2019年(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《在中亞細(xì)亞草原上》教案2 花城版.doc
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2019年(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《在中亞細(xì)亞草 原上》教案2 花城版 課型:音樂欣賞綜合課 課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能背唱樂曲主題,并對(duì)樂曲曲式結(jié)構(gòu)有一定的了解。 2. 通過本課的學(xué)習(xí)、能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用,以及對(duì)樂曲意境的理解。 3. 使學(xué)生對(duì)標(biāo)題感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽,進(jìn)而對(duì)交響音畫有初步印象。 4. 初步了解俄國(guó)作曲家鮑羅丁。 教學(xué)重點(diǎn):欣賞音畫《在中亞細(xì)亞草原上》 教學(xué)難點(diǎn):音樂通過什么來刻畫人物、動(dòng)物及自然風(fēng)光? 教學(xué)方法:導(dǎo)入法、賞聽法、視唱法 教學(xué)過程: 一:引入 首先我們來欣賞一幅油畫,它的名字就叫《在中亞細(xì)亞草原上》(課本背景圖)??赡芡瑢W(xué)們會(huì)覺得它不論時(shí)間與空間上都離我們很遠(yuǎn),那么我們有沒有辦法讓它離欣賞者很近,甚至有身臨其境的感覺呢?(提示學(xué)生可以從人的視覺與聽覺入手) 那我們就來給它配樂,在配樂之前我們必須對(duì)油畫的內(nèi)容有些了解(出示文字),根據(jù)文字提示我們想想它可能出現(xiàn)哪些音樂或聲音? 設(shè)計(jì)意圖(從畫面進(jìn)入讓學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂(交響音畫)的標(biāo)題來源有暗示作用,為下節(jié)課對(duì)標(biāo)題音樂的總結(jié)打下埋伏) 二:分段欣賞 接下來我們來看看作曲家是如何做的,欣賞以下片段音樂做出連線并說出共有幾個(gè)主題?(初聽) A俄國(guó)衛(wèi)隊(duì) 音樂1(主題1獨(dú)奏) B商隊(duì)漸漸遠(yuǎn)去 音樂2(對(duì)比復(fù)調(diào)) C安然無慮的當(dāng)?shù)厣剃?duì) 音樂3(主題2)(教師簡(jiǎn)單介紹英國(guó)管) D二者關(guān)系融洽 音樂4(主題1齊奏) E飄過來的俄國(guó)曲調(diào) 音樂5(主題1漸漫)(教師簡(jiǎn)單介紹單簧管) 問:共有幾個(gè)主題? 1. 為何ABE他們同為一主提而表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵卻各不相同?(A與E是力度上的變化,而A與B是節(jié)奏與力度的變化) 2. 你是從哪方面感受出C的安然無慮?(旋律與音色上,可以從英國(guó)管是地特定情景下才用的樂器入手進(jìn)行引導(dǎo)) 3. 二者關(guān)系融洽你是從哪聽出來的呢(從旋律的層次上,他們用的是對(duì)比復(fù)調(diào),進(jìn)行得非常和諧) 設(shè)計(jì)意圖(把學(xué)生被動(dòng)欣賞變?yōu)橹鲃?dòng),并感受音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系) 三:學(xué)唱旋律、模擬音響 1、學(xué)唱主題1, 當(dāng)它是飄過來的俄國(guó)曲調(diào)時(shí)它的力度是怎樣的?如果我們用一個(gè)音來演唱,請(qǐng)問用哪個(gè)音更合適呢?接下來我們用“l(fā)a”來演唱,注意飄的感覺! 當(dāng)它描述俄國(guó)衛(wèi)隊(duì)時(shí)!這時(shí)我們用什么音會(huì)好一些呢?從學(xué)生回答中選一個(gè)音來演唱!注意他的氣勢(shì)。 當(dāng)它描述的是漸漸遠(yuǎn)去的商隊(duì)時(shí)!注意它的速度與力度,接下來我們用發(fā)lu來演唱。 2、學(xué)唱旋律主題(2)我們用哪個(gè)音樂來唱? 注意旋律的悠閑感。 3、復(fù)調(diào)的模唱;注意兩聲部的和諧性。分別用lu與la演唱。 請(qǐng)學(xué)生自尋音源模仿馬蹄聲,把以上旋律聯(lián)起來。 設(shè)計(jì)意圖(使學(xué)生參于到音樂的創(chuàng)作中,親身體驗(yàn)音樂要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系,并輕松掌握音樂曲式結(jié)構(gòu)) 四:完整欣賞(把班上同深究分成六個(gè)組,分別展示這五個(gè)部分與馬蹄聲音) 提問:這首曲子給你留下最深的印象是什么?為什么? 設(shè)計(jì)意圖(學(xué)生對(duì)樂曲留下總體印象) 五:課堂小結(jié): 我們這節(jié)課重點(diǎn)欣賞了并切身感受了這首著名的標(biāo)題音樂,對(duì)音樂的要素與音樂內(nèi)涵的關(guān)系有了一定程度的了解,我們下節(jié)課將學(xué)習(xí)另一首標(biāo)題音樂《圖畫展覽會(huì)》,希望同學(xué)們課下了解一下! 附送: 2019年(春)五年級(jí)音樂下冊(cè) 第8課《神奇的民間鑼 鼓金橄欖》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)民間鑼鼓幾種樂器。 2.能初步掌握民間鑼鼓的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)民間鑼鼓幾種樂器 教學(xué)難點(diǎn) 邊念邊打鑼鼓節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴 課件 打擊樂器 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 用模仿?lián)舸蚬?jié)奏的形式其中學(xué)生的注意力! 請(qǐng)同學(xué)們模仿: ︱ 0︱ 0 ‖ 二、學(xué)習(xí)新知 1.欣賞民間鑼鼓的一段視頻,讓同學(xué)們找出其中的幾種樂器。 2.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)民間鑼鼓幾種樂器:出示課件圖片,并簡(jiǎn)介幾種樂器,教師逐一演奏。 鼓:鼓是一種打擊樂器,在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。主要介紹戲曲用的大鼓。 粗腰筒形鼓:樂隊(duì)用的大鼓膜徑約 50~100 厘米,上下蒙牛皮。平常置于鼓架,雙槌敲擊。用于器樂合奏及舞蹈 、戲曲的伴奏 。節(jié)日慶典用大鼓膜徑100厘米以上 ,由1人或數(shù)人各執(zhí)雙槌擊奏。 小鑼:也屬鑼的一種,因鑼面較小而得名。銅制,圓形,直徑約22厘米,中心部稍凸起,不系繩。演奏時(shí)用左手指支定鑼內(nèi)緣,右手持一薄木片敲擊發(fā)聲。它的音色明亮 清脆。小鑼在京戲中也稱京小鑼,它與大鑼在京劇中隨著表演動(dòng)作的節(jié)奏敲擊,起著襯托和加強(qiáng)效果的作用。它在鑼鼓曲時(shí),除有時(shí)突出其音色特點(diǎn)外,也敲擊花點(diǎn),起著豐富合奏的效果。 演奏方法:小鑼無固定音高,奏時(shí)左手的食指挑起鑼邊,拇指為防護(hù)小鑼滑落而貼放于鑼邊上,小指為便于掐音而靠近鑼光內(nèi)面.右手拇指的第二關(guān)節(jié),與食指第二關(guān)節(jié),中指第三關(guān)節(jié)對(duì)捏鑼扳,屈肘于小鑼外面成小鑼演奏姿式。右手持鑼片敲擊(長(zhǎng)約17公分的竹片),以鑼片下端側(cè)面斜棱擊打鑼門或鑼邊而發(fā)音,打法也與大鑼大致相同,分放音擊、邊音擊、悶音擊等幾種。打法有重?fù)?、輕擊、悶音、掩鑼、揣鑼、打邊等。小鑼音色柔和、清亮,在戲劇伴奏中,常以各種打法來配合演員的動(dòng)作,以烘托氣氛。小鑼是色彩性樂器,常圍繞著大鑼的重音,作各種裝飾性的演奏。多用于文人、女性或詼諧人物(如丑角)的上下場(chǎng)和配合各種表演上的小動(dòng)作。 鈸:古稱銅鈸、銅盤,民間稱镲。打擊樂器。碰奏體鳴樂器的一種。中國(guó)、外國(guó)樂隊(duì)中都使用。中國(guó)古代把銅鈸、銅鐃或銅盤、镲等,統(tǒng)稱為鐃鈸。演奏時(shí),雙手各持一面互擊。有輕擊、重?fù)?、磨擊、撲擊等手法。用于民間器樂合奏、地方戲曲、歌舞伴奏和鑼鼓隊(duì)中。另有單擊音,用小棰敲擊單片鈸沿,獲其特殊音響效果,用于民族樂隊(duì)和說唱伴奏。如流行于福建福州、閩侯、永泰、連江、閩清等地的曲種“福州評(píng)話”。即用單鈸伴奏。演唱者右手執(zhí)鈸,拇指上套一瓷環(huán),可碰擊鈸的邊緣作響,左手持一小棍敲擊,以擊節(jié)說唱。流行四川的曲種“荷葉”,也用單鈸伴奏,相傳形成于清乾隆、嘉慶年間,而且是因演員擊節(jié)所用之鈸,形似荷葉而得名。 大鑼:屬鑼的一種,因面較大故稱大鑼。它是銅制的,直徑約30厘米,扁平圓體,有邊,邊孔較小,系以繩。大鑼打擊樂器。銅制,圓形扁平,直徑約30公分,有鑼門(即鑼心,直徑約10公分的圓平面)、鑼邊(與鑼心相連的外圍斜面)兩部分。是朝鮮族的民族樂器。演奏時(shí),左手提鑼,右手持木槌擊奏,在戲曲伴奏和器樂合奏中常用到它。它也常與別的打擊樂器相互配合,但它起著最主要的作用。鑼面各部分發(fā)音高低都不同,中心發(fā)音較低,靠邊的部分發(fā)音較高,演奏者常利用這一特點(diǎn),在鑼邊、鑼心或二者之間,擊奏不同的音色和音高。它那粗獷、宏亮的音色,給人一種震憾的感覺。 具體方法:大鑼左手食指、中指與拇指拿起鑼拐子(小指也可勾住鑼提繩),屈肘胸前成提鑼勢(shì).右手的小指紉進(jìn)鑼槌扣里,拇指與食指輕輕地掌握住槌桿,屈肘于鑼光外面.敲擊時(shí),放松肩、肘關(guān)節(jié),既不要挑腕也不要吊腕,要使用小臂帶動(dòng)手腕的背屈和掌屈力量。 附大鑼演奏法口訣: 持鑼平胸定高矮,輕握楗桿置鑼外, 架勢(shì)勿僵取自然,背起掌落別畫圈。 3.聽賞課本中的鑼鼓曲:多媒體課件播放。 4.念讀節(jié)奏: 5.體驗(yàn)打擊樂器 (1)將學(xué)生分成四組,每組學(xué)生只念一種樂器的節(jié)奏,每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)一遍打擊樂器,選出最佳樂手參加班級(jí)合奏。教師巡視指導(dǎo)。 (2)全班合奏民間鑼鼓樂器。 三、教師小結(jié)全課 中國(guó)民間鑼鼓是俗文化與雅文化的完美結(jié)合,藝術(shù)領(lǐng)域與非藝術(shù)領(lǐng)域的交相互動(dòng),是構(gòu)成中國(guó)鑼鼓文化獨(dú)特個(gè)性和無窮魅力的根本要素,而從雅文化的特質(zhì)研究、介紹入手,探求俗文化的淵源與成的一個(gè)古老幽深且又充滿了動(dòng)感的景觀。在這個(gè)景觀中,既有著中國(guó)鑼鼓蒙昧之初的智慧之光,又有著中國(guó)鑼鼓神秘之中的天真爛漫;既有著中國(guó)鑼鼓血與火的壯懷激烈,又有著中國(guó)鑼鼓生與死的一往無前;既有著中國(guó)鑼鼓的威嚴(yán)與瑰麗,又有著中國(guó)鑼鼓的歡樂與平凡。可以說,在整個(gè)世界范圍,還不曾有任何樂器能夠像中國(guó)鑼鼓一樣,在人類歷史的長(zhǎng)河中掀起如此壯闊的波瀾!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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