2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元《詠鵝》教案 新人教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元《詠鵝》教案 新人教版 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)（下學(xué)期） 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象──悠閑自在。 2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。 教具準(zhǔn)備：大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、以情感為紐帶，組織教學(xué) 1．學(xué)生隨音樂(lè)起立，跟老師做律動(dòng)。 2．教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。 ［設(shè)計(jì)意圖：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。］ 二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音？ （學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫……） 師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。 （學(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲……） ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同學(xué)們運(yùn)用了我們生活中物品的自然音源，表現(xiàn)了這幅畫(huà)面的意境。生活就是音樂(lè)的源泉，只要大家平常用心去觀察、發(fā)現(xiàn)這些聲源和音源，并把它們運(yùn)用到我們的音樂(lè)中來(lái)，就會(huì)收到意想不到的效果。] 三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 （一）學(xué)生創(chuàng)作情景圖 師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢？ （同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái)） ［設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà)，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。] （二）導(dǎo)入歌曲 師：老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà)，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》） 師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。 1．學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。 2．跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫(huà)） 3．學(xué)習(xí)歌曲。 師：音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲《詠鵝》。 （1）放范唱錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒──優(yōu)美的。 （2）（出示歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩? （3）教師有表情地演唱歌曲。 （4）學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型，默唱歌曲。 （5）學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。 （6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。 ［設(shè)計(jì)意圖：1．播放 Flash動(dòng)畫(huà)課件，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽(tīng)” 結(jié)合，全身心地投入到音樂(lè)中來(lái)。 2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽(tīng)唱法，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，使學(xué)生獲得了音樂(lè)美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。] 四、分組活動(dòng) 師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？ （學(xué)生考慮、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、畫(huà)畫(huà)等） 1．教師根據(jù)學(xué)生的提議分成四組：詩(shī)朗誦組、舞蹈組、器樂(lè)組、圖畫(huà)組。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇小組。 2．學(xué)生分組討論、創(chuàng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路） 3.分組展示表演。 (1）詩(shī)朗誦組； a．學(xué)生朗讀幾首有關(guān)鵝的兒歌。 b．全組一起朗讀《詠鵝》。 師評(píng)：同學(xué)們有表情地朗誦《詠鵝》，更加深刻地體會(huì)了古詩(shī)的韻味，井背誦了幾首與鵝相關(guān)的兒歌，讓我們更多地了解和感受到鵝的形象。大家表演得非常好。 （2）舞蹈組： 學(xué)生們發(fā)揮自己的想象，時(shí)而模仿鵝在水中游的姿態(tài)，時(shí)而模仿鵝伸長(zhǎng)脖子高聲歌唱的形象……把鵝的各種形態(tài)惟妙惟肖地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 師評(píng)：這組同學(xué)用優(yōu)美的舞蹈來(lái)反映了這首歌曲的意境，表現(xiàn)了歌曲優(yōu)美的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！ （3）器樂(lè)組：同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏，運(yùn)用現(xiàn)有的自然音源和打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 師評(píng)：這組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，選擇了老師提供的打擊樂(lè)器和運(yùn)用自備的物品，惟妙惟肖、非常形象地塑造了詩(shī)的意境。仿佛把我們帶到了一個(gè)美麗的小河邊。棒極了！ （4）圖畫(huà)組： 同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)。 師評(píng)：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫(huà)的形式，鮮明形象地表現(xiàn)了歌曲的意境。畫(huà)得真漂亮。 4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，我覺(jué)得大家都做得非常好，我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演跟我們的歌曲結(jié)合起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)，好嗎？ 文學(xué)組先朗讀一遍《詠鵝》，然后放歌曲錄音，舞蹈組和器樂(lè)組的同學(xué)跟音樂(lè)演、奏，圖畫(huà)組的同學(xué)把自己的作品展示給大家。 ［設(shè)計(jì)意圖：l．采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。2．用多種形式表現(xiàn)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲的體會(huì)和理解。3．通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。] 五、小結(jié) 同學(xué)們，我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開(kāi)教室。 附：教學(xué)流程示意圖 附送： 2019年(春)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3單元《小動(dòng)物唱歌》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容： 1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 2.歌曲《小動(dòng)物唱歌》 人文素養(yǎng)： 1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的興趣。 2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。 2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)，能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、大屏幕、投影儀、電子琴等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 學(xué)生邊聽(tīng)《小雨沙沙沙》的樂(lè)曲，邊做律動(dòng)。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？（學(xué)生回答）地球上生存的動(dòng)物不論體型的大與小，性情的溫和兇悍，都是我們的朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它的叫聲嗎？（學(xué)生回答后放CAI課件播放：小貓的叫聲。） 2、誰(shuí)能一邊做動(dòng)作，一邊模仿小貓的叫聲？（個(gè)別學(xué)生模仿） 3、繼續(xù)放課件：出示老虎的圖片，學(xué)生模仿它的動(dòng)作及叫聲。 4、依次播放課件中各種動(dòng)物的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲后播放老虎的叫聲。 5、認(rèn)識(shí)“f”和“p”： （1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓的叫聲進(jìn)行對(duì)比： ①分別播放課件：小貓與老虎的叫聲。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨得出：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。 ②提問(wèn)：誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲?。浚▽W(xué)生回答：老虎的叫聲大，小貓的叫聲小。） （2）使學(xué)生知道：在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。 6、用CAI播放各種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D中小動(dòng)物的叫聲分類(lèi)。 三、學(xué)習(xí)歌曲。 1、同學(xué)們都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？（學(xué)生回答） 2、今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱呢？（想）好了，現(xiàn)在我們就一起出發(fā)去和它們唱歌去吧?。ǚ臗AI，出示課題） 3、先聽(tīng)老師唱一遍這首歌曲，看小朋友喜不喜歡。（師邊唱邊模仿小動(dòng)物的特征動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后讓學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。） 4、喜歡這首歌嗎？ 5、好讓我們來(lái)看看歌中小貓和小狗是怎樣演唱的？（師按節(jié)奏讀歌詞一遍） 6、小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。 7、老師為小朋友和小貓、小狗來(lái)做伴奏，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧。 （1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱。（教師教一句，學(xué)生學(xué)唱一句。教師在教唱中輔導(dǎo)學(xué)生用正確的方法演唱，注意口型及發(fā)音。） （2）聽(tīng)歌曲旋律默唱。（學(xué)生邊聽(tīng)旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。） （3）引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。 同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)，那我們小朋友們誰(shuí)會(huì)呢？（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲） （4）唱對(duì)了，小貓和小狗夸獎(jiǎng)我真聰明，它們要和我們一起唱歌，老師現(xiàn)在為你們伴奏。（全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。） 四、小組合作，創(chuàng)編歌詞。 1.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲，我想我們小朋友也一定想用歌聲來(lái)表現(xiàn)自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物是嗎？大家可以先討論怎樣編寫(xiě)我們的歌詞呢？（學(xué)生自由分組討論） 2.誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（學(xué)生自由說(shuō)） 3.誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友編的這些動(dòng)物？（學(xué)生自由上臺(tái)來(lái)畫(huà)） 4.讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。 （1）全班唱歌曲。 （2）全班邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作邊唱歌曲。 （3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演唱。 5.我們唱的真好，回去做一個(gè)你所喜歡的小動(dòng)物的頭飾，下節(jié)課帶來(lái)好嗎？ 6.在我們地球上生活著許多各種各樣的小動(dòng)物，它們都是我們的朋友，可是我們從電視、報(bào)紙上看有的小動(dòng)物正在面臨被吃掉的災(zāi)難，有的小動(dòng)物生活的環(huán)境也遭到破壞，那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（生：保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。） 7.小動(dòng)物們知道我們小朋友這樣愛(ài)護(hù)它們，它們可高興了，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀鼈兊纳治钑?huì)，讓我們現(xiàn)在出發(fā)吧?。ㄏ抡n）