2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《五彩的煙花》教案 浙美版.doc
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2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《五彩的煙花》教案 浙美版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.五彩的煙花 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn):學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。 難點(diǎn):運(yùn)用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 學(xué)情分析 本課以《五彩的煙花》為題,意在通過(guò)中國(guó)保守節(jié)日放煙花的習(xí)俗,表示煙花絢爛輝煌的瞬間。教材選擇以油畫棒或蠟筆(這兩種作畫工具同學(xué)可自由選擇,以下為了敘述的方便只寫油畫棒這種作畫工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫方法,目的是為了培養(yǎng)同學(xué)初步的作畫能力,讓同學(xué)領(lǐng)略畫家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅同學(xué)作品都表示得色彩奪目和富有情趣,使同學(xué)有更多的感性知識(shí),為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ) 課前準(zhǔn)備 ?。▽W(xué)生)油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 (教師)范畫、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程 1.激趣。 ?。?)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物)。 ?。?)出示煙花圖片,提問(wèn):你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么? ?。?)揭示課題:《五彩的煙花》。 2.欣賞。 ?。?)出示范作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅,并說(shuō)明原因(從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述)。 ?。?)學(xué)生思考:怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景? 3.指導(dǎo)。 ?。?)教師示范創(chuàng)作步驟:用油畫棒畫出煙花,用水彩涂底色,涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等)。 (2)欣賞范作,學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 4.創(chuàng)作。 (1)主題:畫出放煙花的情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花)。 (2)建議:可以畫節(jié)日中五彩的煙花,也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣,還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?,表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。 ?。?)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作,也可以小組合作),教師指導(dǎo)。 5.小結(jié)。 ?。?)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。 ?。?)評(píng)價(jià)建議:是否能夠較好地處理畫面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同。 6.拓展。 ?。?)舉辦煙花主題日活動(dòng):開展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng),講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。 ?。?)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,進(jìn)一步欣賞煙花的美。 修改欄 板書設(shè)計(jì) 五彩的煙花 作業(yè)布置 用油畫棒和水彩的方式畫一張五彩的煙花 教學(xué)反思 附送: 2019年(春)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第1課《船》教案 人美版 課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。 2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。 3、通過(guò)探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn):抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。 三、教學(xué)難點(diǎn):探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。 學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水 教師:代表大海的藍(lán)色大紙 五、教學(xué)過(guò)程: 1、談話導(dǎo)入揭題 2、感知與啟示 分小組展示學(xué)生收集來(lái)的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。 師問(wèn):①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么? ②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論) 3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來(lái)的有關(guān)資料議論教師提出的問(wèn)題。 ①師問(wèn):誰(shuí)知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上) ②師:這樣的船造型真簡(jiǎn)單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡(jiǎn)單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等) ③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片) 4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 ①師問(wèn):看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎? ②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評(píng): 師:讓我們的大船到海中去航行吧! ① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來(lái),貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。 ② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí),認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。 2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn):利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀,能浮于水面上的船。 三、教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。 四、教學(xué)準(zhǔn)備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。 教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(gè)(四人小組各一個(gè))。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)游戲篇 1、折紙船 同學(xué)們,你們會(huì)折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來(lái)折一只好看的紙船。 2、玩紙船 不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。 玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。 ②可以在船身邊放置物品,檢測(cè)紙船的承載能力。 (二)研究篇 1、問(wèn):為什么紙船能浮在水面上?(因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×??(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力) 師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試) 2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。 3、進(jìn)行環(huán)保教育 (三)創(chuàng)作篇 1、創(chuàng)作要求,選擇收集來(lái)的廢品進(jìn)行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。 2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。 3、展評(píng) ①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。 反思:不少孩子在創(chuàng)作時(shí),聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過(guò)的紙折船,在我的鼓勵(lì)下,他們用廣告宣傳紙折出了立體的船,并畫了小孩剪下來(lái)貼到小船上,再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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