2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第2單元 關(guān)注社會與生活 第6課《做個胸卡送老人》教案 嶺南版.doc

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2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第2單元 關(guān)注社會與 生活 第6課《做個胸卡送老人》教案 嶺南版 課 題 第6課　做個胸卡送老人 教 學(xué) 目 的 了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟；結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽的設(shè)計制作。通過欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計的基本要素。 教學(xué)重點(diǎn) 能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。 教學(xué)難點(diǎn) 制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。 教 具 圖片、課件等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 1.交流、溝通。 課前組織學(xué)生與爺爺奶奶進(jìn)行交流、溝通，了解老人個方面的情況，為設(shè)計制作美觀而又實(shí)用的胸卡做好鋪墊。和老人的交流、溝通，不僅鍛煉學(xué)生的社會交往能力，也培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心生活、關(guān)心他人的良好品德。 2．講述、感悟。 學(xué)生分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事情，進(jìn)而了解老人的生活所需、所好，老人在生活中會經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個人胸卡的重要性。同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和關(guān)注社會的意識。 3．欣賞、學(xué)習(xí)。 通過欣賞各式各樣的小胸卡，從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素。教學(xué)時注意胸卡制作的外形、色彩、圖案、文字技能要領(lǐng)，要讓學(xué)生明白胸卡的設(shè)計內(nèi)容、方法等。 ⒋嘗試、探索。 學(xué)生進(jìn)行自主探索和大膽嘗試，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時注意胸卡設(shè)計美觀實(shí)用的特點(diǎn)，還要使?fàn)敔斈棠滔矚g。 ⒌評價、拓展。 在教學(xué)過程中組織學(xué)生扮演不同的角色，談?wù)勛约簩π乜ㄖ谱鞯牟煌u價。爺爺奶奶拿到后會使怎樣的心情？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？同時，在評價過程中，要充分肯定學(xué)生的制作成果，并給予鼓勵，要進(jìn)一步鼓勵學(xué)生關(guān)注我們的社會，關(guān)注我們的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 板 書設(shè)計 做個胸卡送老人 作業(yè)要求：1.能從胸卡的外形、色彩、于案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。 2.較高的要求：能夠從人物的年齡、性別及個性要素設(shè)計出精美的胸卡通。 3.個性探究：能嘗試探索應(yīng)用多種工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)設(shè)計的個性和創(chuàng)新性。 教學(xué)后記 在講解的時候，學(xué)生似乎都已經(jīng)很明白、清楚，但是在動手制作的時候，學(xué)生不愿意給老人設(shè)計卡片，而是喜歡給自己或同學(xué)設(shè)計一張卡片，在文字的書寫時，對于卡片正反面的布置沒有區(qū)分的那么清楚。 附送： 2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第3單元 寫實(shí)與抽象 的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第3單元 寫實(shí)與抽象的世界 第7課《畫出立體感、空間感》教案 嶺南版 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授—啟發(fā)－引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗(yàn)。 讓學(xué)生動手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積。 欣賞作品《番石榴》，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢? 在我們初步了解了生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。 這種透視現(xiàn)象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴(yán)的感覺。 成角透視——就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構(gòu)圖較有變化。 ⒊做一做，看一看。 引導(dǎo)學(xué)生用紙做一個透視框，實(shí)踐體驗(yàn)平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現(xiàn)象。 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 ⒋課堂小結(jié)。 板 書設(shè)計 畫出立體感、空間感 作業(yè)要求：運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)后記 平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對于小學(xué)生來說，他們只要知道近大遠(yuǎn)小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內(nèi)容有些難，學(xué)生的理解能力也沒有達(dá)到這樣的一個要求，在講解的時候還是不那么容易的，可是學(xué)生聽的很認(rèn)真，也很配合，因此，在美術(shù)學(xué)課里講授，傳授的方式還是有其獨(dú)特作用的。 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學(xué) 目 的 了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學(xué)習(xí)運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學(xué)方法 講授——引導(dǎo) 教 學(xué) 過 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現(xiàn)。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現(xiàn)了哪一種透視現(xiàn)象？ 《林蔭道》運(yùn)用了平行透視原理。 《寢室》運(yùn)用了成角透視的原理。 從名作中對比兩種透視現(xiàn)象，體驗(yàn)實(shí)景與畫面的轉(zhuǎn)換，為學(xué)生自主畫畫作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現(xiàn)物體的立體感。 ②用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現(xiàn)出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現(xiàn)的興趣點(diǎn)出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視或用兩種透視相結(jié)合的方法來表現(xiàn)物體的立體感、空間感。 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 4、課堂小結(jié) 板 書設(shè)計 畫出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求：運(yùn)用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現(xiàn)物體的立體感與畫面的空間感。 教學(xué)后記 通過透視框，學(xué)生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡單的透視圖，在繪畫的時候還是比較難的，因此一些在臨摹的時候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現(xiàn)錯誤，在后面的課程中，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。