2019-2020年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小兒垂釣》WORD版教案.doc

《2019-2020年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小兒垂釣》WORD版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小兒垂釣》WORD版教案.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小兒垂釣》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的2個(gè)字“垂、釣”，掌握一個(gè)多音字“應(yīng)”。 2.有感情地朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)意思。 3.體會(huì)詩(shī)中的趣味。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.識(shí)字 2.朗讀古詩(shī)，體會(huì)意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)中的趣味。 教學(xué)過(guò)程： 一 激發(fā)興趣，釋題導(dǎo)入。 課件出示本文的圖畫(huà)。問(wèn)：圖上畫(huà)的什么內(nèi)容？（一個(gè)小孩在釣魚(yú)）指著圖告訴大家釣魚(yú)的絲線(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的垂到河里，所以“釣魚(yú)”也叫“垂釣”。板書(shū)“垂釣”，學(xué)習(xí)“垂、釣”二字。是誰(shuí)在“垂釣”呢？板書(shū)：小兒。齊讀課題。 你們釣過(guò)魚(yú)嗎？愿意和大家交流一下你當(dāng)時(shí)的感受嗎？釣魚(yú)時(shí)應(yīng)該注意些什么？今天我們學(xué)的這首古詩(shī)就是一首寫(xiě)的和你們一般大的小朋友釣魚(yú)的事情。簡(jiǎn)要介紹胡令能。 二 初讀古詩(shī)，整體感知。 1.師范讀古詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。 2.師領(lǐng)讀古詩(shī)。 三 再讀古詩(shī)，自主識(shí)字。 1.組織學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。 2.畫(huà)出生字，小組自學(xué)生字，互相交流識(shí)字的方法。（從字的音、形、義方面來(lái)說(shuō)，會(huì)組詞的要組詞，如果能用組的詞說(shuō)一句話(huà)就更好。） 四 朗讀古詩(shī)，隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意。 1.相信大家掃除了生字障礙以后，古詩(shī)一定會(huì)讀得更加流利。指生朗讀古詩(shī)，男女生分組比賽讀。師板書(shū)詩(shī)的停頓之處。 2.你知道了哪個(gè)字、哪個(gè)詞、或者是哪行詩(shī)句的意思？組織小組交流?？梢越柚鷷?shū)中的詞語(yǔ)注釋。 3.匯報(bào)自學(xué)成果。 （1）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)句的意思？哪個(gè)詞是寫(xiě)他頭發(fā)亂蓬蓬的？（蓬頭）學(xué)習(xí)“蓬”字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法，組詞。哪個(gè)詞告訴我們大家他是一個(gè)小孩？學(xué)習(xí)“稚”字?！熬]”是什么意思？指生朗讀這一行詩(shī)句。 （2）小孩選擇在河邊的什么地點(diǎn)釣魚(yú)呢？（莓苔）你知道“莓苔”是一個(gè)什么樣的地方嗎？師強(qiáng)調(diào)小孩選擇的地方是一個(gè)人跡罕至的所在，更是一個(gè)魚(yú)不受驚、人不曝曬的地方。用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一行詩(shī)句的理解。學(xué)習(xí)“側(cè)、苔、映”字。組織朗讀這一行詩(shī)句。 （3）小孩的身體藏在了草叢里，有人看見(jiàn)他了嗎？誰(shuí)看見(jiàn)他了？路人要干什么？學(xué)習(xí)“借”字。是誰(shuí)“遙招手”？體會(huì)“遙”字。組織朗讀這一行詩(shī)句。 （4）小孩為什么不說(shuō)話(huà)只是招手呢？學(xué)習(xí)多音字“應(yīng)”。組織朗讀這一行詩(shī)句。 4.指生試著圖文對(duì)照完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。 5.想象，表演。 （1）假如你就是這個(gè)路人，你會(huì)怎么問(wèn)這個(gè)小孩？指生表演一下。 （2）如果你就是這個(gè)釣魚(yú)的小孩，看到路人大聲在向你問(wèn)路，你心里會(huì)怎么想？怎么做？ 分別指生把不同的想法表演出來(lái)。 （3）你覺(jué)得文中這個(gè)小孩怎么樣？（機(jī)靈，有禮貌，他并沒(méi)有為了釣魚(yú)而對(duì)路人漠不關(guān)心，也許他用另外一種好的向路人指路。） 四 反復(fù)誦讀，體會(huì)童趣。 組織大家多種形式朗讀古詩(shī)。（找小伙伴讀、比賽讀、表演讀……） 五 指導(dǎo)寫(xiě)字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“垂、釣”，組織觀(guān)察各字在虛宮格的位置，然后師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)各字應(yīng)注意的地方，組織獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，師巡回輔導(dǎo)。 六 總結(jié)。 相信大家的收獲一定不小，你都學(xué)會(huì)了什么？認(rèn)讀識(shí)字卡片。這首以?xún)和顬轭}材的古詩(shī)生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)小孩不拘形式專(zhuān)心致至釣魚(yú)的情景，體現(xiàn)了純真的童趣，讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下吧，齊讀古詩(shī)。 附送： 2019-2020年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小兒垂釣》教案2 設(shè)計(jì)理念： 　　　古詩(shī)語(yǔ)言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國(guó)古典文學(xué)的精華。為激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，進(jìn)入古詩(shī)那優(yōu)美的意境，我確定了這樣的教學(xué)思路：“淡化詩(shī)意，品析詩(shī)句，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩(shī)情?！? 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“蓬、側(cè)、苔、借”4個(gè)生字。 　　　2、朗讀古詩(shī)，熟讀成誦。 　　　3、通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過(guò)看圖讀詩(shī)，了解古詩(shī)大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。 　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 　　　1、今天哪，老師想帶你們一起去漁光村看一看。 　　　2、教師配樂(lè)動(dòng)情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周?chē)菽久ⅲ^上長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔。河里的小魚(yú)可多了．它們快活地游來(lái)游去。幾條小魚(yú)高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢! 　　二、小組臺(tái)作、自主識(shí)字 　　　1、瞧，它們還帶來(lái)了漢字朋友呢! 　　　　　(出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。) 　　　2、你們認(rèn)識(shí)嗎?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字，教師巡視。 　　　3、讀完了，拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧。小組合作學(xué)習(xí)生字。 　　　4、交流反饋： 　　　　(1)出示帶拼音的生字卡片，運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好，并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個(gè)生字。 　　　　(2)離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。 　　　　(3)游戲：送小魚(yú)回家。 　　　　　　如果能讀準(zhǔn)小魚(yú)身上寫(xiě)的生字，你就能幫它重新回到家。誰(shuí)來(lái)幫幫它?指名讀、小組讀、全班齊讀。 　　　　　　評(píng)：你們讀得真準(zhǔn)!瞧，蹦跳的魚(yú)兒又回到了水里。 　　三、初讀古詩(shī)，讀通讀順 　　　1、漁光村這兒不僅魚(yú)兒多、風(fēng)景美，還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩子，他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩(shī)第一句情境圖)學(xué)生齊答。 　　　2、對(duì)，他在釣魚(yú)。想知道他是怎樣學(xué)釣魚(yú)的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩(shī)人胡令能的一首小詩(shī)——〈小兒垂釣〉吧。(板書(shū)：小兒垂釣)指名讀詩(shī)題，齊讀詩(shī)題。 　　　3、教師配樂(lè)范讀。 　　　4、你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫(xiě)在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)自己讀讀，比一比誰(shuí)能把字讀準(zhǔn)，把詩(shī)讀流利!生自由讀詩(shī)。 　　　5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩(shī)也讀給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退?。學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩(shī)。 　　　6、反饋： 　　　　(1)指名讀詩(shī)并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，糾正讀音。 　　　　(2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩(shī)。 　　　　(3)齊讀古詩(shī)。 　　四、憑借情境，品讀古詩(shī) 　　　1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊(cè)偃タ纯茨莻€(gè)專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)的孩子吧。你們看！(出示第1句詩(shī)的情境圖) 　　　2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說(shuō)。 　　　　　問(wèn)：你還看到了什么?指名說(shuō)。 　　　3、教師描述詩(shī)句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方) 　　　4、詩(shī)人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身?！?出示詩(shī)的第1句)教師范讀詩(shī)的第1句。 　　　5、這個(gè)小孩多認(rèn)真，一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚(yú)，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?指名讀。 　　　　　師評(píng)讀：這兒草木茂盛，真是個(gè)釣魚(yú)的好地方。誰(shuí)還想讀?指名讀。 　　　　　師評(píng)讀：對(duì)呀。他在那兒專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)呢。讀得好！ 　　　6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚(yú)的認(rèn)真勁讀出來(lái)。自由練讀。 　　　7、多種形式讀詩(shī)的第1句。 　　　　(1)指名看圖表演讀。 　　　　(2)男女生賽讀。 　　　　(3)齊讀。 　　　8、師生互動(dòng)表演。 　　　　(1)創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂(lè)動(dòng)情地描述)：小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久，哎! 　　　　　　還沒(méi)釣到一條角。他透過(guò)清澈的河水看到一條小魚(yú)慢慢游過(guò)來(lái)了，眼看就要上鉤了，這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過(guò)這里，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚(yú)的男孩，于是向他問(wèn)路。如果你就是這個(gè)釣魚(yú)的孩子，會(huì)怎么辦呢?這樣吧，咱們來(lái)演一演，現(xiàn)在你們都是這個(gè)專(zhuān)心學(xué)釣魚(yú)的孩子，把你們的釣竿都拿好了。我就是那個(gè)問(wèn)路的人。 　　　　(2)進(jìn)人情境。 　　　　　　學(xué)生做出詩(shī)的第1句描繪的小孩釣魚(yú)的樣子。 　　　　(3)模擬表演。 　　　　　(教師手放在嘴邊，大聲喊。)哎——小孩，請(qǐng)問(wèn)漁光村怎么走啊? 　　　　　學(xué)生自由做動(dòng)作。(教師打量一番)問(wèn)：大家怎么都不出聲呀?指名說(shuō)。 　　　9、你們真是一群聰明的孩子，既使陶醉在釣魚(yú)的樂(lè)趣之中還不忘幫助別人。是不是你們想的這樣呢?我們來(lái)讀讀詩(shī)吧。(出示詩(shī)的第2句)指名讀。 　　　10、指導(dǎo)朗讀。 　　　　　你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚(yú)兒。(做出不出聲的手勢(shì)，并環(huán)視四周。)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)他讀讀。我讀前—行．你讀后一行。準(zhǔn)備好了!師生接讀。 　　　　　評(píng)：有進(jìn)步，我們?yōu)樗墓恼疲? 　　　11、大家?guī)е约旱母惺芏紒?lái)試著讀一讀吧!自由練讀。 　　　12、反饋。指名讀，全班有感情地朗讀。 　　五、反復(fù)吟誦，誦出味道 　　　1、同學(xué)們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩(shī)自己讀—讀。 　　　2、把這首有趣的小詩(shī)讀給同座聽(tīng)聽(tīng)吧！ 　　　3、全班展示：指名配樂(lè)讀、同座合作讀、全班配樂(lè)齊讀。 　　六、激情總結(jié)，拓展升華 　　　1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩(shī)，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩(shī)人把小朋友生活中的趣事寫(xiě)入詩(shī)里，你知道這樣的詩(shī)嗎? 　　　　指名說(shuō)。(如：《所見(jiàn)》、《村居》、《村晚》……) 　　　2、布置作業(yè)： 　　　　　你想做哪道題呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。 　　　　(1)訓(xùn)：把這首古詩(shī)吟誦給爸爸媽媽聽(tīng)。 　　　　(2)編：把詩(shī)歌編成小故事，講給好朋友聽(tīng)。 　　　　(3)演：根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容同學(xué)合作表演。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小兒垂釣 　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄌ疲┖钅? 　　　　　　　　　　　　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。（天真可愛(ài)） 　　　　　　　　　　　　　路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（認(rèn)真專(zhuān)心）