2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)字編碼》1課時教案.doc
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2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《數(shù)字編碼》1課時教案 教學(xué)內(nèi)容 課本第26—28頁“數(shù)字編碼”教學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過研究郵政編碼和學(xué)生學(xué)號等實例,體會數(shù)字信息在生活中的應(yīng)用,體會它們的實際價值,感受數(shù)字編碼的思想和方法,發(fā)展實踐能力。 2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學(xué)生裝的應(yīng)用意識。 教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生在課前去收集一些由數(shù)字組成的號碼。(如車牌號、郵政編碼、電話號碼、學(xué)生學(xué)號等。 教學(xué)過程 一、引入課題 師:課前,你收集到哪些由數(shù)字組成的編碼嗎? 指名匯報,組織學(xué)生進行全班交流。 二、探索新知 1、教學(xué)例1。 讓學(xué)生觀察情境圖,從圖中獲取信息。 (1)了解郵政編碼的含義。 師:根據(jù)這幅情境圖,你知道了什么? 指名學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生從中獲取盡可能多的信息。 通過交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識郵政編碼中各個數(shù)字分別表示特定的含義。 (2)了解郵政編碼的作用。 師:你認(rèn)為郵政編碼有什么作用? 先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法,然后教師組織學(xué)生進行全班交流。 (3)即時練習(xí)。 我們學(xué)校的郵政編碼是多少? 2、教學(xué)例2。 (1)自學(xué)。 讓學(xué)生自學(xué)例題內(nèi)容,并在小組內(nèi)說一說自己知道了什么? (2)交流。 教師向?qū)W生提出以下幾個問題,組織學(xué)生進行討論。 在學(xué)號“0310241”中,“03”表示什么意思?“10”表示什么意思?“24”表示什么意思?“1”表示什么意思? 指名回答,通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。 (3)解決問題。 師:根據(jù)這種編號的規(guī)則,從略0502402中,你了解到哪些信息? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個學(xué)號表示xx年入學(xué)的2班的40號女生。 師:這班有45人,最后一名是男同學(xué),你能編出他的學(xué)號嗎? 先讓學(xué)生獨立編寫,再組織學(xué)生進行集體訂正。 (4)即時練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁“試一試”。 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成課本第27頁“課堂活動”中的第1、2題。 四、全課小結(jié) 結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)情況進行小結(jié)。 五、布置作業(yè) 課本第28頁練習(xí)四中的第2、3、4題。 附送: 2019-2020年西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《畫角》1課時教案 教學(xué)內(nèi)容 四年級上冊第68、69頁。 教學(xué)目標(biāo) 1掌握畫角的方法,能用三角板畫30、45、60和90角,會用量角器畫指定度數(shù)的角。2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重難點 用量角器畫角 教學(xué)準(zhǔn)備 每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 教師:先估計答題卡上角的度數(shù),再用量角器量一量。 學(xué)生回答時,重點讓學(xué)生說一說測量的方法。 教師:再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角,記住這些角的度數(shù)。 學(xué)生測量后,讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù)。 教師:這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角。 教師:畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板,同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫出哪些角? 學(xué)生討論后回答:可以畫出30、45、60和90的角;有的學(xué)生還提出可以畫75、120、135和150的角。 教師:為什么可以畫30、45、60和90的角? 學(xué)生:因為三角板上有30、45、60和90的角。 教師:為什么可以畫75 、120 、135 和150 的角? 學(xué)生:用兩個三角板上的兩個角拼合起來,就可以得到一個新的角,比如30+45=75, 30+90=120, 45+90=135,60+90=150。 教師:下面我們研究怎樣畫30、45、60和90的角,先討論怎樣畫30的角。 學(xué)生討論后回答:找到三角板上30的角,在這個角的頂點上定一個端點,然后從這個端點靠三角板的兩邊畫兩條射線。 教師:同學(xué)們照這個方法畫一畫,然后用量角器檢驗一下畫的這個角是不是 30。 學(xué)生畫后進行檢驗。 教師:能說說用三角板畫規(guī)定的角時要注意些什么嗎? 指導(dǎo)學(xué)生說出用三角板畫規(guī)定的角時,一是要在三角板上找到相應(yīng)的角;二是在紙上確定一個端點并且把三角板角的頂點對著這個端點;三是要靠緊三角板的兩邊從端點往兩邊畫射線。學(xué)生回答時,教師可以把相應(yīng)的要求板書在黑板上。 教師:請同學(xué)們在45、60和90中選一個度數(shù),用三角板畫角。 學(xué)生畫角后,抽一個學(xué)生畫的角在臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。 教師:怎樣畫75的角呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:先用30和45的角拼成75的角后,再按前面的方法畫。 教師:請同學(xué)們在75、120、135和150中選擇一個度數(shù),用三角板畫一畫。 學(xué)生畫角后,拿一個學(xué)生畫的角在臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。 二 教學(xué)用量角器畫角。 教師:通過剛才的討論我們已經(jīng)會用三角板畫角了,用三角板畫角的最大特點就是比較簡便。但是如果要求我們畫一個24的角、139的角,只憑三角板能畫出來嗎? 學(xué)生:不能。因為三角板上找不出、也拼不出這樣的角。 教師:這就需要我們用另一種工具——量角器來畫。根據(jù)前面的經(jīng)驗,想一想用量角器怎樣畫24的角? 學(xué)生討論后回答:一是先確定頂點;二是過這個頂點畫一條射線;三是用量角器確定度數(shù);四是根據(jù)確定的度數(shù)畫出角的另一條射線。 教師:你覺得用量角器畫角最難的一步是什么? 學(xué)生討論后回答:用量角器確定角的度數(shù)。 教師:下面我們一起來研究一下怎樣用量角器確定角的度數(shù)。 教師作示范畫角,然后請學(xué)生照老師這樣畫角。 教師:你覺得用量角器確定角的度數(shù)時要注意些什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出要注意的事項是:(1)量角器的中心點要與確定的端點重合;(2)量角器的0刻度線要與已經(jīng)畫好的一條射線重合;(3)再在量角器上找自己需要的度數(shù)作一個記號;(4)連接端點與這個記號畫一條射線。 教師:也就是要關(guān)注畫角過程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個方法畫出83、139角。 學(xué)生畫角后,抽一個學(xué)生畫的角在臺上展出,并且要求學(xué)生說一說自己畫角的過程。 三、練習(xí) :課堂活動第1~3題。 四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫角的方法。 五、課堂作業(yè):練習(xí)十三第9~12題。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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