2019-2020年鄂教版二年級上冊《 失物招領(lǐng)》WORD版教案.doc
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2019-2020年鄂教版二年級上冊《 失物招領(lǐng)》WORD版教案 學習目標 1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。 教學重點: 認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。 教學難點: 培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。 教學準備: 多媒體課件、生字卡片 教學過程: 第一課時 (一)、揭題,理解課題: 1.出示課題:失物招領(lǐng) 學生齊讀課題 2.小朋友,什么叫失物?(丟失的物品) 3.什么叫失物招領(lǐng)?(學生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么? 4.簡單理清學生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?) (二)、初讀課文 1.多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?(小朋友丟的垃圾) 2.小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。 (三)自學課文 1.學生自由讀:先讀準字音,學習讀好輕聲音節(jié);標好小節(jié). 2.檢查自學情況:. (1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學生自由讀——抽個別讀——同桌互讀) (2)哪些讀音要特別注意? 如:⒈注意讀準翹舌音聲母的字:失、專、準、雙;后鼻音韻母的字:同、工。 (3)去掉拼音開火車讀。 (4)課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。 (四)講讀課文(1-2)自然段 1.自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級的學生去植物園參觀.) 教學生字“級 觀”( 生字“同”在上冊已學過) 2. 齊讀第一自然段. 3. 同學們在植物園里搞了哪些活動呢?抽個別讀第二自然段. (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木) 教學認字“圍”生字“?!敝攸c指導書寫筆順。(教學時可讓學生自主選擇當小老師進行) 4.齊讀(1-2)自然段 (五)鞏固練習 1.開火車認讀生字新詞。 2.口頭組詞: 先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 失( ) 江( ) 專( ) 級( ) 1. 寫字指導:“?!弊值谌P是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點. (六)作業(yè) 自由讀課文2遍 第二課時 (一)復習導入: 1.出示由帶讀字和生字組成的詞語。(開火車讀) 用 “同 級 工”擴詞 2. 讀(1-2)自然段。 (二)講讀(3—8)自然段 1.當同學們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?請用“----“劃下來(學生自由讀(4—8)自然段) 2. 出示唐老師的話: 唐老師是用怎樣的語氣說的?(解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話? 試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話。(自由讀——抽個別讀——教師范讀——-齊讀) 3.小組合作學習:再讀(5—8)自然段,邊讀邊想邊議:到底有沒有同學丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么? 4.小組交流匯報。 (同學們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。)并隨機進行朗讀指導。 5.小組再次合作學習:它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢? 7.小組交流匯報: (他們一個個跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去。) 6.唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說? 7. 自由讀3—8自然段。練習讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。 8.分小組讀3—8自然段. (三)復習生字詞 1.教學生字“才、隊” 認字“準、備、請、雙 各” 2.寫字指導。“隊”字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調(diào)“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來; (四)作業(yè)實踐活動 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩? 第三課時 (一)復習鞏固生字新詞 1.認讀生字卡片。 2.聽寫詞語。 3.出示課后“讀讀比比” (1) 讀一組,比一組。讀,積累詞匯;比,區(qū)分每一組字。 (2) 可先讓學生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片,幫助學生找出每組字的不同之處。 (3) 再進行口頭組詞. 4.用“準備”進行口頭造句 (二)有感情地朗讀課文 1.朗讀全文,邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。 2.說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應該怎樣做? 3.再讀課題,解釋課題. 4.匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓練。 (三)總結(jié)談話 保護環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做起,學了這篇課文你今后打算怎樣做? 附送: 2019-2020年鄂教版二年級上冊《 宿甘露僧舍 1》WORD版教案 教學目標: 1.認識8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會背誦課文。 3.在吟誦古詩的同時,受到古文化精粹語言的熏陶,發(fā)揮想象,感悟詩中所描寫的景象。 教學重點: 1.認識8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩、并會背誦課文。 教學難點: 在吟誦古詩的同時,受到古文化精粹語言的熏陶,發(fā)揮想象,感悟詩中所描寫的景象。 課時安排: 一課時。 教具準備: 生字卡片、教學掛圖。 教學過程: 一、導入: 1.同學們,我們過去學過哪些古詩,你們還記得嗎? 2.今天我們學習《宿甘露僧舍》 3.指導學生理解詩題。 二、初讀古詩。 1.讀讀古詩,找出你不認識的字,借助生字表中的音節(jié),把它們讀準。 2.把生字多讀幾遍。 3.檢查生字認讀情況。 三、再讀古詩,大致了解詩意。 1.把生字帶到課文中讀,把詩句讀順。 2.討論:說說你懂了什么?(結(jié)合圖) 3.全班交流。 四、指導朗讀,背誦。 1.教師范讀: 2.教師誦讀古詩。 3.學生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。 4.指導背誦。 五、作業(yè)設(shè)計。 把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計: 宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云氣千峰近, 床底松聲萬壑哀。 要看銀山拍天浪, 開窗放入大江來。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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