2019年(秋)五年級科學上冊 3.1《地球表面的地形》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)五年級科學上冊 3.1《地球表面的地形 》教案 （新版）教科版 【教學目標】 科學概念： 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法： 觀察描述常見地形的特點。 會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關注和收集相關的信息。 【教學重點】知道典型地形地貌的特點。 【教學難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。 【教學準備】 教師演示：一些典型的地形地貌課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學過程】 1、初步感知地形特征： （課件展示各地圖片），問：你知道這是什么地方嗎？你可以感受到那里的地形嗎？ 2、初步探索地形特點： 說說你喜歡的地方有什么特點，地形是怎樣的。 3、進一步探究地形特點 （1）學生探究討論（綜合小結） （2）課件出示相應地形圖片，教師補充介紹地形地貌特點。 平原：寬廣平坦，起伏很小； 丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成； 高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界； 山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂； 盆地：四周地勢較高，中間低平； …… 4、了解家鄉(xiāng)的地形。 （1）我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？ （2）教師出示家鄉(xiāng)地形的課件，學生分組討論填表。 地名 地形 特點 （3）匯報，小結，補充完成統(tǒng)計表 5、初步觀察地形圖。 （1） 引入 剛才我們這幾張圖片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的圖片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解（師板書課題：地球表面的地形）。 （2）初步觀察地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？ 學生觀察并回答。 （3）教師補充介紹地形圖的相關知識。 地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔xx米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋…… （4）4小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。 （5）（示課件小結）中國地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重點說明我國各種地形的位置所在；地球地形陸地和海洋的分布和比例，及陸地上各種地貌的組成說明。 6、拓展延伸 （1）關于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。 （2）小結并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 7、課后活動 收集有關地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。 附送： 2019年(秋)五年級科學上冊 3.2《地球內部運動引 起的地形變化》教案 （新版）教科版 一、【教材分析】 《地球內部運動引起的地形變化》是義務教育小學科學教科版教材五年級上冊《地球表面及其變化》單元的第二課。本節(jié)課主要通過火山和地震的事例來認識地球內部的力量是如何改變地形地貌的?；鹕胶偷卣鹗菍W生非常感興趣的話題，他們也通過各種途徑具備了一些相關的知識，特別是08年的汶川大地震讓學生對地震有了較為直觀的認識。然而對火山和地震怎樣改變著地形，學生可能不是很清楚，本課教學正是基于學生這樣的認識基礎進行的。 本節(jié)課的內容分為兩部分：第一部分是“火山和地震”；第二部分是“地球內部的運動”。 本節(jié)課的教學思路是通過現(xiàn)象尋找原因，從而認識地球內部運動改變地形地貌的事實。教學方式主要是閱讀、交流和講解、模擬實驗。學生所認識的地貌現(xiàn)象是本課教學的起點，僅僅依靠上一節(jié)課的教學，學生對地形地貌的種類、特征認識還是不夠的，課前的資料搜集活動對本課的教學起到了非常重要的作用，設定明確的要搜集的資料任務，使得學生有的放矢。建立在學生對地形地貌的認識基礎上，尋求現(xiàn)象形成的原因，利用火山和地震學生特別感興趣的主題，進行探究，進一步引出地球內部運動對地形變化的影響的探討。最后利用模擬實驗使學生認識到地殼板塊的各種形式的運動會形成新的地形地貌。 二、【教學目標】 科學概念 1、火山和地震會改變地球表面的地形； 2、火山和地震是由于地球內部的運動造成的； 3、地球內部的運動會引起地殼運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌； 4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 過程與方法 1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的； 2、做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內部的運動對地表形態(tài)的影響。 情感、態(tài)度、價值觀 1、認識到地球內部是不斷運動的，地形地貌也是不斷變化的； 2、了解地震避險自救常識，增強避震的意識。 三、【教學重點】 地球內部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。 四、【教學難點】 地球內部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地形地貌。 五、【教學準備】 分組材料：有關火山和地震的資料、毛巾、橡皮泥、板塊平移學具等。 演示材料：多媒體課件 六、【教學過程】 一、復習引入 1.同學們，前一節(jié)課我們已經(jīng)學習了地球表面的地形，下面我們一齊來欣賞一些地形的圖片。（播放地形地貌的圖片），那么，地球表面的地形是不是一成不變的呢？大海永遠是大海，陸地永遠是陸地呢？那到底是什么引起了地形的變化呢？（板書：引起地形的變化） （意圖：通過復習地球表面的地形地貌，設計地形地貌會不會發(fā)生變化，是什么力量在作用它發(fā)生變化，為下面地球內部運動引起地球表面的地形地貌做了一個鋪墊。） 2.今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，（視頻播放火山爆發(fā)視頻）。同學們，你們知道這種自然現(xiàn)象是什么嗎？（火山爆發(fā)）這是一種帶有毀滅性的自然現(xiàn)象，你知道它帶來的危害嗎？如果讓你用一個詞來形容這些火山的爆發(fā)，你打算用哪個詞？（猛烈），而且相當?shù)模浚ㄑ杆伲┠闶菑哪男┑胤娇闯鰜淼模? 3.火山爆發(fā)改變地形是迅猛激烈的，那地震是不是也是如此呢？讓我們再來看地震事例。課件出示所羅門地震和寧夏地震資料。地震使拉農加島出現(xiàn)了什么地形？寧夏大地震使這個城市出現(xiàn)了一種什么新地形？湖泊。是的，我們發(fā)現(xiàn)地震和火山爆發(fā)一樣，都會迅速而猛烈的改變地球的地形地貌。 二、分析火山爆發(fā)和地震會引起地形改變 1、提問：我們國家在2008年5月12日發(fā)生了一次很大的自然災害，同學們知道是什么嗎？講給大家聽一聽。（讓學生說說汶川大地震的情況） 2、觀察四川省北川縣地震前后對比圖，感受地震給人類造成的危害。（播放視頻） 3、學生閱讀和觀察文字資料及圖片，了解火山噴發(fā)和地震的情景。 4.你們還知道哪些因為火山爆發(fā)或地震而形成的地形地貌嗎？ （補充課件：富士山、西樵山、火山錐） 三、地球內部運動與地形變化關系 （一）地球內部結構 1、過渡：那究竟是什么原因引起的火山和地震呢？今天我們就一起來學習《地球內部運動引起的地形變化》（板書“地球內部運動引起的地形變化”） 2、師提問：地球內部的運動能引起地形的變化，那究竟地球內部是怎樣的結構呢？它由哪幾部分構成呢？（課件演示） 3、生交流回答 : 地球內部分地殼、地幔、地核三層。（課件演示） 4、師談話：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力也越大。地球的深部物質就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，促使地球的表層運動，造成地球表層的變化。（課件模擬地球內部物質演示） （意圖：通過了解地球內部的結構來引出是什么原因引起的地球內部的運動。為解釋下面地球內部運動引起地球表層的板塊運動做了一個鋪墊。） （二）了解板塊構造學說 1、課件演示地表六大板塊的構成。 師談話：科學家認為組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來由于地球內部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊，它們是（課件板塊圖片）（引讀） 2、生跟讀。 3、師提問：我們剛剛知道地球深部物質是不斷運動的，那它會對板塊造成什么影響呢？ 4、生討論，交流回答 5、師談話：大家都認為地球內部的運動會對板塊造成一定的影響，那是不是這樣呢？我們現(xiàn)在一起來看一個演示實驗，用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運動起來，表示地球深部不斷得運動。觀看模擬實驗錄像。 6、師提問：觀察兩個板塊由于內部運動發(fā)生了怎樣的變化呢？ 7、生回答（分離） 師提問：板塊分離會形成怎樣的地形呢？生答：（板塊分離會形成海洋） 8、師談話：前面的實驗說明板塊分離會形成海洋。那如果板塊碰撞呢？（出示實驗要求并講解），請學生根據(jù)實驗要求自己動手做做！并完成實驗報告﹤一﹥。（講解實驗報告﹤一﹥） 9、學生交流試驗現(xiàn)象，并展示實驗報告。模擬大陸板塊的撞擊你觀察到了什么現(xiàn)象，說明了大陸板塊的撞擊會形成什么地形？（預設：互相靠近后，連接處會隆起來，高高的，最高處會形成山或山脈。） （意圖：學生看完模擬實驗對板塊運動有了一定了解的基礎上，讓學生自主探究地球內部運動引起板塊碰撞而引發(fā)地球表面的變化，讓學生自己來解決問題，增強自身的科學素養(yǎng)。） 10、師提問：說說板塊碰撞會使地形有什么變化？拉伸呢？請學生根據(jù)實驗要求自己動手做做！并完成實驗報告﹤二﹥）。（講解實驗報告﹤二﹥） 11、學生交流實驗現(xiàn)象，并展示實驗報告。模擬大陸板塊的平移你觀察到了什么現(xiàn)象，說明了大陸板塊的平移會形成什么地形？(中間先慢慢變薄，拉開后原本陸地上相連的河流、山脈都塌了……河流消失，平原也變了。) 12、師談話：這個就是雄偉的喜馬拉雅山脈，（課件展示）喜馬拉雅山處在亞歐板塊與印度洋板塊之間，紅色的箭頭是板塊運動的方向，（圖片）師提問：現(xiàn)在我們知道喜馬拉雅山脈是怎樣形成的嗎？生答:（喜馬拉雅山是亞歐板塊與印度洋板塊互相碰撞、擠壓而成的） 師提問：這個是科學家在喜馬拉雅山中找到的海洋生物，（出示海洋中的化石，）你們想想原來喜馬拉雅山是怎樣的地形？生答:（喜馬拉雅山以前是海洋） 13、師提問：這個是東非大裂谷（圖片展示東非大裂谷），它是怎樣形成的呢？學生回答。（東非大裂谷是兩個板塊拉伸而成的） （意圖：在交流匯報的時候，結合喜馬拉雅山與東非大裂谷的形成原因，讓學生運用所學知識來解釋。為了能讓其他小組的同學更形象的了解，教師播放喜馬拉雅山與東非大裂谷的地形圖，直觀感受它們的形成，使全體同學都能參與教學活動中來。） 14、過渡：地球內部是不斷運動的，造成地球表面的地形也在不斷變化。那喜馬拉雅山東非大裂谷是不是永遠就不變了呢？學生思考回答。 15、談話：(課件演示)介紹科學家的猜測喜馬拉雅山脈、東非大裂谷將會發(fā)生怎樣變化。（喜馬拉雅山的隆起經(jīng)歷了大約6500萬年的時間，喜馬拉雅山每年以0.33厘米——1.27厘米的速度上升，它的主峰珠穆朗瑪峰每年仍以1.82厘米的速度上升，珠穆朗瑪峰會越來越高。科學家預言：將來的某一天，東非大裂谷終會將它東面的陸地從大陸分離出去，從而產(chǎn)生新的海洋以及眾多的島嶼。） （意圖：這樣一系列的設計，使課堂的氣氛變的愉快，使學生充滿著對知識求知的欲望，利用信息技術資源進行學習，并能利用所學知識解決實際問題，讓課堂充滿著新的生機與活力。） 四、課堂總結，拓展延伸 1.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（請同學回答） 看來同學們的收獲還真不少，請同學們做一做課堂小測，看看同學們對這一節(jié)課的內容掌握得怎樣。（全班同學做課堂小測，然后展示評講） 2.避震知識介紹。（播放課件：如何避震） 3．我們今天所見到的地形地貌都是由于地球內部運動而形成的嗎？有沒有其他作用力也會影響著地球表面的地形地貌呢？請同學們課后繼續(xù)去搜集其他原因對地球表面影響作用的資料。 （意圖：這樣的設計，是對地形內部運動的知識進行整理加工，使整合的學習不僅在課上，更延伸到課下,不僅培養(yǎng)學生避震的能力，還能培養(yǎng)學生收集信息的能力。） 五、板書設計： 第二課 地球內部運動引起的地形變化 火山和地震會改變地形地貌 火山和地震的成因 地球內部的運動 （意圖 ：這樣的板書設計簡單清晰，使學生一目了然。根據(jù)本節(jié)課的知識目標，學生應該掌握火山與地震會使地形發(fā)生改變，而火山與地震是地球內部運動引起的，這就總結了地球內部運動會使地形發(fā)生了變化，在板書中很好的體現(xiàn)了，并且突出了重點與難點。讓學生總結本課所學知識內容時更直觀形象。） 課堂小測: 姓名 班別 評價 一、選擇題（把合適的序號填在括號里）。 1、在地球的深部，越往下去，（ ）。 A、溫度越高，壓力越大 B、溫度越高，壓力越小 C、溫度越低，壓力越大 2、絕大多數(shù)地震發(fā)生在（ ）內。 A、地核 B、地幔 C、地殼 3、雄偉的喜馬拉雅山是（ ）形成的。 A、一次的火山噴發(fā) B、一次大地震 C、兩個大陸板塊碰撞擠壓 二、判 斷：（對的打√，錯的打）。 1、地球的地殼部分主要由巖石組成。（ ） 2、火山和地震是地球釋放能量的一種形式。（ ） 3、地球表面的變化都是很猛烈的。（ ） 4、地震會產(chǎn)生湖泊。（ ） 5、火山噴發(fā)只會給人類帶來災害，不會帶來好處。（ ） 6、地球表面在流水、風、冰川、海浪的作用下也會產(chǎn)生變化。（ ） 三、填空題。 1、地球內部可以分為 、 、 。 2、在地球的深部，越往下去溫度越 ，壓力越 。 3、地球表面在 、 、 、 等自然力的作用下，也會緩慢地發(fā)生變化。 活動一：模擬巖層碰撞的實驗 第（ ）組 1.實驗使用的材料是 。 2.模擬實驗中，碰撞使毛巾 ，從實驗可知板塊的碰撞 會形成 。 活動二：模擬巖層分離的實驗 第（ ）組 1.實驗使用的材料是 。 2.模擬實驗中，雙手從兩端往外慢慢拉，橡皮泥中間慢 慢 ，最后斷裂，從實驗可知板塊的分離會形成 。