2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 7 心中的秘密教案 語文S版.doc
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2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 7 心中的秘密教案 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能 1.認(rèn)識“每、末”等14個生字,會寫“末、奶”等8個生字,認(rèn)識新偏旁“冂”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.讀懂課文,知道每個人心中的秘密是什么。 情感態(tài)度與價值觀 體會一家人相互關(guān)愛、和睦相處的濃濃親情。 [教學(xué)重難點] 1.學(xué)會本課的生字、新詞。 2.讀懂課文,知道每個人心中的秘密是什么。體會家庭成員之間的親情。 [教學(xué)課時] 2課時第一課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、揭題導(dǎo)入 1.師:我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕紩谝黄鹂措娨?、聊天……你們家的成員都喜歡看什么電視節(jié)目?看電視時又會發(fā)生什么有趣的事兒呢?課文中“我家看電視,真有些奇妙——”“奇妙”在哪里呢? 2.現(xiàn)在讓我們打開課本第7課《心中的秘密》(板書課題)一起來看看“我們”全家在看電視時每個人心中的秘密是什么。二、初讀課文 1.教師范讀課文。 (1)提出要求:標(biāo)出小節(jié)序號。 (2)認(rèn)真聽,注意聽清楚讀音。 2.自讀課文。 (1)學(xué)生自讀課文,畫出課文生字,多讀幾遍。 (2)同桌互相認(rèn)讀,糾正讀音。 3.生字詞教學(xué)。 (1)檢查學(xué)生掌握生字的情況。 (2)識字方法: ①拆分識記:女+少→妙米+青→精 ②比一比:末——未她——他1.讀一讀,連一連。 měi睡 mio每 jīnɡ疲 hun精 shu換 p妙三、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1.讀第二小節(jié)第一句話,理解什么叫“足球迷”。文中誰是“足球迷”?(爸爸) 2.喜歡足球的叫“足球迷”,喜歡川戲的叫“戲迷”。奶奶就是“戲迷”。 從文中哪句話可以看出奶奶喜歡看川戲?(只有奶奶聽得入迷。) 3.看電視,大家都有喜歡的節(jié)目,文中“我”家看電視“奇妙”在哪里呢? (1)指導(dǎo)讀第二小節(jié): 課件出示:爸爸明明是個足球迷,他竟把一場精彩的球賽關(guān)掉。不知為啥換成川戲,咿咿呀呀的,唱得沒完沒了。 為什么要換成川戲呢?是不是爸爸喜歡川戲?(不是)從哪里看出不是呢?(出示:我和爸爸都在打盹兒睡覺。)既然不喜歡看,為什么要換成川戲頻道?引導(dǎo)學(xué)生交流觀點。 (2)讀好第二小節(jié)。 4.指導(dǎo)朗讀,學(xué)生自由朗讀。2.照樣子,用加點的詞寫句子。 他竟把一場精彩的球賽關(guān)掉。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1.認(rèn)讀詞語:奇妙、歡笑、疲勞。 2.書寫指導(dǎo)。 末:上面一橫長,下面一橫短,注意與“未”進(jìn)行區(qū)分。 奶、媽、她:偏旁均為“”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。 爸:上下結(jié)構(gòu)。上部為“父”,撇捺要舒展,蓋住下邊的“巴”,不能太大。3.比一比,再組詞。 未() 末()奶() 媽() 第二課時 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.指名朗讀第一、二小節(jié)。 2.說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么。二、學(xué)習(xí)第三至五小節(jié) 1.學(xué)習(xí)第三小節(jié),理解“奇妙”。 (1)讀第三小節(jié)。 出示句子:奶奶不看電視只看我們,同我們一起拍手歡笑。 引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了這句話,你有什么問題要問奶奶嗎?(質(zhì)疑的學(xué)生扮演“我”) 預(yù)設(shè)學(xué)生可能會問的問題: ①奶奶,您為什么不看川戲,看足球賽? ②奶奶,您為什么不看電視,看我們? 啟發(fā)其他學(xué)生扮演奶奶來回答這些問題。 (2)看圖說說“我”、爸爸、奶奶的表情、動作。(叫、拍手、笑) (3)練習(xí)朗讀并交流、評議。 2.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 (1)創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行人物對話,理解“提議”,說一說:“我”、爸爸、奶奶會怎么提議? (2)練習(xí)朗讀。 3.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 (1)“我家看電視,可真有些奇妙!”指導(dǎo)感嘆句的朗讀。 (2)議一議:每個人心中都藏著一個什么秘密呢?(互相關(guān)愛,為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西) (3)指導(dǎo)朗讀。 4.有感情地朗讀課文。4.連一連。 換球賽 寫音樂 看頻道 聽詩稿 5.結(jié)合課文,說說“我們”每個人心中的秘密是什么。 三、布置作業(yè) 回去了解一下家人最愛看什么節(jié)目,并和大家交流一下。 [教學(xué)板書] 心中的秘密 [教學(xué)反思] 教學(xué)《心中的秘密》一課時,我先讓學(xué)生初讀課文,在了解課文的大致內(nèi)容后,布置了學(xué)習(xí)任務(wù):嘗試運用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,想想讀懂了什么,還有什么不理解。組織學(xué)生在四人小組里討論交流,并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感悟多少就說多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么,看誰發(fā)現(xiàn)得多,看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識的積極性被調(diào)動起來,教室里呈現(xiàn)出書聲瑯瑯、圈圈畫畫、熱烈交流的場面。交流時,各小組的同學(xué)都爭著發(fā)言,展示自己的學(xué)習(xí)成果。 附送: 2019年(秋)一年級語文下冊 課文2 8 堯帝鑿井教學(xué)設(shè)計1 語文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法認(rèn)識橫線上的13個生字和田字格中的7個生字。 2.做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解字形、字義、正確書寫。 3.有感情地朗讀課文,體會帝堯的美好品質(zhì)。 4.理解課文內(nèi)容,從中得到啟示。學(xué)會留心觀察生活,思考問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,堯帝相關(guān)資料 教學(xué)重、難點: 識字、寫字、理解課文內(nèi)容,理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā),從而知道要多觀察,勤思考。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入揭題。 同學(xué)們,在我國的歷史上有一位非常有名的帝王叫堯帝,今天我們一起來認(rèn)識一下堯帝好嗎?請同學(xué)們打開書,今天我們一起來看第27課《堯帝鑿井》。 2. 指名說:讀了課題,你知道"鑿井"什么意思嗎?(鑿地挖水井) 二、初讀課文,認(rèn)讀生字 1.自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段。 2.難讀或不會讀的字多拼兩次拼音。 3.邊輕聲讀課文邊畫出生字新詞。 5.同桌互相拼讀生詞,正音,出示課件詞語指名讀、檢查。 古代 一位 百姓 大旱 喝水 挑水 螞蟻 洞底 順著 挖土 按照 取水 三、細(xì)讀感悟,理解體會 1、提問:課文一共有幾個自然段?課文主要寫了一件什么事? 指名回答:一共有五個自然段,寫堯帝帶百姓挖井取水的事情。 (我們班同學(xué)就是愛動腦筋,回答問題積極,回答的特別好。) 2、(1)我覺得我們班同學(xué)課文肯定還讀得特別好!不信,我們就找一個女生來讀讀第一自然段,其它小朋友邊聽邊思考:你認(rèn)為堯是一個怎樣的人? 從課文中找出相關(guān)句子。 (2)指名讀第一段。(確實讀的不錯) (3)指名回答。(堯是帝王,他非常關(guān)心老百姓的生活) 師評價.(回答特別對)是呀,他是一位關(guān)心百姓生活的好帝王!孩子們,一個國家的繁榮昌盛靠的就是一個好的帝王,這樣一個心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢?讓我們帶著對他喜愛的語氣再來讀讀第一段吧!(齊讀) 3、(1)師:這樣的一個好帝王,受到了老百姓們的喜愛,他和百姓們一起快樂地生活,可是有一次發(fā)生了一件令他非常發(fā)愁的事情,甚至連走路都在想辦法。堯帝為什么事那么著急呢? (2)分組讀第二自然段,說說堯為什么事那么著急呢? (3)指名回答。(天下大旱,連續(xù)幾年沒下一滴雨。老百姓吃水很困難) 大旱是什么意思?(出示課件)指名解釋詞語。 理解“堯非常著急,連走路都在想辦法” (4)同學(xué)們,一個國家連續(xù)幾年都沒下雨了,小河也沒有水,地里也長不出莊稼,樹木也都枯了,百姓為了喝一口水都要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑,花很長的時間,生活多么艱苦呀!作為一個關(guān)心老百姓的好帝王,他心里能不著急嗎? 4、.(1)這一天呀,堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法,他忽然看見了什么?這時,他想到了什么? (2)指名讀讀第三自然段,討論:堯在路上發(fā)現(xiàn)了什么?這時他在想什么? 理解:“螞蟻不是也需要水嗎?這么旱的天,螞蟻還能活下來,那它們的洞底下一定有水源了?!币龑?dǎo)學(xué)生體會:堯結(jié)合問題,認(rèn)真觀察周圍事物,進(jìn)行思考分析,為百姓找水源。 5、(1)堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢?我們一起來看第四自然段。 指名讀第四段。提問:堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢?那個聰明的小朋友也來挑戰(zhàn)一下這個問題。(找百姓來挖)(恭喜你挑戰(zhàn)成功) 挖到一人多深的時侯,土有變化嗎?說完整的一句話?! ? (挖到一人多深的時侯,土已經(jīng)是濕漉漉的了。) 濕漉漉的說明什么?(已經(jīng)快見到水了) 你能用“已經(jīng)”說一句話嗎?指名回答?! ? 堯帝帶領(lǐng)著百姓們繼續(xù)挖井,結(jié)果怎么樣呢?挖到水了嗎?從那個句子看出來的?(挖了一會,果然挖出水來了。) “果然”是什么意思?(確實,真的) 你能用“果然”說句話嗎? 想象一下,當(dāng)堯帝看到水,百姓看到水的那一刻,大家會有一種什么表現(xiàn)出呢?(高興的具體表現(xiàn),生隨機(jī)發(fā)揮,適時點撥) 6、(1)堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水,你覺得這個辦法好嗎?為什么?我們一起再次齊讀最后一自然段,找找這個問題的答案。(齊讀) 指名反饋。(好,從此,人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。) ?。?)、是呀!從此,人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了?! ? (3)、同學(xué)們,你們再想一想,堯為什么能找到水源? ?。▓蛏朴谟^察,動腦筋想辦法,解決問題。所以能從螞蟻身上得到了啟發(fā)。) 5.你能來夸夸堯這個帝王嗎?(聰明,善于觀察,愛動腦筋,認(rèn)真思考)我們也要做個善于觀察,愛動腦筋,認(rèn)真思考的人。 四、布置作業(yè) 1.把《堯帝鑿井》這個故事講給爸爸媽媽聽。 2.課后讓爸爸媽媽幫你查查資料,還有哪些動物給予人類幫助與啟發(fā)? 同學(xué)們可以搜集更好的傳說故事,比一比哪些同學(xué)故事好?舉辦“故事會”。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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