2019年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版 .doc
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2019年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版 第一課時 一、教學目標: 1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學重點、難點: 認字 三、教學過程: ?、濉⒅i語激趣,引入課文 猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手) 引入課文:人的手多么靈巧??!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題) 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。 ㈡、初讀課文,整體感知 1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節(jié)生字) 2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。 別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。 ①、檢查讀長句子。 出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! ?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! ?、?、指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。 ?、邸⒆x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。 ?。ㄎ姨姘职帧N医o媽媽。我?guī)湍棠?。? 3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 ㈢、自主識字,指導寫字 1、自主識字。 說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的? ?。右患印p一減、換一換) 2、寫字指導。 ①、同桌比較“著、看”的異同。 ?、?、全班交流。 ?、?、觀察“著、看”在田字格中的位置。 ?、?、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。 ?、?、學生描紅練習 第二課時 一、教學目標: 有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。 二、教學重點、難點: 朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。 三、教學過程: ㈠、游戲鞏固識字 以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。 ?、?、朗讀指導,感悟文意 1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?!弊x重音) 句一:我只是畫了自己的小手啊! 句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢? 句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情! 2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。 ?、拧⒊鍪菊n文插圖,聯(lián)系課文說話。 “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫? 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。 ⑵、指導分角色朗讀。(加“。”讀重音) 爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚) 媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 保ㄐχx) 奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。 保洫劦恼Z氣) 3、全班交流。 ?、?、小組為單位,分角色朗讀課文。 ?、啤⒖湟豢?,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。 引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的? 交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。 蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。 ?、?、學生表演讀 4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。 ?、纭⒖纯?,記記,寫字指導 1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。 2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。) 3、學生書空,描紅,練寫。 附送: 2019年一年級語文下冊 6 胖乎乎的小手教學設計 新人教版 第一課時 一、教學目標: 1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。 2、正確、流利地朗讀課文。 二、教學重點、難點: 認字 三、教學過程: ?、?、謎語激趣,引入課文 猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手) 引入課文:人的手多么靈巧??!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題) 這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。 ?、妗⒊踝x課文,整體感知 1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節(jié)生字) 2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。 別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。 ?、佟z查讀長句子。 出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 ?、?、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀! ?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。? ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊! ②、指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。 ?、?、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。 ?。ㄎ姨姘职帧N医o媽媽。我?guī)湍棠?。? 3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。 ㈢、自主識字,指導寫字 1、自主識字。 說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的? ?。右患?、減一減、換一換) 2、寫字指導。 ①、同桌比較“著、看”的異同。 ②、全班交流。 ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。 ?、?、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。 ?、?、學生描紅練習 第二課時 一、教學目標: 有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。 激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。 二、教學重點、難點: 朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。 三、教學過程: ㈠、游戲鞏固識字 以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。 ?、妗⒗首x指導,感悟文意 1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“?!弊x重音) 句一:我只是畫了自己的小手??! 句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢? 句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情! 2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。 ?、拧⒊鍪菊n文插圖,聯(lián)系課文說話。 “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫? 他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。 ?、啤⒅笇Х纸巧首x。(加“?!弊x重音) 爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚) 媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。 保ㄐχx) 奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??!”(夸獎的語氣) 3、全班交流。 ?、?、小組為單位,分角色朗讀課文。 ?、?、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。 引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的? 交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。 蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。 ?、?、學生表演讀 4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己) b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。 ?、?、看看,記記,寫字指導 1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。 2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。) 3、學生書空,描紅,練寫。- 配套講稿:
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