邊框”工具欄。 學生觀察、簡單介紹“表格與邊框”工具欄。 b.選定第一行中的第一個單元格，并拖動到第二個單元格。 c.單擊“表格和邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。 ②學生練習 用這樣的方法，練習合并表格上四個需要合并的單元格。 ③鼓勵學生找出其它的方法，完成合并單元格的操作。 （3）添加斜線 ①教師演示 a.單擊“表格和邊框工具欄”中的“繪制表格”按鈕。 b.在第一個單元格內(nèi)，從左上角到右下角劃一條斜線。 ②學生練習 （4）在單元格中輸入內(nèi)容 ①提問：如何在單元格中輸入漢字？ a.小組討論。 b.交流匯報。 ②學生演示 a.定位單元格。 b.在單元格中輸入文字。 c.調(diào)整文字的位置、對齊方式及格式等。 （5）調(diào)整列寬與行高 ①提問：比較你現(xiàn)在做的表與老師的表，哪個更好看？差別在哪里？（列寬和行高） ②怎么調(diào)整列寬和行高呢？ a.小組討論。 b.交流匯報。 ③學生演示 a.調(diào)整列寬 指向需要改變列寬的單元格的左右邊框線，左右拖動，拖動時有一垂直的虛線表示當前列寬的位置。當列寬合適后，松開鼠標器。 b.調(diào)整行高 移動指針到需要改變行高的單元格的上、下邊框線，上下拖動鼠標，拖動時有一垂直的虛線表示當前行高的位置。當行高合適后，松開鼠標器。 ④練習 將課程表中的列寬度調(diào)整到合適大小。 3．課堂練習 按照教材中第32頁的表格樣式，制作個人信息表，并填寫內(nèi)容。