2019-2020年四年級下冊第6課《軍隊進(jìn)行曲》教案.doc

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2019-2020年四年級下冊第6課《軍隊進(jìn)行曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識進(jìn)行曲的基本知識。 教學(xué)重點： 進(jìn)行曲簡介。 教學(xué)難點： 欣賞《軍隊進(jìn)行曲》。 教學(xué)方法： 講授法、討論法、練習(xí)法。 教具準(zhǔn)備： 教材、教案、鋼琴。 教學(xué)過程： 1、進(jìn)行曲簡介： 進(jìn)行曲原是舞曲的一種，是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的樂曲。多用在軍隊出場和退場的時候。17世紀(jì)起，這種樂曲漸漸地轉(zhuǎn)入音樂藝術(shù)領(lǐng)域，運用于歌曲、歌劇、舞劇和器樂曲中。段落體系一般為三段式。在器樂曲中有獨立演奏的（獨奏或合奏）進(jìn)行曲，也有作為套曲中一個樂章的進(jìn)行曲。主要分為軍隊進(jìn)行曲、運動員進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲。 2、作者簡介： 舒伯特（1797-1828），奧地利作曲家。出生于維也納。父親是農(nóng)民出身的小學(xué)教師，自幼隨父學(xué)習(xí)小提琴，隨兄學(xué)習(xí)鋼琴。11歲時進(jìn)入當(dāng)?shù)氐纳駥W(xué)寄宿學(xué)校，并系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了作曲理論，為今后的音樂創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。1814年任小學(xué)助理教師，同年寫出了著名作品《房車旁的格雷欣》。1815年創(chuàng)作歌曲多達(dá)145首，其中包括《魔王》、《野玫瑰》等名作。1816辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。在極端艱苦的生活環(huán)境中，創(chuàng)造了以歌曲為主，遍及各種體裁的大量音樂作品。其中有聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鵝之歌》，歌曲《圣母頌》、《搖籃曲》、《鱒魚》等，《未完成交響曲》、《C大調(diào)交響曲》等9部交響曲，管弦樂曲《羅沙蒙德》，弦樂四重奏《死神與少女》等15部，鋼琴五重奏《鱒魚》，20部鋼琴奏鳴曲，以及《音樂瞬間》、《軍隊進(jìn)行曲》等大量的鋼琴曲等。 舒伯特雖然在31歲就早逝，但給后世留下了大量的音樂財富。他取得了創(chuàng)作567首歌曲的成就，被人們稱為“歌曲之王”。他提高了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，作品旋律扣人心弦，伴奏和聲簡明而豐富多彩，充滿靈感。舒伯特一方面繼承了古典音樂的傳統(tǒng)，同時又以他對傳統(tǒng)的創(chuàng)新和發(fā)展，給后來的作曲家開辟了新的天地，稱為歐洲音樂發(fā)展史上的第一位浪漫派音樂家。 3、作品簡介： 《軍隊進(jìn)行曲》由作曲家舒伯特作于1818年前后。是所作三首同名進(jìn)行曲中的第一首，也是流傳最廣的一首。通常只要一提舒伯特的進(jìn)行曲，就是指此曲而言。它原為四首聯(lián)彈鋼琴曲，后分別被改編為鋼琴獨奏曲、管弦樂合奏曲、管樂合奏曲等。 這首速度不太快的樂曲，生氣蓬勃，旋律優(yōu)美，猶如一首閱兵用的進(jìn)行曲。傳說這是為奧地利的皇室近衛(wèi)軍所作。 4、欣賞提示： 樂曲是由三大部分組成。每一部分由包含兩小部分。這種樂曲的結(jié)構(gòu)通常稱為復(fù)三部曲式。 樂曲開始是建立在D大三和弦基礎(chǔ)上的，六小節(jié)號角式的引子，高亢嘹亮；第一部分是用帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。A段是氣勢宏偉的主題旋律，猶如一隊士兵邁著整齊的步伐前進(jìn)；繼輕快的間奏之后進(jìn)入B段，伴音的滑行使音樂顯得幽默而詼諧，它與A段形成了鮮明的對比，似乎看到又一兵種的方隊走了過來，然后是A段的再現(xiàn)。第二部分又包含著兩個小段，整個旋律較為抒情且有舞蹈性的特點。由A小調(diào)轉(zhuǎn)為G大調(diào)，主題是從第一部分主題音樂派生出來的；D小段轉(zhuǎn)入同名小調(diào)，音樂更加柔和而賦予魅力，猶如描繪在路旁住宅的窗口與陽臺上，豐姿綽約的婦女們向士兵們揮舞著手帕或投擲鮮花的情景；第二部分之后，樂曲按照進(jìn)行曲常用曲式的慣例，在再現(xiàn)開頭的號角性引子和樂曲第一部分后結(jié)束。 5、欣賞全曲。 小結(jié)： 作業(yè)：欣賞《軍隊進(jìn)行曲》的感受。 附送： 2019-2020年四年級下冊第6課《搖籃曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過聆聽音樂感受母愛的偉大。 教學(xué)重難點： 體會歌曲所表達(dá)的感情。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對！是母愛，當(dāng)我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！ 二、新授 1、今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想 ，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 師范唱，提問： (這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。) 教師：歌曲具有哪些情緒特點 (舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的) 2、接下來老師帶大家認(rèn)識一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家勃拉姆斯，請看大屏幕讀作者簡介。其實這首歌曲的來歷還有一個小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時，與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后，法柏夫人生了第二個男孩，勃拉姆斯聞訊后，決定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。 3、請同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。提問描繪了什么畫面？ 4、請大家用自然圓潤的聲音跟老師伴奏演唱歌曲。邊唱邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 ？(搖籃擺動的音樂形象) 5、好請同學(xué)們跟伴奏演唱歌曲，聲音要連貫，并自己設(shè)計動作(如擺動身體，晃動手臂等)，體會搖籃擺動的律動感。同時請找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。 6、接下來讓我們根據(jù)自己對歌詞的理解飽含深情的演唱全曲。聽完了同學(xué)們的演唱，我們再聽一遍錄音演唱，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前后對比。 7、好，根據(jù)同學(xué)們對歌曲的理解，讓我們一起用飽含深情的聲音演唱歌曲！太好了，大家唱出了自己的心聲，唱出了對母親的愛！ 8、那大家除了這首搖籃曲之外還知道哪些搖籃曲？歌曲之王舒伯特的《搖籃曲》我們一起聽一下。老師呢還會一首獨具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。我給大家唱一下。 9、請同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點，你更喜歡哪一種 。(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方;后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中國民族特色。) 10、《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。聽了幾首搖籃曲，我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點： 1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。 4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。 11、接下來我們進(jìn)行一個小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評，教師小結(jié)。 12、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽深深的愛再一次聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》。