2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《瞧我多精神》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《瞧我多精神》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “坐、立、行”姿勢(shì)要正確，使人看上去有精神。 2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。 3、知識(shí)與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。 4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢(shì)，體現(xiàn)良好的精神面貌。 教學(xué)重點(diǎn) 明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生養(yǎng)成和習(xí)慣正確的坐、站、行姿勢(shì) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：熟悉教材、準(zhǔn)備教具、準(zhǔn)備教案，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P31——P32頁內(nèi)容，話題為：“坐如鐘，站如松?！? 第二課時(shí)完成教材P33——P34頁內(nèi)容，話題為：“行如風(fēng)，大家來比賽?！? 教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一 示范欣賞 （教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動(dòng)空間。） 1．今天，老師請(qǐng)了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時(shí)候象“鐘”，有的時(shí)候象“松”，有的時(shí)候象“風(fēng)”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風(fēng)的圖片）（學(xué)生猜猜，說說理由） 2．我們來看看誰猜對(duì)了，請(qǐng)我們的客人進(jìn)來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進(jìn)教室）啊，歡迎你們，請(qǐng)坐。（旗手就坐） 3．小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時(shí)候與我們有什么不一樣嗎？（生討論） 4．、對(duì)呀，因?yàn)樗麄儭白珑?，立如松，行如風(fēng)”，顯得特別有精神，所以從全校的學(xué)生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢(shì)圖片） 5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學(xué)生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運(yùn)動(dòng)員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢(shì)。） 活動(dòng)二 表演比賽 1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學(xué)會(huì)了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動(dòng)作示范并講解秘訣） 坐 抬頭挺胸眼平視， 兩膝并攏坐如鐘。 立 頭正身直手放下， 兩腳并攏像棵松。 走 教室里，輕輕走， 走廊上，慢慢走， 轉(zhuǎn)彎口，減速走， 上下樓梯，靠右走。 2．請(qǐng)你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。 3．我們請(qǐng)大家一組一組來表演比賽，對(duì)特別有精神的同學(xué)要獎(jiǎng)給“禮儀果”。（出示“禮儀果”） 4.小結(jié)。 第二課時(shí) 活動(dòng)一 看圖辨析 讓學(xué)生觀看一些學(xué)生不正確的坐、立、行姿勢(shì) ，讓他們指出其錯(cuò)誤之處。 活動(dòng)二 親身體驗(yàn) 號(hào)召一些學(xué)生站著上課，一段時(shí)間后回想自己是否始終保持好有精神的姿勢(shì)。 活動(dòng)三 情景表演 出示貼有禮儀果的卡通樹，學(xué)生采摘。禮儀果要求如下： 請(qǐng)你們表演星期天，結(jié)伴去公園玩。 請(qǐng)你們表演解放軍站崗放哨。 請(qǐng)你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學(xué)。 請(qǐng)你們表演“六一”兒童時(shí)裝表演賽。 請(qǐng)你們表演小朋友排隊(duì)去做早操。 請(qǐng)你們表演小朋友在閱覽室看書。 ……也可以由學(xué)生自己想。 活動(dòng)四 齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》 和學(xué)生一起站著唱少先隊(duì)隊(duì)歌，鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。 板書設(shè)計(jì)： 瞧我多精神 坐如鐘：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。 站如松：站立時(shí)，背挺直，頭抬起，看前方。 行如風(fēng)：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。 大家來比賽。 附送： 2019年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《禮貌用語好奇妙》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。 能力目標(biāo)：會(huì)正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 情感目標(biāo)：體會(huì)對(duì)人說話有禮貌，正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程： 一、故事引路，激趣悟題 師：同學(xué)們，老師知道你們都特別愛聽故事，而且有的同學(xué)還特別會(huì)講故事。今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D，非常有趣?？纯茨銈兡芨鶕?jù)這幾幅圖講一個(gè)生動(dòng)的小故事嗎？ （多媒體課件出示課文中的四幅圖）。 生：（自信的）能 師:現(xiàn)在老師給你們一會(huì)時(shí)間，小組的同學(xué)間互相講一講，一會(huì)我們找同學(xué)把這個(gè)故事分享給大家聽。 （生自由練講故事） 師：我剛才我聽到大家講得都很棒。那位同學(xué)能和大家分享一下呢？ （指一生講，指名時(shí)注意禮貌用語“請(qǐng)”） 師：他講得多好呀！咱們給他鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！ 師：哪位小朋友還想把你的故事講給大家聽？（再指一生講故事） 師：他講的太好了，連老師都聽的入迷了。我們?cè)俳o他們點(diǎn)掌聲吧！ 師：老師看同學(xué)們都聽得特別認(rèn)真，那你們聽明白為什么小貓、小豬和小羊玩，卻不和小狗玩了嗎？ 預(yù)設(shè): 1、因?yàn)樾」妨R人了，所以大家不理他了。 2、因?yàn)樾」方o小豬取外號(hào)了，所以大家不理他了。 3、因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，他說：咱們一起玩好嗎？所以大家和他玩。 4、因?yàn)樾⊙蛴卸Y貌，小狗不懂禮貌，所以大家和小羊玩，不和小狗玩。 師：哦，原來禮貌用語是這么奇妙呀！今天我們來學(xué)習(xí)《禮貌用語好奇妙》這一課。 師板書：禮貌用語好奇妙 師： 剛才，每個(gè)同學(xué)說的都很好。那么，通過這個(gè)故事，你懂得了什么？ 預(yù)設(shè)： 1、我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒禮貌的孩子。 2、我知道了要有禮貌，要不然就沒人和你玩了。 3、我知道了小朋友要懂禮貌，沒禮貌是不受歡迎的。 4、我們要做有禮貌的好孩子。 二、展現(xiàn)問題，合作探究 師：同學(xué)們說的非常棒！但是做一個(gè)講禮貌的好孩子，首先我們要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們就是：禮貌用語（板書） 師：我們?cè)谌粘Ｉ钪新牭交蚴褂眠^哪些禮貌用語呢? 預(yù)設(shè)： 生1、我每天放學(xué)后和老師說“老師再見”。 師：說得真好，當(dāng)我們和別人分開時(shí)，我們可以使用禮貌用語“再見”。 （貼卡片：再見） 生2、每次看見老師時(shí)說：“老師好！” 師：真有禮貌！我們見面是可以互相問“你好”或“您好”。 （貼卡片：你好/您好） 生3：我不小心將同學(xué)撞倒了，我對(duì)他說：“對(duì)不起”。 師：對(duì)，當(dāng)我們妨礙了別人或打攪了別人時(shí)，我們應(yīng)說“對(duì)不起”，那對(duì)方應(yīng)該說（生：沒關(guān)系） （貼卡片： 對(duì)不起、沒關(guān)系） 生4：有一次我鉛筆斷了，同桌借給了我一支鉛筆，我說：“謝謝你”，他說：“不客氣”。 師：你倆都是有禮貌的好孩子。 （貼卡片： 謝謝你、不客氣） 師：家里來客人時(shí)，我們應(yīng)該怎樣有禮貌地把客人讓進(jìn)來？（怎樣有禮貌的讓客人坐下） 生5：您請(qǐng)進(jìn)?。?qǐng)坐?。? 師：真不錯(cuò)，我會(huì)非常高興去你家做客的。（貼卡片： 請(qǐng)） 三、情境實(shí)踐，升華明理 1、說一說，再記一記： 師：同學(xué)們說得非常好！現(xiàn)在我們變得這么有禮貌，但有些同學(xué)還不會(huì)用，我們幫幫他們好不好？（生：好） （出示圖片，選擇正確的禮貌用語） 2、回歸導(dǎo)入故事，解決問題，提升能力。 師：看來，大家都已和這些禮貌用語交上了好朋友，還記得前面那只小狗嗎？他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，你能用學(xué)到的禮貌用語幫幫他，讓他找回好朋友嗎？ 預(yù)設(shè): 生1、他應(yīng)該對(duì)小豬小羊說：“你們好，咱們一起玩好嗎？” 生2、他應(yīng)該說 ：“咱們能一起玩嗎”？ 生3、他應(yīng)該找到小豬，小羊說：“對(duì)不起，剛才我錯(cuò)了，你們能原諒我嗎？請(qǐng)讓我和大家一起玩吧！” 師：呀！經(jīng)過你們這些小老師的幫忙，這只小狗變得可真有禮貌呀！大家一定會(huì)和他玩的。 3、出示不同情境讓學(xué)生選擇正確文明用語。（讓學(xué)生正確使用“您好、謝謝、對(duì)不起、再見、請(qǐng)” ） 師：其實(shí)，在咱們生活中，有很多時(shí)候我們都需要使用禮貌用語，你能想想咱們使用禮貌用語的情景嗎？將它編成小故事或小品來演演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧?。ɑ脽羝故荆? 情境一： 課上，你正在寫作業(yè)，一不小心鉛筆斷了，怎么辦？向同桌借支鉛筆吧！ 情境二： 媽媽正在做飯，讓我去門口商店買袋鹽，我該怎么跟售貨員阿姨說呢？ 情境三： 公交車上，一位老奶奶步履蹣跚地走到我身邊，我該不該把座位讓給她呢？我該怎么說？ 情景四： 和爸爸媽媽去旅游，不小心迷路了。趕緊找警察叔叔呀！ 師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？ 師：同學(xué)們演的可真好，我們和禮貌用語在一起時(shí)，變得那么活潑、可愛，受人歡迎。禮貌用語可真奇妙呀！現(xiàn)在我們靜下心來欣賞一首歌曲，《我們從小講禮貌》 放歌曲《咱們從小講禮貌》 師：好，多么優(yōu)美的一首歌?。《Y貌的小朋友我們一起來跟著唱起來吧！ 四、課外延展，深化目標(biāo) 師：今天的課我們過的快樂嗎？我們又認(rèn)識(shí)了好多禮貌用語好朋友，我們將變成更加文明的小學(xué)生。課下，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象，評(píng)評(píng)誰是咱們班最講禮貌的同學(xué)，下一節(jié)課我們來進(jìn)行匯報(bào)。