2019年一年級品德與生活上冊 拉拉手 交朋友教案 蘇教版.doc
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2019年一年級品德與生活上冊 拉拉手 交朋友教案 蘇教版 課題 拉拉手 交朋友 本課時學習目標 1、培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感,初步體驗作為集體生活中一員的快樂。 2、了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。 學習方法建議 課前預習: 一、認識老師和同學 1、 老師作自我介紹,與同學交朋友 小朋友,歡迎你們來到興東實驗小學,成為一名小學生。我是你們的班主任老師,我們以后會在一起學習語文、品德與生活等知識,做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我,我會幫助你們的,我們還會成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W拉拉手) 2、 放多媒體圖片,給學生引見4個小動物 在美麗的大森林里住著幾個好伙伴,他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠,聽說你們上學了,他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎?瞧!他們來了!大家歡迎! (4個學生戴著頭飾上場,作自我介紹,向各小組問好) 康康熊:大家好!我是康康熊,你們看我多健康,我是來和大家交朋友的! 樂樂猴:大家好!我是樂樂猴,我非??鞓?,我也是來和大家交朋友的! 愛愛鴿:大家好!我是愛愛鴿,我很有愛心,我也是來和大家交朋友的! 創(chuàng)創(chuàng)鼠:大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠,我很愛動腦筋,也喜歡搞創(chuàng)造,我也是來和大家交朋友的! 同學們分別說一說4個小動物的名字,和小動物們問好。 二、 同桌同學相互認識 小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師,和4個小動物。你們之間還不熟悉,想不想互相認識一下,成為新朋友? (啟發(fā)引導學生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤,成為新朋友。 4、 學做名片并展示交流 (1)老師出示自己的名片給學生看,然后示范做名片,學生按老師的方法、步驟學做名片。 (2)誰愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時點評) 老師示范,讓學生自我介紹。 認識4位新朋友。 認識一下周圍的同學,學會與他人相處。 課堂練習: 課后反思: 附送: 2019年一年級品德與生活上冊 機智脫險教案 北師大版 【教學目標】 1.看木偶表演,理解故事中狼的狡猾和大公雞的機智,知道遇到事情要動腦筋,想辦法。 2.在創(chuàng)設的情境中讓學生分辨是非,學會自我保護的方法,從而提高自我保護能力。 【教學準備】 一、學情分析 我校學生來源復雜,大部分父母多是自由職業(yè)者或經(jīng)商者,不可能有充裕、固定的時間照顧他們,客觀條件決定了對學生進行自我安全意識教育的必要,這是其一。其二,一年級學生由幼兒園相對封閉的環(huán)境過渡到小學,相對獨立、自由支配的時間增多,環(huán)境復雜,社會上還有種種可能對學生造成身心危害的不安定因素,對他們進行珍愛生命、注意安全、提高自我保護意識的教育,是我們教師刻不容緩的責任。 二、物質資料準備 1.事先排練好木偶表演。 2.準備活動中所需的道具。 【教學過程】 一、看木偶表演“老狼和大公雞” 1.教師藏在幕后,左右手分別執(zhí)木偶老狼和大公雞。學叫“喔喔喔――” 師:同學們,猜猜看這是誰的家門口? 生:大公雞。 師:大公雞站在自己家門口。“吧嗒!吧嗒!”誰過來了? 生:老狼。 一只老狼走了過來,說:“好朋友,你上哪兒去???”公雞說:“看朋友去?!崩侠钦f:“我們兩個一起去好嗎?”公雞說:“怎么是兩個?后面還有一條狗呢!”老狼一聽夾著尾巴飛快地跑了。 學生拍手,哈哈大笑。從神情上可以看出他們很滿意這樣的結局,但對于故事中的動物對話并沒有關注和理解。 師:請同學們再看一遍。認真聽一聽公雞和狼之間的對話,想一想明白了什么道理。 在表演處理人物對話時,教師有意停頓,引起學生的興趣。 2.故事分析。 (1)師:老狼看見公雞,它心里怎么想,嘴上又是怎么說的? 生1:老狼想一口吃掉公雞,嘴上卻說是“好朋友”。 生2:老狼很饞,心里想吃公雞,可是它說得很好聽,說公雞是它的朋友。 生3:老狼做壞事,想的和說的不一樣,會偽裝。 師:這位同學講得非常好。可是老狼為什么要偽裝呢? 生3:想騙個好印象。 生4:討好公雞,讓公雞相信它。 生5:麻痹公雞,好讓公雞上當。 生6:想不費力吃掉公雞。 師:這些說明老狼怎么樣? 生1:很狡猾。 生2:很聰明。 話音未落,引起喧嘩。個別學生握著拳頭,強烈反對,發(fā)言的學生則滿臉通紅。 師:為什么不能說老狼聰明呢? 生:壞蛋出的是壞主意,只能用狡猾。聰明只能用在好人身上。 師:他這種說法大家同意嗎? 生:同意。 教師舉手贊同。說老狼聰明的學生則似懂非懂地點頭,一臉的迷茫。 (2)師:公雞聽了老狼的話相信嗎?它是怎么想的?又是怎么說的? 生1(異口同聲地):不信,肯定不信。 生2:老狼準沒安好心。 生3:平時它老欺負小動物,我怎么會和它是好朋友? 生4:不怕,想個對付的辦法。公雞說怎么是兩個?后面還有一條狗呢! ?。?)師:老狼怎么樣?公雞聰明嗎? 生:老狼很兇惡、狡猾。公雞很機智。 師:你從哪里看出公雞很機智? 生1:它小,它打不過老狼,可是它會動腦。老狼怕狗,公雞就用狗來嚇它。 生2:老狼很會騙人、偽裝。公雞非常聰明,它說和狗在一起,嚇得老狼夾著尾巴逃跑了。 生3:公雞沒費事,就把老狼嚇跑了。 3.師:老狼盡管兇惡、狡猾,但是大公雞更加聰明、機智,它能以小勝大、以弱勝強,真的很了不起。 學生情不自禁地鼓起掌來。 二、情境表演 1.師:在我們的生活中,就有像老狼一樣狡猾、兇惡的壞人,你能像那只聰明的大公雞一樣巧妙脫險嗎? 生(群情激昂地回答):能! 教師讀題,提示活動情境: 第一題,爸爸媽媽不在家的時候; 第二題,放學路上; 第三題,帶鑰匙的孩子。 提出活動建議: ?。?)讀一讀題目; ?。?)議一議可能發(fā)生什么事; ?。?)演一演對話,主要表現(xiàn)出壞蛋的狡猾和你的聰明機智。 活動方式:自由組合,到指定場地。 整個教室沸騰了,足足三分鐘后才變得有秩序。從人員分布上看,近一半學生對第一題“爸爸媽媽不在家的時候”很感興趣,選擇其他兩題的人數(shù)幾乎均等。無疑,教師將第一組的指導列為重點。 2.學生排練,教師巡回指導。 第一組:爸爸媽媽不在家的時候。由于人多,七嘴八舌,顯得有點兒亂??吹綄W生談興正濃,教師并沒打斷,只是旁聽。講的情節(jié)大多是一人在家,有的是修水管的敲門、有的是查天然氣的敲門、有的是找人的敲門……總之,就是不開門。這時,脾氣暴躁的衡子揚小朋友忍不住喊了起來:“暫停!不開門是什么本事!我就面對面地把壞蛋嚇跑過。”剎時,教室里安靜下來。教師忙接過話:“趕快說說你用的什么方法?”沒料想,他反倒賣起關子來:“不就是公雞嚇老狼的方法嘛!”我知道有好戲了,當即決定由他負責編排,其他人獻計獻策輔助。 第二組:放學路上。這組因為有班長的加入,很快有實質性的進展。他們正在商量如何使對話更精彩,神神秘秘的樣子,好像不希望有人打擾。教師悄悄離去。 第三組:帶鑰匙的孩子。學生積極踴躍,情緒熱烈,男女生明顯分為兩派,正在為分配角色爭執(zhí)不下。經(jīng)詢問方知,這組女生占主動,表演角色都由女生擔任,引起男生不滿。教師建議女生演狡猾的騙子,考考男生是否能順利脫險。話音剛落,贏得震耳欲聾的歡呼。教師巧妙設置對手,激起競爭欲望。 3.提供表演道具,小組自選,簡裝準備。 學生一般都是把扮演的壞人在外表上打扮得很丑,很邋遢,有的故意把頭發(fā)弄得很亂;有的在嘴角畫上胡子,叼著煙卷;有的敞著衣服,模樣怪里怪氣的。學生們盡可能將壞人的形象集中在一個人身上,這一做法惹怒了一位扮演騙子的女生。她提出不能打扮得這么丑,不然的話就換人。這一現(xiàn)象引起了教師的注意,不過教師并沒有立刻下結論,而是觀察學生們如何解決。由于這一女生平時在班上有較高威信,說話有號召力,其他人只好照她的要求去做,將弄亂的頭發(fā)重新梳好,她才露出滿意的笑容。 4.情境表演,師生點評。 (1)第一組:爸爸媽媽不在家的時候。 女生甲在寫作業(yè),男生甲提一大皮包扮演騙子敲門,聲稱是老家的親戚,從很遠的地方來,并且?guī)碓S多好吃的。女生問對方,老家在什么地方,騙子回答不對。女生想想,忙大聲喊:“爸爸,老家來人了!”嚇得騙子連忙逃跑。(由于扮騙子的衡子揚小朋友將騙子逃跑時的樣子很夸張地表現(xiàn)出來,引得哄堂大笑。) 師:衡子揚小朋友很了不起,他曾經(jīng)真的以自己的聰明才智把壞人嚇跑過。我們要向他學習,遇事不慌張,沉著應對,才能保證自己的安全。 (2)第二組:放學路上。 一男生扮演騙子,其他人排隊放學。“騙子”走到學生面前說:“我是你爸爸的同事,他在單位有急事,讓我來接你。”學生說:“好哇,你的手機讓我用一下,我先跟我爸說句話。”騙子說:“手機沒有電,打不成?!睂W生說:“那你說我爸姓什么叫什么?我叫什么名字?”騙子張口結舌,伸手來拉學生。其他學生圍過來:“騙人!”“大騙子!”“找警察抓他!”騙子嚇跑了。(學生們很喜歡這個小品,報以熱烈掌聲。) 師:你覺得這個小品好在哪兒? 生1:學生很機靈。 生2:對話有意思,說了很多句。 生3:人多力量大,以后放學還是排隊回家安全。 (3)第三組:帶鑰匙的孩子。 學生們正在玩游戲,女生扮演騙子走到學生面前,指著他脖子上掛的鑰匙,笑瞇瞇地說:“小朋友,你真行,小小年紀就能當家。我是電視臺的,想拍一段你在家愛勞動的鏡頭,你帶我去你家吧!”學生說:“阿姨,你怎么一個人,扛攝像機的人呢?”“一會兒就到。咱們倆先去吧?!睂W生說:“我想看看你的證件。”“小孩,這么??唆,忘帶了啦。”學生說:“今天,我爸正好在家,讓我的好朋友先給我爸通報一下,他準高興?!迸_子嚇得癱在地上。大家一哄而上,扭送她去找警察。(教師帶頭鼓掌,說:“真是太精彩了!男生、女生合作得非常好?!保? 師:你們覺得哪些地方精彩? 生1:編的故事很好玩,很有意思。 生2:女騙子很狡猾,很會說瞎話,容易讓人上當。 生3:學生很聰明,戰(zhàn)勝了騙子。 生4:女騙子很漂亮。(說這話的是本組的一位女生,她目睹了剛才女騙子不想把自己打扮丑的一幕。) 師:是的,“騙子”經(jīng)常把自己打扮得很漂亮,臉上笑瞇瞇的,說得很好聽。為什么呢? 生:更好騙人,取得別人信任。 師:所以,我們不能以外表的丑與美來區(qū)分壞人。壞人不只是我們今天看到的這幾種,生活中的壞人各式各樣,希望同學們擦亮眼睛,提高警惕,學會自我保護。 在笑聲中結束活動。學生們意猶未盡,自發(fā)地三五成群地聚在一起,還在繼續(xù)講述、續(xù)編歷險記。- 配套講稿:
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