2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7《運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)》教案 （新版）教科版.doc

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7 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.7《運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)》教案 （新版）教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、摩擦力對(duì)我們有時(shí)是有用的，有時(shí)是有害的；在工作時(shí)有時(shí)需要增大摩擦力，有時(shí)需要減小摩擦力。 2、應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計(jì)并作出自己的解釋。 3、意識(shí)到從不同方面分析一個(gè)問(wèn)題時(shí)必要的；形成用科學(xué)知識(shí)分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計(jì)并作出解釋。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學(xué)流程】 導(dǎo)入語(yǔ)：萬(wàn)事萬(wàn)物都在不停運(yùn)動(dòng)著的，只要有運(yùn)動(dòng)，總是有摩擦力伴隨著。它對(duì)于我們有害還是有利呢？ 活動(dòng)一、看一看 觀察大屏幕上的4幅圖，思考問(wèn)題 1、 摩擦力在什么時(shí)候?qū)ξ覀冇欣? 2、 摩擦力在什么時(shí)候?qū)ξ覀冇泻Γ? 在小組中交流，填寫(xiě)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單一 活動(dòng)二、說(shuō)一說(shuō) 老師在生活中拍到了幾幅照片，想不想看看，（展示圖片）這樣設(shè)計(jì)為什么？ 1、鞋底做花紋，汽車輪胎做花紋和掛鐵鏈，為什么？ 如何增大有利摩擦力？ 2、旱冰鞋安滾輪，為什么？ 怎樣減少摩擦呢？ 3、你能再寫(xiě)一些生活中這樣設(shè)計(jì)的例子嗎？ （ ）（ ）（ ）…… 先在小組中討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)單二 ⑴增大摩擦實(shí)例 輪胎、腳蹬、把套這些部件都增大了摩擦 結(jié)冰的路面上撒上一層煤渣 刀柄刻有花紋 鋼絲鉗口刻有花紋 汽車運(yùn)動(dòng)時(shí)加防滑鏈 ⑵減少摩擦實(shí)例： 在室內(nèi)球賽（如羽毛球比賽）中，工作人員常用干拖把在場(chǎng)地上拖。因?yàn)榈孛嫔系乃鳛闈?rùn)滑劑會(huì)使摩擦減小。 滾珠軸承，同時(shí)還加了潤(rùn)滑油是為了減少摩擦。 在體育比賽中體操運(yùn)動(dòng)員上單杠之前，先將鎂粉在手上抹一下。因?yàn)殒V粉作為潤(rùn)滑劑可以減小手與杠之間的摩擦。 4、讀一讀：為了更好地運(yùn)動(dòng)，人們?cè)谥圃煊嘘P(guān)物品時(shí)，都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。當(dāng)人們需要摩擦力的時(shí)候，就想辦法去增大摩擦力；當(dāng)人們不需要摩擦力時(shí)就想辦法去減小它。 活動(dòng)三、找一找 圣誕節(jié)爸爸送給小華一件禮物，（展示圖片）你知道嗎為了使騎自行車時(shí)輕便、安全，設(shè)計(jì)師們進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。 ㈠你能找一找 1、自行車有哪些與運(yùn)動(dòng)密切有關(guān)的部件？ 2、自行車運(yùn)動(dòng)哪些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？ 3、自行車運(yùn)動(dòng)哪些地方不需要摩擦力。是用什么方法減少的? ㈡讓我們找一找自行車上還有哪些的好設(shè)計(jì)，并在班上進(jìn)行交流。 1、手把轉(zhuǎn)動(dòng)軸。 2、手把上和輪子做有花紋，防止打滑。 3、后軸里安滾珠，使自行車減少了摩擦力，速度加快了。 4、大輪盤(pán)帶動(dòng)小齒輪盤(pán)，使速度加快。 5、剎車機(jī)關(guān)做在手把上，便于操縱。 ……. 活動(dòng)四、練一練 A、連線題 鎖不靈活了.往鎖孔里加點(diǎn)油 摩擦力增大了 鞋子穿舊了容易打滑 摩擦力減小了 拉鏈不靈活了，涂點(diǎn)石蠟 足球鞋底部有鞋釘 B、判斷題 1、往自行車車軸處滴一些潤(rùn)滑油是為了減少摩擦力。（ ） 2、自行車運(yùn)動(dòng)的快慢只和小車的動(dòng)力有關(guān)，和摩擦力無(wú)關(guān)。（ ） 3、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是有摩擦力伴隨著。（ ） 4、車型的不斷更新是為了人們的不同需求。（ ） 5、在生產(chǎn)生活中有時(shí)要增加摩擦力，有時(shí)要減少摩擦力。（ ） 6、自行車上的每處設(shè)計(jì)都是為了減小摩擦力。（ ） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 閱讀92頁(yè)資料庫(kù)中的短文—《世界沒(méi)有了摩擦》。你能選擇該短文后面的一個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇小論文嗎？ ? 你能在“………”處接著往下寫(xiě)嗎?試試吧. 你能夠?qū)懸黄}為”在沒(méi)有重力的世界里”的作品嗎? 附送： 2019年(秋)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 5.1《從“天圓地方”說(shuō)起》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。 2、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。 3、通過(guò)小組合作，能制造出簡(jiǎn)單的地球模型。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。 難點(diǎn)：制作地球模型。 教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn)，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，再利用地球儀模型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課： a、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？ 出示課件： 在中國(guó)古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開(kāi)的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤(pán)；日月星辰則像爬蟲(chóng)一樣過(guò)往天空。因此，這一學(xué)說(shuō)被稱為“天圓地方說(shuō)”。 b、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢？ 讓學(xué)生自由發(fā)言。 二、表達(dá)與交流 地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過(guò)那些事實(shí)與證據(jù)推測(cè)出來(lái)的？ 出示教學(xué)課件： 公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的?！? 1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的。 現(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。 三、觀察與提問(wèn)： 教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)一說(shuō)在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問(wèn)題？ 小組內(nèi)交換意見(jiàn)。 四、搜集資料。 關(guān)于地球內(nèi)部的有關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們到黑板前展示。 大屏幕出示資料卡： 人類在地球上已經(jīng)生活了幾百萬(wàn)年，地球的內(nèi)部到底是什么樣子呢？ 科學(xué)家通過(guò)研究地震波和火山爆發(fā)等，間接地揭示了地球內(nèi)部的奧秘。一般認(rèn)為地球包括地殼、地幔和地核三層。 地殼是地球表面的一層薄殼，平均厚度17千米，但各處厚度不一，陸地厚度平均約35千米，而海洋部分平均厚度約7千米。 下一層是地幔，平均厚度為2900千米左右。它是液態(tài)巖漿的發(fā)源地，但它的大部分是固體。大多數(shù)地震是由地?；顒?dòng)造成的。 地球中心部分為地核，半徑3470千米左右，溫度約3000攝氏度，最高可達(dá)5000攝氏度。地核又分為外層地核和內(nèi)層地核，根據(jù)對(duì)地震波傳播速度的測(cè)定，外核可能是液態(tài)物質(zhì)，內(nèi)核可能是固態(tài)物質(zhì)。 五、巧手小制作 根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型。 出示制作提示： a 這個(gè)模型要做多大？需要把實(shí)際大小的地球按多少的比例壓縮？ b、我們需要那些工具和材料？ c、小組成員如何分工？ 六、展示與評(píng)價(jià)： 請(qǐng)你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。 這個(gè)模型還可以怎樣改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膶氋F意見(jiàn)。 誰(shuí)制作的模型最棒。 七、教學(xué)反饋： 這節(jié)課你有那些收獲？