2019年(春)四年級英語下冊 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案 外研版.doc

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2019年(春)四年級英語下冊 Module 10 Unit 2 Sam had lots of chocolates教案 外研版 一、教學目標： 1、 基本能聽懂會說：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever 2.初步感知had的兩種用法及會用英語給病人提供意見。 What’s wrong? I’ve got a stomachache. 二、教學難點 1、What’s wrong? I’ve got a stomachache. 2、stmachache.headache的發(fā)音 I’ve got a …….回答。醫(yī)生運用簡單的英語給病人提供建議。 三、教學過程一Warm up: Greet students. Do some exercises. 二、Lead in: 健康很重要，但不小心就會染上疾病。 三、Presentation: 今天的任務就是讓大家來演一演醫(yī)院里看病的場景，學會用英文表達自己的病痛，和作為醫(yī)生如何給病人意見。 四、Practice: 1.Learn the new words: headache、stomachache、cold、fever. 2.Play a game:看動作猜單詞。 3.Say a chant: headache，headache, I’ve got a headache. 及Cold,cold ,I have got a cold. Stomachache,stomachache、I have got a stomachache. Fever,fever I have got a fever. 4.出示掛圖：--What’s wrong? --He’s/She’s got a …… . Students repeat after the tape. 5.用玩偶引：--Hello , doctor. --Hello! What’s wrong? --I’ve got a . Do deskmate work: 請兩組匯報。 6.Sam、Daming、Amy and Lingling 今天都沒有來上課:What’s wrong ? (1-2幅圖片結束后，進行素質教育：Sam和Daming見到好吃的，就拼命吃，結果肚子疼，同學們可千萬不要暴飲暴食。這樣不僅對胃不好，而且還耽誤學習。) 7.--Lingling has got a fever ,today .Can she go to school? --No ,she can’t. --What can she do? --She can . I have got a stomachache. What can I do？(同學們給老師提建議) 五、任務完成：Do deskmate work: write down: Hello ,doctor . Hello ,What’wrong ? I’ve got a headache . What can I do? You can go to bed. （兩人演這個對話，一人扮演醫(yī)生，一人扮演病人，用以上的句型完成任務。） 六．Homework ①抄寫單詞：water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever ②、小對子之間練習本節(jié)課所學句型。 附送： 2019年(春)四年級英語下冊 Module 2 Unit 2 I ts very old教案 外研版 課題 It’s very old. 教學課時 2 教材簡析 本節(jié)課是外語教學與研究出版社新標準英語四年級下冊Module 2 Unit 2 This is the River Thames. 是在前一單元London is the capital of England.的基礎上，更詳細了解London 。本課主要介紹英國倫敦的泰晤士河、大本鐘、海德公園、塔橋這四處英國著名的建筑。通過介紹，使學生更多的了解英國文化、旅游景點、風土人情等，給學生構造了美麗的英國畫面，也能使我們聯(lián)想到用形容詞描述其他的事物，或者通過描述來猜測是什么事物。 學情分析 英語一直扮演一個陌生人的角色在大部分的農村小學，這里也不例外。學生對它是既好奇又害怕，考慮到學生的實際情況，于是我就在第一節(jié)課中多設計有趣的活動讓學生參加，讓學生們在快樂輕松的學習氛圍中產生對英語的興趣。努力做到先愛上英語再學好英語。 教學目標 1、知識目標： （1）學習并能夠識別單詞long、wide、many、river、old、famous，并根據(jù)提示書寫這些單詞。 （2）學習并能口頭運用目標語句This is Big Ben. It’s very old. And it’s very tall.這類語句描述旅游景點。 　　 （3）基本會唱歌曲London Bridge is falling down. 2、能力目標： （1）能夠運用This is +地名，It’s + adj.的語言結構來描述自己喜歡的城市。 （2）能夠運用The + n. +is+ adj.的語言結構來形容某種事物。 3、情感目標： 　 通過學習了解英國的標志建筑和著名旅游景點等，開闊學生的文化視野，激發(fā)他們對英語的學習熱情和興趣。 教學重難點 教學重點分析： 1、單詞發(fā)音準確，如Thames、Hyde、Tower Bridge等。 2、本課四個景物詞組： 　the River Thames Big Ben 　　Hyde Park Tower Bridge 3、基本學會歌曲London Bridge is falling down. 教學難點分析： （1）使學生能運用所學詞組對自己熟悉的景物進行簡單、正確的描述。 （2）激發(fā)學生興趣，使他們敢于用簡單的語言準確描述身邊景物。 教具準備 單詞 卡片 幻燈片 教學過程 教學流程預設 達成的目標 過程評價 Step1: Warming-up 　1. Greeting 　T：Good morning ,boys and girls. 　Ss: Good morning,Ms Niu. 　T: How are you today? 　Ss: I’m fine ,thank you . And you? 　T: I’m fine, too. 【設計意圖】：通過問候營造了良好的語言學習氛圍，活躍氣氛，使學生迅速進入學習狀態(tài)，并為新知的出現(xiàn)作好鋪墊。讓學生在積極的情感體驗中“親其師，信其道，樂其學”。 (2) Words game. (唱反調) T ：big ,Ss: small. Show out the word cards. Ss read the words as fast as they can. And do the actions to each other. T: naughty, Ss:做鬼臉并指向同位，并說句子：He’s/She’s naughty. [設計意圖] 通過師生做復習單詞的游戲，既活躍了課堂氣氛，又復習鞏固了舊知識，同時讓學生迅速進入到英語學習的狀態(tài)，為下面新課的教學做好準備。 Step2: Presentation T: Good! All of you did a good job!獎勵學生奧運福娃的貼畫。 1、Leading-in. (1)老師裝扮成一名導游　T:　We all know that the 28th Olympic Games was held in Beijing last summer, do you know where the next Olympic Games will be held? Ss: London. T: Yes! Do you want to know something about London? Ss: Yes. London is the capital of England. T: Yes. You are so clever. Now, I am a guider. I’ll take you to visit London. Now, look! 教師播放關于倫敦的幾幅圖片，讓學生來欣賞。 【百度搜索】倫敦[設計意圖]通過欣賞倫敦的圖片和視頻,讓學生感受一下英國的文化，了解倫敦的著名景點，為下面的學習打下基礎。 2、New words. (1)教學新單詞：long、wide、river、many, 展示圖片：the River Thames 教師板書：the River Thames，教學生認讀這個詞組，同時告訴學生注意每個單詞的首字母需要大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。師提問： Is it long? Is it wide? 學生做出相應的回答，同時教學單詞wide。教師出示圖片There are many boats on the river. 教學生認讀單詞many, river.學生采取個別讀，分組讀的方法來讀單詞。師小結：This is the River Thames . It is very long. It is very wide. There are many boats on the river.學生模仿當導游，向同學介紹the River Thames. （2）教學單詞old. 課件展示圖片：Big Ben教師板書這個詞組，并教學生認讀詞組，讓學生注意每個單詞的首字母大寫。A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。T: It’s in the centre of London. It’s a big tower with four clocks. 師提問：Is it new?學生回答，教師引導學生讀出It’s old.教學單詞old. T: Is it tall? Ss: yes ,it is.小結：This is Big Ben. It’s very tall .It’s very old.并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。 (3)教學單詞beautiful. 出示圖片：Hyde Park教師板書這個詞組，教學生認讀，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。同時提醒學生注意單詞首字母大寫。師指圖片介紹；It’s very beautiful. It’s very famous. It’s for the king to hunt. 教學生認讀單詞beautiful.小組讀，個別讀結合。師小結：This is Hyde Park. It’s very famous. It’s very beautiful. 并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。 (4) 教學單詞famous. 展示圖片：Tower Bridge教學生認讀這個短語，A、個別學生讀。B、男、女讀。C、小組讀。注意單詞首字母大寫。It’s over the River Thames. It’s very famous. 并讓學生當導游，用這些句子向同學介紹。 [設計意圖]通過生動形象的多媒體課件，讓學生在非常真實的語言環(huán)境中接受了新知識，調動了學習興趣，使得單詞教學不再枯燥乏味，通過簡單的問答，達到對圖片描述的目的，使學生能自由地對熟悉的景物進行簡單、正確地描述。也訓練了學生的語言表達能力。 3、Text. T: Do you remember our old friend, Amy? She’s from London. This class, she will take us to London, do you want to follow her? Ss: Yes. T: Ok, let’s go. Please open your books, and turn to page8.Look at Activity （1）讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組。 [設計意圖]讓學生整體感知課文，并嘗試帶著任務有目的的去聽課文，也再次鞏固對新單詞及詞組的掌握。 （2）再放錄音，學生跟讀課文。播放M2U2課文三遍，第一遍整體感知，掌握正確發(fā)音，思考問題；第二遍讓學生聽音指圖，找出課文中的新單詞以及新詞組；第三遍，逐句跟讀、模仿語音語調。 [設計意圖] 利用豐富多彩的網絡資源，充分調動學生的學習興趣。全面突破本課的重難點讓學生能夠模仿正確的語音語調，使學生的口語能夠比較地道，純正。同時，注意一些朗讀技巧。 4、Sing a song 【百度視頻】London Bridge is falling down. video.sina.cn/v/b/24516774-1646113525.html Step3: Practice (1) 1.記憶力大比拼： 出示the River Thames\Big Ben\Hyde Park, Tower Bridge圖片，讓學生快速搶答四個景點的名稱。 （2）T：Who wants to show? 教師選擇部分小組展示本組學習成果。小組展示時，采取小老師主持的形式進行展示匯報，展示完本組學習成果還要隨機檢查其他學生生詞、課文的學習情況。生詞主要從讀音、漢意、拼寫等幾個方面檢查；課文主要以課文的理解和朗讀為主，包括、邊讀邊譯、逐句讀、齊讀、分角色讀等。（教師采取捆綁式評價，隨時調控學生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。特別指出的是不僅展示的同學加分，認真傾聽的同學也要加分，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。） 【設計意圖】：通過學生的各項練習鞏固所學的知識。學習小組的展示為課堂引入競爭機制，調動了學生參與學習的積極性。 Step4:Summary and Homework 教師帶領大家一起小結這節(jié)課我們都認識哪些新單詞、新短語，認識了四個比較著名的建筑。 （1）模仿課文錄音，準備下節(jié)課的課文朗讀比賽。 （2）使用句型This is /　It is描述你曾去過的一個景點。 1、 學生回答：I’m fine. Thank you 2、唱英語歌曲 1、In classroom 2、齊讀課題 執(zhí)行指令 以小組的方式練習 同桌之間進行練習 齊讀單詞：door window、blackboard bird 聽錄音 翻譯課文 讀課文 執(zhí)行指令 跟小老師讀課文 五、1、做游戲 2、唱歌 一、1、激發(fā)學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離； 2、通過簡單的手勢讓學生在唱起來的同時動起來，演起來，樂起來，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學習氛圍。 二、借用學生身邊熟悉的實物很自然引入新課、，給學生一種身臨其境的感覺積極投入到學習活動中 4、利用多種不同的方式進行練習，使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力；以chant的形式進行練習，避免了學習單詞的枯燥乏味，使學生輕松掌握新的語言知識。體現(xiàn)了學習的主體和以人為本的教育觀 四、通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。 五、學生通過游戲，邊做邊練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。 板書設計 教學反思 本節(jié)課通過充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引導學生主動地獲取知識。 在設計這節(jié)課的時候，主要考慮到以學生的發(fā)展為本，以提高學生的實際運用能力為目的，努力作到面向全體。在講授過程中我注意了以下幾點： 1、課堂教學充分利用多媒體資源，利用漂亮的圖片，給學生直觀形象的信息，引出本課的內容，新知的呈現(xiàn)有趣味性。 2、課堂注重培養(yǎng)學生的觀察和記憶能力，注重加強學生的口語表達，注重訓練學生的心理素質。 3、通過本課教學，孩子們領略了一番西方建筑及名勝，初步了解了一些歐洲文化，史地知識。激發(fā)了學生學習英語的極大興趣。 備注：備課一律使用五號宋體。