2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《一株紫丁香》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《一株紫丁香》導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆者 使用者 教學(xué)目標(biāo)： 1、識讀本課生字。 2、能正確、流利的朗讀課文。 一、自主學(xué)習(xí) 1、拼讀生字3遍，讀準(zhǔn)字音。 2、課文朗讀3遍。 3、通過朗讀課文，我知道了《一株紫丁香》共有（ ）小節(jié)，主要講述了（ ）在（ ）載下一株紫丁香來表達(dá)對老師的感激和熱愛之情。 二、在正確的讀音下面畫上橫線。 踮（diǎn din） 株（zhū zū） 載(zāi zhāi) 眨 (zā zhā) 疲(p q) 倦（jun jn） 濃（lōng nōng） 伸（shēn shēng） 三、把可以搭配的詞語用直線連起來 一株 紅楓葉 一首 歌曲 一片 綠蟈蟈 一個 古詩 一只 紫丁香 一支 故事 四、哪兩個是好朋友，用線連起來。 院 踮 牽 眨 倦 教 香 困 除 jun yun zhǎ diǎn qiān xiāng kn ch jio 二年級語文《一株紫丁香》導(dǎo)學(xué)案第一課時 執(zhí)筆者 使用者 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只讀不寫。 2、正確流利有感情的朗讀課文，體會教師工作的辛苦。 一、快樂自學(xué) 1、我會讀生字 2、我能正確的讀課文 二、合作探究 1、同桌合作學(xué)習(xí)生字詞。 2、小組合作朗讀課文。 3、仔細(xì)觀察生字，你是如何快速記住生字的。 三、交流展示 四、仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，看誰寫的工整美觀。 五、根據(jù)課文順序，在括號里填上序號。 （ ）綠葉唱歌為老師消除疲勞。 （ ）愿花香飄進(jìn)老師的夢里。 （ ）我們在老師窗前載下紫丁香。 （ ）小花感謝老師的牽掛。 （ ）枝葉夜夜和老師做伴。 二年級語文《一株紫丁香》導(dǎo)學(xué)案第二課時 執(zhí)筆者 使用者 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 2、體會老師工作的辛苦，激發(fā)尊敬老師，熱愛老師的情感。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫生字 2、能正確流利的朗讀課文。 二、合作探究 1、小組分節(jié)朗讀課文。 2、把自己喜歡的小節(jié)讀給組員聽一聽。 3、“濃綠的小院”是什么樣子的，怎樣走進(jìn)小院的？ 4、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵乱恢曜隙∠悖? 三、交流展示 四、達(dá)標(biāo)測驗 (一)、選擇正確的答案寫在括號里。 jiāo jio 1、同學(xué)們在教（ ）室里讀書。 2、我教（ ）小弟弟做練習(xí)題。 消除 清除 1、經(jīng)常泡腳可以幫你（ ）疲勞。 2、環(huán)衛(wèi)工人正在（ ）垃圾。 《送給盲婆婆的蟈蟈》復(fù)習(xí)案 鄰 領(lǐng) 一、找一找，連一連。 紅lǐnɡ巾 lǐnɡ帶 ln近 lǐnɡ唱 ln國 二、看拼音，寫詞語。 lǜ s chnɡ ɡē ln jū di t tin yě nn wnɡ wi p wǎnɡ r 三、在括號里填上合適的詞語。 （ ）的婆婆 （ ）的孩子 （ ）的蟈蟈 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的童年 四、閱讀短文，回答下列問題。 很久很久以前，人們就想到月亮上去看看那兒究竟有些什么。終于在1969年7月21日，兩位美國宇航員乘著“阿波羅11號”宇宙飛船登上了月球，在月球上踏出了第一步，實現(xiàn)了人類的這個夢想?！? 1、填空。 ⑴、（ ）年（ ）月（ ）日，人類第一次登上月球。 ⑵兩位美國宇航員乘著“（ ）號”宇宙飛船登上了月球。 2、文中“實現(xiàn)了人類的這個夢想”中的“夢想”是指 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級上冊《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】： 《一株紫丁香》是第三冊第二單元中的一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師的好教材。 【過程方法】 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會課文中對老師的敬愛之情，引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)生為什么會這樣做，老師在深夜都作了什么等問題，從思考中讓學(xué)生探索和體會師生之間互愛的情感。教學(xué)時，可以聯(lián)系生活實際，通過課堂的互動交流，師生彼此走入了對方的心靈，孩子們對老師的工作更了解，對老師也更尊重了 【教學(xué)目標(biāo)】： １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、體會小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。 【教學(xué)重難點】 有感情地朗讀課文，體會老師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。 【教學(xué)過程】 一、情境渲染，,啟動情感 １、聽歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，http://www.61mp3.cn/...每當(dāng)我走過老師窗前.mp3（百度搜索）教師用深情的語言導(dǎo)入：老師象一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師象一艘航船，載著學(xué)生們們駛向知識的海洋，看著辛勤工作的老師，一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠恪? ２、本節(jié)課我們循著丁香的芬芳濃郁走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，看看這株紫丁香代表了孩子的多少心愿。 二、細(xì)讀課文，讀中感悟 １、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察： http://www.ludongpo.com/UpLoadFiles/students2009-02/20090204124223332.jpg（百度搜索） ⑴你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？ （圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……） ⑵想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么或說些什么？ （給老師沏茶，給老師唱歌……） ⑶你們真懂事，課文中的小朋友為老師栽了一株紫丁香。他們希望紫丁香為老師做了什么呢？還是請同學(xué)們到課文中去找找吧?。▽W(xué)生自由讀文。） ２、學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 出示第一小節(jié) wenku.baidu/view/117853c689eb172ded63b751.html ⑴指讀、齊讀。他們是怎樣走進(jìn)小院的？（踮起腳尖兒）。誰來做做動作？為什么要這樣？（不想打擾老師。）表達(dá)了他們怎樣的心愿？（愛老師）該怎么讀呢？（輕聲） ⑵誰來讀一讀？請你把這一節(jié)讀一讀。 　評：既然不想打擾老師，就應(yīng)該讀的再輕一點。 你再來試試。我們一起來試試。用你們的讀書生來表達(dá)這種感情吧（有感情地讀第一小節(jié)）。 3、學(xué)習(xí)第2----5節(jié)： 小朋友們在老師家的窗前栽上一棵紫丁香？希望這株紫丁香干什么呢？請你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。 （1）、自讀會悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：　　　　　　 　我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。 這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!讓我們用朗讀表達(dá)出他們的心愿吧。 （2）、課件出示：（第二節(jié)） wenku.baidu/view/117853c689eb172ded63b751.html 老師，老師， 就讓綠色的枝葉， 伸進(jìn)您的窗口， 夜夜和您作伴。 a誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。? （是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。） 　誰也來讀讀這幾句話。我們一起來試試。 b紫丁香怎么和老師夜夜作伴呢？（出示下面填空）選擇一個說一說吧。 老師在忙家務(wù)，紫丁香―――――― 老師在備課，紫丁香――――――― 老師要休息了，紫丁香―――――― 師：只要老師在家里，紫丁香就關(guān)注著老師的一舉一動，為她跳舞，為她扇風(fēng)，守候在老師的床邊，老師一抬頭就能看到它的身影，這就是做伴。 師：是呀，老師是多么的辛苦，同學(xué)們想讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴，把心意告訴老師吧。誰來讀讀（指名讀） 來！我們一起說給老師聽。（齊讀） 師：現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？ (3)、請讀三、四兩節(jié)詩。 ①詩中“綠葉”、“小花”是指誰？（我們） 　a　師：“你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽” 課件出示：紫丁香圖片 ekuxt.ekunet.cn/sctx004xt/72720469163.jpg 感謝老師對我們的掛牽，“.什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。） b誰能舉一個老師掛牽你的例子？ 例如：我參加跑步比賽的時候，老師 我取得好成績的時候，老師 我流淚的時候，老師 的時候，老師 。 c老師的愛滋潤著同學(xué)們的心田。那么我們怎樣感謝老師呢？如果是你，你想對你的老師說些什么？( 學(xué)生可說：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會兒吧！我愛您老師……) d你能用朗讀表達(dá)出對老師的感激和贊美嗎?一起讀第四小節(jié)。 ②課件出示：(第三節(jié)配風(fēng)吹樹葉的聲音) 老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！誰來讀讀看. a同學(xué)們想讓沙沙的綠葉聲消除老師一天的疲倦。 “疲倦”可以換成哪個詞？（疲勞、勞累、疲憊） b你們知道老師一天要做些什么？（三四個學(xué)生說） 看早讀、講課、有時候嗓子都啞了、看課間操、送路隊、打掃衛(wèi)生、擦玻璃、拉桌子、晚上還要改作業(yè)、備課、做課件、準(zhǔn)備材料，還要讀書、老師多么辛苦，讓窗外的紫丁香唱起動聽的歌為老師消除疲倦吧。誰來讀讀看。（指兩個同學(xué)讀、齊讀） 我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散） 師：同學(xué)們唱得可真好聽！除了唱歌，你還可以用什么方式來表達(dá)你對老師的感激呢？（發(fā)散、拓展） ③指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。 　　是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄地，慢慢地，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。） (4) 、讀悟第5小節(jié) (出示課件）夜深了，可還有人在燈下工作，她就是我們勤勞的老師。再次響起《每當(dāng)我走過老師的窗前》http://www.61mp3.cn/...每當(dāng)我走過老師窗前.mp3（百度搜索），夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？ 練習(xí)說話----“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您歇一歇，明天再批吧！”“老師，天氣冷，您披件外套，喝杯熱茶吧！”“老師，您累了，我來幫您捶捶肩，揉揉腿吧！”……） 誰來勸勸老師？指名讀，小組讀。 讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！齊讀。 三、情感升華 1、（音樂起、紫丁香圖片） http://a4.att.hudong.com/23/61/01300000200000121725617715313.jpeg （百度搜索） 這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。此時此刻你一定有很多話想要對自己的老師說,表達(dá)你的心意?？彀涯愕男睦镌捳f給老師聽吧！誰先來。（1、敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您! 2、老師，我祝您天天開心。 ３老師，像媽媽一樣關(guān)心我們，我們也永遠(yuǎn)愛你。 ４：老師，是您讓我們養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，我十分感謝您!……） 2、孩子們，你們對老師的問候和感激，老師聽到了，謝謝你們，老師同樣深深的愛著你們。此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。 3、同學(xué)們的心靈啊，美得就像這株紫丁香，播放《我愛米蘭》，http://hbwt.com.cn/...%E6%AD%8C%E6%9B%B2].mp3（百度搜索）這首歌也包含著孩子們純真的愛。讓我們一起來傾聽吧。 師：無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。所有的老師都會深深感動，老師們也會說，愛米蘭更愛同學(xué)們，愛紫丁香，更愛同學(xué)們。把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作著的老師。（ 大家齊讀一和最后一小節(jié)，二、三、四找一位同學(xué)來讀。） 四、指導(dǎo)背誦 １、自讀自背。 ２、借助多媒體演示嘗試背誦。 ３、嘗試背誦。 五、自主作業(yè)，拓展感悟 　　從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。 　 　講師愛生小故事 做賀卡、 唱贊美老師的歌 抄贊美老師的詩句 　 　讀贊美老師的詩句 【教后反思】 這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。 一、情境創(chuàng)設(shè) 在教學(xué)《一株紫丁香》時，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，我讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。 那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。學(xué)生入迷的表情告訴我那身影是多么熟悉，這時是引導(dǎo)他們體會如何關(guān)心老師的最佳時刻，我緊扣此景追問：夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師說些什么？為老師做些什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生們爭相發(fā)言：“老師，很晚了，您睡覺吧！”“老師，您歇一歇，明天再批吧！”“老師，天氣冷，您披件外套，喝杯熱茶吧！”“老師，您累了，我來幫您捶捶肩，揉揉腿吧！”……更有學(xué)生說“老師，我來幫您批作業(yè)吧！” 多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這就是情境創(chuàng)設(shè)的效果。 二、朗讀感悟 于漪老師說過：“詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬不能支解，不可嚼爛，千萬不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動的、活潑的詩詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量?！睘榇?，理解這篇課文時，我努力以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境讀第一節(jié)時讓學(xué)生在表演中體會悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了老師的語氣，來表達(dá)學(xué)生對老師深情的愛。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩文相結(jié)合，更好地感悟了詩情詩意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三小節(jié)時，我模擬風(fēng)吹樹葉的聲音，說：“老師，您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩境，感情非常深厚。朗讀第四小節(jié)時，采用“掛牽”自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應(yīng)該先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，達(dá)到產(chǎn)生共鳴的程度。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的心里話，更激起了兒童情感上的共鳴。