2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克教案 蘇教版 教學內容：第28～30頁，千克的認識 課時目標： 1．通過創(chuàng)設情境，使學生感受并認識質量單位千克，初步建立千克的概念； 2．使學生通過觀察、操作，讓學生了解稱物體的方法； 3．培養(yǎng)學生動手能力，增強學生學習數(shù)學的興趣，學習與他人合作交流。教學重點： 正確熟練口算整百數(shù)乘一位數(shù)。 教學難點：體會1千克是多重。 教具和學具準備： 教師：多媒體課件、臺秤一個、兩袋質量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品 教學過程： 一、導入新課 情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品） 1．猜一猜：哪一袋重一些？ 2．掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品 二、學習新課 1．課件演示：介紹認識生活中常見的秤 2．認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法 (1)引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？(公斤) (2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？…… 3．動手試一試 (1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說說你的感受，并記在心里 (2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會出1千克到底有多重 (2)請帶了1千克水果的同學數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個。 (3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？ 4．估一估 (1)請你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱 (2)同學間相互估計對方的體重有多少千克，再把自己的真實體重告訴猜的同學，看誰估得準 三、鞏固練習 基礎訓練： 1．想想做做1 談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。 出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學信息。 問：你知道什么是凈含量嗎？ 2.想想做做2 談話：生活中處處都可以看到關于重量的信息。 出示圖片，了解數(shù)學信息。 從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育） 3.想想做做3 學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。 交流反饋，讓學生說說是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。 根據(jù)剛才說出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學問題，口答解題。 4.“你知道嗎？” 讓學生進行閱讀，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千克在生活中的廣泛應用。 四、總結延伸 這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？ 談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品 板書設計 千克的認識 掂一掂 稱一稱 看一看 千克（公斤）kg 17個雞蛋的重量大約是1千克。 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 2.1 認識千克教案1 蘇教版 教學內容：教材第28～30頁的例題和“想想做做”第1～4題。 教學目的： 1．通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。 2．在具體生活情境中，感受并認識的單位千克，活動體驗1千克大約有多重，使學生初步建立千克的質量觀念。 3．通過學習，讓學生感受到生活處處與數(shù)學聯(lián)系著。 教學重點： 1．感受并認識質量單位千克，初步建立千克質量觀念，知道千克的符號為“kg”； 2．了解用秤（臺秤）稱物體質量的方法； 3．在學習知識的過程中發(fā)展學生的觀察、想像、交流、實驗等能力；了解、體驗身邊的數(shù)學，體會學數(shù)學的樂趣。 教學難點：使學生認識千克，初步建立起1千克質量概念 教具準備:多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重 1．同時出示一本厚的書和一本薄的書。 老師問：這兩件誰重呀？為什么？ 學生回答。 板書：用眼看一看（觀察） 2．出示兩個差不多大的盒子，一個里面裝有物品，一個里面是空的。 老師問：這下又是誰重了？為什么？ 學生說。 這時大家出現(xiàn)了兩種答案，并有爭論。關鍵是在于這兩樣東西差不多大，關靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢？ （用手掂一掂） 讓學生上臺用手掂一掂。（兩名） 板書：用手掂一掂 3．剛才兩名同學用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？ 我們怎樣才能準確的知道？ 學生說：（用秤稱一稱） 板書：用秤稱一稱 二、認識秤 1．誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的？ （學生邊說邊出示掛圖） 老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。 再問學生：我們日常生活中應用最多而且最為方便的是那一種秤呢？ 學生說：臺秤。 2．出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學生仔細觀察實物和掛圖。 老師說：大家觀察一下，看看這個臺秤，都有些什么組成的？ （有學生說道：上邊有“kg”這兩個字母。） 三、認識千克 1.老師說：既然大家觀察那么認真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學習一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內容。 出示小黑板。 （小黑板上內容是“稱一般物品有多重，常用 作單位。 可以用符號 表示。） 學生回答，老師指導，完成小黑板。 填完后讓學生讀一讀，并要求記住。 老師補充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。 2．出示一個1千克重的物體（鉛塊）。 師說：現(xiàn)在我們來稱一樣東西，請大家認真觀察。 把鉛塊放在臺秤上邊。 （學生觀察） 師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？ 學生說：指針指到“1”了. 師問：指針指到"1"，說明了什么？ 學生說：說明了它重1千克。 （板書 1千克） 你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？ （讓學生上臺指一指）（1名） 四、課堂練習（想想做做） 1．完成“想想做做”第1題。 師說：請同學們先認真觀察圖中的內容，再完成題目。 （學生做題） 師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？ 學生答：1千克。 師說；第二幅呢？ 學生說：5千克。 師說：大家再仔細看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？ （凈含量） 師問：什么是凈含量？ （讓學生說） 2．完成“想想做做”第2題。 這是貼在電梯里的一個標志，誰能說說這個標志告訴了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？ （有一個1000kg） 這說明了什么？ （電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危險?。? 出示卡車圖。 在這輛卡車上面有沒有我們今天所學習的千克？ （5000Kg） 這個5000Kg的標志告訴了我們什么? (這輛汽車的最大載重量是5000Kg) 注意：有學生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應要糾正，并強調“kg”是千克的符號，千克時一個完整的單位名詞，不可拆分。 3．完成“想想做做”第3題。說出每種蔬菜各重幾千克。 這一題要提醒學生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。 五、實踐活動 （一）稱大米 1．老師先示范。 2．讓學生分小組稱出一千克的大米，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最后讓學生說說是什么感覺？ （二）稱書本和文具 1．先整本整本書稱 2．不夠時可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西 3．觀察，1千克的東西有多少. (三)估計物體的重量 1．出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。 2．讓學生上臺拎一拎，估計重量，然后老師稱一稱。 六、課堂總結：這節(jié)課學了什么?。磕阌心男┦斋@？（出示課題） 七、課外作業(yè) 利用國慶長假期時間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？