2019-2020年小學音樂四年級下冊《彩云追月》2課時教案.doc

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2019-2020年小學音樂四年級下冊《彩云追月》2課時教案 教學目標： 1.聽賞民樂合奏《彩云追月》感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻，及豐富的表現(xiàn)力。 2.熟悉音樂主題并積極參與音樂主題表演活動。 教學重點： 聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉音樂主題，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。 教學難點： 有效的組織好學生參與演奏活動。 教學準備：課件、電子琴 、打擊樂器(三角鐵、響板、鈴鼓) 教學過程： 一、游戲?qū)? 師：同學們，在上課之前，我們先來玩?zhèn)€游戲。這個游戲的名字叫—對暗號進家門。游戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進行。特別要注意老師的動作和強弱變化。大家可要仔細聽清楚，對上了暗號才能回家哦。 X X X X X ‖ X. X X X ‖ X — — —‖ 師擊奏學生模擊 師：（課件出示節(jié)奏），這就是剛才的暗號，讓我們對照著節(jié)奏，來一次接龍。(生接龍) 二、欣賞《彩云追月》 （一）感受音樂 師：夜幕降臨，孩子們也回到家中休息。你聽，不遠處傳來了音樂。 請大家靜靜地聆聽，邊聽邊想想，這段音樂的情緒和速度是怎樣的？給你怎樣的感受？讓你聯(lián)想到怎樣的畫面？ 1、聆聽全曲，出示課件談感受，取名字。 A、師： 這段音樂的情緒和速度是怎樣的？（ 生自由說） 這段音樂給你怎樣的感受？聯(lián)想到怎樣的畫面？ B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。一切都是那么和諧，而寧靜。你能為這段優(yōu)美的音樂取個名字嗎？ 2、介紹創(chuàng)作背景 師：同學說的很不錯。說起這首樂曲的創(chuàng)作，還有一個小故事呢。 1932年，年輕的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時遇見國歌的作曲者聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思索著該為中國傳統(tǒng)音樂做些什么呢？于是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)過幾番波折，百代唱片接受了他們的建議。一批民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，它是任光采集潤色廣東音樂而成，作于1935年。 一首樂曲包含了他們那一代青年人對傳統(tǒng)音樂的熱愛和追求。 3、再聽全曲，聽辨主奏樂器及演奏形式 師：剛才老師介紹了，這首樂曲是一首民樂合奏曲。請同學們再次聆聽，樂曲中有哪一些樂器是你們所熟悉的？可以 邊聽邊模仿演奏自己聽出的樂器。我要比一比看誰聽出的樂器種類最多。 師：恩，個個都學得有模有樣。誰說說你聽出哪些樂器？ 師：真棒！象這樣由各種民族樂器按照不同聲部的聯(lián)合演奏形式稱為民樂合奏。 第二 課時 (二）熟悉主題 師：音樂是那么的優(yōu)美，誰還記得其中一兩句。（生自由唱）大家看，這就是音樂主題。讓我們跟著音樂用U輕聲地哼唱。邊唱邊用手勢劃出旋律的走向。記得不要驚動了月亮哦。 師：我們再來聽一次，這次不僅要劃旋律線，還有注意樂曲中主要是運用哪些音符？（生說） 師：是的，象這樣由 1 2 3 5 6五個音組成的調(diào)式稱為民族五聲調(diào)式，這是我們中國民族音樂特有的。 師：真美，我們用唱名再來唱一次好嗎？注意要劃拍。（生唱） 同學們在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)作曲家有一個節(jié)奏型運用得特別多？（生說，如不行，再唱一次） 師：而這個典型節(jié)奏就是——我們游戲中的暗號。讓我們用這些節(jié)奏型隨著音樂動一動吧。我來指揮，大家先分組接龍，再齊奏。 （課件播放音樂主題，師指揮，生律動） （三）參與表現(xiàn) 我還帶了3件打擊樂器，誰愿意擔任打擊樂手？ 四、課堂小結(jié) 附送： 2019-2020年小學音樂四年級下冊《彩色的小雨》公開課表格式教案 課 題 ：彩色的小雨 總第 10 課時 教學目標：1、通過聽賞樂曲《彩色的小雨》，感受樂曲優(yōu)美、活潑的情緒，并能跟隨音樂，即興表現(xiàn)小芽出土后歡快成長的情景。指導學生能較有感情的歌唱《快快長》。 2、通過欣賞與歌曲學習，激發(fā)學生積極向上熱愛生活，像小樹一樣健康成長的美好愿望 教學重點、難點： 唱好切分節(jié)奏（X X X） 教學準備 多媒體、琴、響板、錄音機、磁帶、頭飾等 教學設計 一 ）課前活動： 律動：“小雨沙沙”。 模仿——自由表演——造型。 （二）感受體驗樂曲：《彩色的小雨》 多媒體播放樂曲《彩色的小雨》，學生精心聆聽，用人聲或其他聲源表現(xiàn)雨中情景。 （三）歌曲學唱：《快快長》 1、教師范唱： 歌曲中你聽到了什么？ 2、教師指導學生學歌詞：多媒體出示歌名及歌詞。 （1）提問：歌曲有四句歌詞，其中有兩句是一樣的，請你們找一找？ （2）熟悉歌詞：師生對讀。 （3）用“好朋友”的方法解決“去抱小鳥、掛在樹梢”兩句中的節(jié)奏難點。 3、學唱歌詞： （1）跟著琴聲唱唱歌曲。 （2）自由選擇喜歡的動畫背景進行演唱。在相應歌詞前隨機點擊出示皮球跳躍的動畫及蕩秋千動畫，引導學生找到感覺。 （3）、指導演唱：歌詞中的跳音和連音。 4、創(chuàng)編歌詞： （1）聽一聽：老師出示相應多媒體動畫演唱另一首《小樹快長高》。 （2）學一學：多媒體播放背景音樂，學生小組合作創(chuàng)編。 （3）、展示演唱 四、拓展并結(jié)束。 交流有關植樹、綠化的課外知識，隨即演示、欣賞有關畫面。 教學反思：