2019年(春)六年級美術下冊 第1單元 古代傳說與科幻故事中的藝術 第2課《科幻故事中的藝術形象》教案 嶺南版.doc
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2019年(春)六年級美術下冊 第1單元 古代傳說與 科幻故事中的藝術 第2課《科幻故事中的藝術形象 》教案 嶺南版 教學目標: 1.知識與技能: (1)認識科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征; (2)能用簡單的線條描繪喜歡的科幻人物形象。 2.過程與方法: 了解科幻故事、科幻的產(chǎn)生過程與創(chuàng)作手法。 3.情感、態(tài)度、價值觀: 辨別科幻故事中的善、惡、忠、奸等角色,追求真、善、美的健康情感。 教學重點: 認識著名科幻故事中的人物形象,了解他們的造型特點和服飾特征。 教學難點: 分析和描述科幻藝術形象的造型特點。 興趣點: (1)觀看科幻故事的影視作品; (2)以動作模仿科幻人物形象。 教學過程: 一、課前準備: 1、布置學生收集有關的圖片資料。 2、收集機械人的圖片和相關的實物模型或玩具。 3、準備相關題材的學生作業(yè)。 二、課堂導入: 1、提問:你知道電影《帝國反擊戰(zhàn)》的內(nèi)容嗎? 2、播放電影中的經(jīng)典片段。 3、啟發(fā):這部電影給你什么樣的感覺?你對電影中的哪個角色印象最深?它有哪些特征能說出了嗎?與 你們最熟悉的形象有何區(qū)別? 4、引導:還有更多關于科幻形象的知識,這節(jié)課大家共同來深入了解。 三、課堂發(fā)展: 1、讓學生欣賞和閱讀教材圖片,同時引導學生思考與發(fā)現(xiàn):這些科幻故事中的藝術形象從造型上,大概 可劃分為幾種類型?其藝術形象特點、功能、結構如何? 2、引導學生思考書的科幻形象帶有哪些現(xiàn)實中確實存在的要素,哪些是未來想象中的要素。 3、教師舉例把任意四樣東西給予學生想象。舉例:蘋果、鳥的嘴巴、燈泡、輪子。讓學生進行大膽想象 以及構思。 4、講述有關的科學知識,要根據(jù)造型的種類及其與眾不同的特征進行設計表現(xiàn),使學生掌握設計的要點 以及方法,啟發(fā)學生運用地球生物的虛實對比與組合、拼接的方法構成新造型。 四、反思評價: 1、設計的藝術形象是否有科幻的特點? 2、作品的功能是否清晰、明顯合理 3、作品的外觀設計是否美觀? 4、能為所設計的作品取名字嗎? 5、能把所設計的作品編成一個科幻故事嗎? 附送: 2019年(春)六年級美術下冊 第1課《追尋文明的足 跡》說課教案 人美版 教材分析: 本課是“欣賞`評訴”領域的內(nèi)容。世界文化遺產(chǎn)是人類進步的閃光足跡,是全世界共同的財富。通過本課的欣賞活動,讓學生了解人類的智慧和壯舉,了解不同歷史時期的文化現(xiàn)象,從而引發(fā)學生對人類文化遺產(chǎn)的關注,激發(fā)學生的求知欲。 教學內(nèi)容與目標: 認知: 1、知道什么叫文化遺產(chǎn),能說出7處-10處世界文化遺產(chǎn)。 2、能夠對世界文化遺產(chǎn)的保護有正確的認識。 情意: 1、 讓學生認識到文化遺產(chǎn)是人類共同的財富,增強保護文化遺產(chǎn)的意識和方法。 2、 學習了解各個國家不同時期的文明足跡,尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象,接納多元文化,拓展國際視野。 能力: 1、 能夠運用美術知識制作宣傳欄,傳播世界文化遺產(chǎn)知識。 2、 能夠收集世界文化遺產(chǎn)的相關資料,初步認識、了解自己感興趣的文化遺產(chǎn)。 教學重點與難點: 重點: 1、 通過資料閱讀、課上交流等途徑,認識7處—10處世界文化遺產(chǎn),較細致的了解2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 2、 能夠從文化遺產(chǎn)的歷史背景、審美價值、社會影響、經(jīng)典特征等方面,介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 難點:有步驟、有層次的介紹2處—3處世界文化遺產(chǎn)。 學習材料: 資料、剪刀、彩紙等 教學過程: 一、了解不同背景的世界文明遺跡 1、課前將學生分成四個組:阿布辛拜勒神廟(非洲)、庫庫爾坎金字塔(美洲)、法隆寺(亞洲)、奧林匹亞遺址(歐洲) 每個學生根據(jù)書中的問題,查找最下邊的 一行圖片資料。 (1)《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內(nèi)容?用的是什么手法? (2)阿布辛拜勒神廟建造于什么地方、什么時代、有什么特點? (3)庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術特色。說一說它和埃及金字塔有什么相同與不同之處? (4)法隆寺的建筑特點,它和中國的塔有什么相同與不同之處? 教學意圖:培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力,以及小組合作、探究的意識。 二、欣賞分析多元的世界文化遺產(chǎn) 1、教師講述關于拉斯科巖畫的故事。 (1)這幅畫表現(xiàn)的什么?讓你聯(lián)想到什么? (2)猜猜當時的人用什么工具創(chuàng)作的? (3)他們?yōu)槭裁匆嬤@些壁畫? 2、2008年8月8日在 北京將要發(fā)生一件非常重要的事情,是什么?有誰知道這界奧運會是第幾屆?第一屆奧運會在哪里召開的?這個國家在哪個洲? (1)教師介紹希臘奧運之城。 (2)請學生代表介紹查找到的關于《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料 小結:古代的建筑、雕塑和體育已經(jīng)完美的結合了,說說你還知道奧運會的那些項目?書中還有哪些建筑在歐洲? 3、學生介紹有關阿布辛拜勒神廟資料。 小結:由此我們知道建筑、雕塑和宗教也有著親切的聯(lián)系,你還知道埃及有什么建筑?他們是哪個洲的文明遺跡?說說埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什么不同?在美洲還有什么文明遺跡,請你說說。 4、對于美洲古代文明遺跡你有什么感想? 5、法隆寺的建筑特點,它和中國的塔有什么相同與 不同之處?書中還有哪個是亞洲的建筑? 6、亞洲還有什么文明遺跡? 教學意圖: 引導學生了解世界多元文明遺跡,感受其不同藝術風格和藝術魅力。 二、學生合作探究不同地域文明遺跡 1、小組交流不同地區(qū)的文明遺跡。 2、利用圖片資料制作宣傳板。 教學意圖: 以制作小報的形式宣傳“世界文化遺產(chǎn)”,提高學生的動手操作能力。 課后延伸: 世界上還有許多的文化遺產(chǎn),讓我們課下接著去了解,探究并介紹給他人,共同宣傳、保護我們的世界文化遺產(chǎn)。 教學意圖: 激發(fā)學生了解宣傳世界文化遺產(chǎn)的興趣。- 配套講稿:
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