2019-2020年北京版數學三上《千米的認識》教學設計1.doc

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2019-2020年北京版數學三上《千米的認識》教學設計1 教學目標 1. 知識目標： 認識長度單位千米、知道1千米實際長度。 2. 能力目標： 能運用學過的長度單位測量物體的長度。 3. 情感目標： 認識長度單位在日常生活中的廣泛應用，激發(fā)求知欲，養(yǎng)成認真觀察，認真測量的好習慣。 教學重點 建立1千米的長度觀念。 教學過程 一、復習米和厘米 1米=（ ）厘米 2米=（ ）厘米 （共11道小題） 二、導入 同學們，我們以前學過米和厘米兩個長度單位，今天我們學習一個比厘米長，比米還長的一個長度單位：千米 1. 認識千米的長度單位。 討論：1千米有多長？（準備一根米尺） 用1000根這樣的米尺連起來就是1千米 學生初步建立1千米的的長度概念 2. 千米在實際生活中的應用。 從北京到天津120千米 圖標 3. 推算千米和的進率。 1千米=1000米 字母1KM=1000M 4. 學生舉例。 什么地方用到千米？ 從學校出發(fā)到什么地方的路程大約是1千米。 5. 學習例題。 7千米=（ ）米 四、鞏固練習 1. 計算（11道）。 2. 圖題。 3. 應用。 五、作業(yè) 練習冊。 教學反思：學生對于千米的認識，理解的比較到位，對于千米和米之間的進率關系也能通過他們的讀法進行區(qū)分。 附送： 2019-2020年北京版數學三上《口算乘法》教學設計 教學內容：主題圖，第1、2頁例1、2。 教學目標： 1.知識目標：使學生進一步認識乘法的意義，掌握一位數乘整十、整百、整千數以及一位數乘兩位數（積在100以內）的口算方法，能夠比較熟練地口算。 2.能力目標：培養(yǎng)學生的類推能力，鼓勵算法多樣化。 3.情感目標：使學生在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數學的自信心。 教學重點：掌握“一位數乘整十、整百、整千數”的口算方法。 教學難點：理解“一位數乘整十、整百、整千數”的口算乘法的算理 教學過程： 一、復習乘法的意義。 口算：78 94 56 列式計算：2個3是多少？ 9個2是多少？ 口答：1.50、60、120各是幾個十？ 2.500、600、700、3000各是幾個百？ 3.6000、9000各是幾個千？ 4.3個十、5個十、12個十、20個十各是多少？ 5.4個百、12個百、30個百各是多少？ 6.2個千、5個千、8個千各是多少？ 剛才我們復習了很多的舊知識，這些知識將會幫助我們學習新的知識。 二、主題圖（感受乘法在生活中的實際意義）。 主題圖一 1.通過觀察你都了解了哪些內容（獲取了哪些信息），可以提出什么問題？ 2.明確：四二班一共有多少人？ 需要用乘法來解決 主題圖二 1.想知道6塊黑板一共有多寬，有什么更好更簡便的辦法。 （先測量一塊黑板的寬度，再用乘法計算） 2.乘法在生活中無處不用。 三、新授。 1.出示例1：每盒有20只生日蠟燭，4盒有多少枝？ （通過求蠟燭支數的實際問題，引起學生的思考，怎么口算一位數乘整十、整百、整千數不進位乘法。） 學生思考得出答案。（80枝） 2.你是怎么算出來的？ （把4個10合起來，列式：20＋20＋20＋20=80枝） 3.4個20連加，還可以用什么方法列式？怎么讀？ 求幾個相同加數的和也可以用乘法：204=80（枝） 讀作：20乘4等于80 4.我們學的口訣只到九九八十一，你是怎么算出204=80的？ （想：4個2是8，4個20是80。） 板書：204=80（枝） 4個20是80 還可以怎么想？ （還可以這樣想：20乘4，就是有4個二十相加，是80。） 四、試一試。 1.5盒這樣的生日蠟燭有多少枝？6盒、7盒……？說說你是怎么想的。 2.你發(fā)現了什么規(guī)律？ 13= 46= 85= 130= 460= 850= 1300= 4600= 8500= 算后說一說你發(fā)現了什么： 第2行每個算式的結果都比第1行算式的結果多一個0，第3行又比第2行多1個0。 3.歸納小結。 一位數乘整十、整百、整千數，先用口訣算出一位數乘整十、整百、整千數0前面的數相乘的積，再看整十、整百、整千數末尾有幾個零，就在積的末尾添幾個零。 五、通過練習鞏固新知。 1.口算。 104 4200 10006 107 3300 40002 小結：做這些題應注意什么? （不管一位數在前，還是在后，口算的道理和算法都是相同的） 2.直接寫出得數。 405= 3004= xx4= 780= 3600= 33000= 六、總結，明確學習的內容。 今天這節(jié)課你學會了什么知識？ 口算一位數乘整十、整百、整千數不進位、進位乘法 板書設計： 口算一位數乘法 204=80（枝） 4個20是80 也可以寫作 420=80（枝）