2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 2教案 西師大版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 六月二十七日望湖樓醉書 2教案 西師大版 教學(xué)目標： 1.知道詩的大致意思。 2.能有感情地朗讀并背誦古詩。 3.感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入 1.提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當時的情景？ 2.引入詩題：今天我們來學(xué)習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：《六月二十七日望湖樓醉書》，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓） 3.讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？ （知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點在望湖樓。） 4.解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。 5.介紹作者。 二、自由閱讀，理解詩意 1.自讀朗讀，讀準字音，提出疑問。 2.解疑、教學(xué)生字： 翻墨——像黑墨一樣的翻滾 跳珠——活蹦亂跳的珠子 3.學(xué)生嘗試理解詩句的意思。 （1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。 （2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。 （3）忽然刮來一陣大風，把滿天烏云吹的無影無蹤。 （4）望湖樓下的水顏色和藍天顏色一樣。 三、細讀品位，體會感情 1.思考并討論： （1）古詩《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是什么？ （2）我們可以從什么地方看出來的？ （3）這首詩哪些地方用了比喻？ 2.誦讀全詩，體會天氣變化之快。 3.設(shè)想當時情景，當一回詩人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書》。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 冬陽 童年 駱駝隊練習（無答案） 西師大版 一、看拼音，寫詞語。 zhānmoximi jiāo cu （ ） （ ） （ ） yuzhshām j m （ ） （ ） （ ） minǎo turnɡshǎsh （ ） （ ）（ ） pozi （ ） 二、根據(jù)查字典知識，填空。 1．“嚼”應(yīng)查部首 ，再查 畫，在“咀嚼”這個詞中，它的讀音是 ，它的意思是 。 2．“襖”應(yīng)查音序 ，音節(jié)是 。 3．“卸”應(yīng)查音序 ，音節(jié)是 ?？梢越M成這樣一些詞語：、、 。 三、照樣子，寫詞語。 例1：不（聲）不（響） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 例2：（磨）來（磨）去 （ ）來（ ）去（ ）來（ ）去（ ）來（ ）去 例3：又（干）又（冷） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 四、寫出下列詞語的近義詞。 侵犯（ ） 情趣（ ） 等候（ ） 輕松（ ） 幼稚（ ） 旅程（ ） 五、按要求完成句子。 1．那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫句子： 2． 拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句： 改為“被”字句： 3． 駱駝隊又來了。 擴句： 4． 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句： 5．聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年重臨于我的心頭。 改為反問句： 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個鈴鐺？”我懂的事就要問一問。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。” 1．寫出下列詞語的反義詞。 幼稚（ ） 軟（ ） 2．用“ ”畫出文中具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。 3．關(guān)于駱駝隊伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個鈴鐺，爸爸認為 ，而文中的“我”認為 。 4．你覺得文中“我”是一個怎樣的孩子？ 七、寫一段自己童年中最有情趣的場面。 參考答案 一、看拼音，寫詞語。 zhānmoximi jiāo cu （氈帽 ） （卸煤 ） （ 交錯 ） yuzhshām j m （幼稚 ） （沙漠 ） （ 寂寞 ） minǎo turnɡshǎsh （ 棉襖 ） （駝絨 ） （傻事 ） pozi （袍子 ） 二、根據(jù)查字典知識，填空。 1．“嚼”應(yīng)查部首口 ，再查17 畫，在“咀嚼”這個詞中，它的讀音是ju ，它的意思是用牙齒磨碎東西 。 2．“襖”應(yīng)查音序A ，音節(jié)是ǎo 。 3．“卸”應(yīng)查音序X ，音節(jié)是xi?？梢越M成這樣一些詞語：裝卸 、卸煤 、卸載。 三、照樣子，寫詞語。 例1：不（聲）不（響） 不（明）不（白） 不（清）不（楚） 不（三）不（四） 例2：（磨）來（磨）去 （晃）來（晃）去（跑）來（跑）去（說）來（說）去 例3：又（干）又（冷） 又（白）又（胖）又（高）又（粗） 又（紅）又（腫） 四、寫出下列詞語的近義詞。 侵犯（侵略） 情趣（樂趣） 等候（等待） 輕松（輕快） 幼稚（天真） 旅程（旅途） 五、按要求完成句子。 1．那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫句子：那樣豐富的食物，那樣香的味道，那樣誘人的顏色。我都流口水了。 2．拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句：拉駱駝的把氈帽摘下了。 改為“被”字句：氈帽被拉駱駝的摘下了。 3．駱駝隊又來了。 擴句：冬陽下的駱駝又不慌不忙地來了。 4．我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句：心靈中充滿了想法。 5．聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年重臨于我的心頭。 改為反問句：聽見緩緩悅耳的駝鈴聲，童年怎么能不重臨于我的心頭呢？ 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個鈴鐺？”我懂的事就要問一問。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，您不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！? 1．寫出下列詞語的反義詞。 幼稚（成熟 ） 軟（硬 ） 2．用“ ”畫出文中具體描寫“駱駝沉得住氣”的句子。 3．關(guān)于駱駝隊伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個鈴鐺，爸爸認為為了抵御狼的侵犯 ，而文中的“我”認為給拉駱駝的人增加一點情趣 。 4．你覺得文中“我”是一個怎樣的孩子？ 愛問、肯動腦筋。 七、寫一段自己童年中最有情趣的場面。 答案略。