2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)16.剪影教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思.doc
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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)16.剪影 教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)感受光影的魅力,了解剪影的概念和基本技巧。 2.通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞,認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素,在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力,并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。 3.在感受光影趣味,體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài),提高對(duì)生活元素的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn): 幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫(huà)再剪下來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案,并完整地剪刻出來(lái)。 教學(xué)方法: 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)剪刀,、黑色卡紙、雙面膠等。(教師)PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程: 1.游戲?qū)搿? (1)教師:老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲,看看你們誰(shuí)能最快時(shí)間把它完成。 (2)請(qǐng)一位同學(xué)連一連,并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。 (3)用手電筒照射該同學(xué),問(wèn):在墻壁上你們看到了什么? (4)揭示課題:《剪影》。 (5)教師提問(wèn):那么,到底什么是剪影呢? (設(shè)計(jì)意圖:挖掘生活,通過(guò)游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境,從而提高學(xué)生的觀察意識(shí),促使學(xué)生集中注意力。) 2.欣賞。 教師提問(wèn):以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎? 巖畫(huà),歷史最悠久,是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來(lái)的、刻畫(huà)在巖壁上的圖案。 這是畫(huà)像磚拓印畫(huà),這個(gè)歷史也非常悠久,可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢!皮影又稱影子戲、燈影戲,最早產(chǎn)生于xx多年前的西漢,屬于“傀儡藝術(shù)”。 剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧,它是一種鏤空藝術(shù),可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢! (設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生介紹各種中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精華,并比較得出剪影的特點(diǎn)。) 3.比較。 教師提問(wèn):這此巖畫(huà)、畫(huà)像磚拓印畫(huà)、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn),那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢? 教師小結(jié):剪影與其他作品的不同,關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型,不太注重細(xì)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。教師提問(wèn):你們看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呢? (蝸牛、刺猬、公雞、毛功、,豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。)為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢?它哪里像蝸牛???為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢?它有什么特征嗎?教師提問(wèn):那么多可愛(ài)的小家伙,你們最喜歡誰(shuí)啊?給學(xué)生兩分鐘時(shí)間,用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。 (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,積累創(chuàng)作素材,初步體驗(yàn)剪的樂(lè)趣。) 4.分析。 教師:同學(xué)們,讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。挑選其中某些學(xué)生的作品,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn):這幾件作品剪得好嗎?好(或者不好)在哪里呢?學(xué)生觀察回答。 教師再問(wèn):如果想要剪得更加像,你們有什么辦法呢?學(xué)生思考、回答,教師小結(jié)。 教師小結(jié):為了讓剪出的影子和原形更加像,我們可以在剪之前把對(duì)象畫(huà)在紙上,或者把對(duì)象貼在我們的紙上,再來(lái)動(dòng)剪刀。 6.展示。 (1)學(xué)生展示作品,自述作品名稱及內(nèi)容,并互評(píng)作品。 (2)教師總評(píng)學(xué)生作品,對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 教學(xué)反思:中我首先收集了大量的文字資料與圖片及皮影戲的視頻短片。在課堂教學(xué)中收到了事半功倍的效果。學(xué)習(xí)在生動(dòng)有趣的情境中,自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。我想多媒體作為信息的載體,在教育目標(biāo)與教育內(nèi)容的實(shí)踐中搭起過(guò)渡的橋梁。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),它不僅刺激人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維,最大限度地作用與人。如:中國(guó)的皮影戲,中國(guó)刺繡歷史,唐三彩、中華陶俑、中國(guó)畫(huà)筆墨情趣等,以更直觀、更形象的畫(huà)面出現(xiàn)在學(xué)生面前,吸引學(xué)生的視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),使他們進(jìn)入情境,便于他們認(rèn)識(shí)、理解、接受、領(lǐng)悟,使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑,這種有別于平時(shí)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式更受學(xué)生歡迎。還比如在我們小學(xué)每一冊(cè)的美術(shù)教學(xué)中都有一節(jié)的《電腦美術(shù)》,利用計(jì)算機(jī)軟件中自帶的畫(huà)圖軟件,教學(xué)生用電腦作畫(huà),讓他們?cè)陔娔X上隨意涂涂抹抹,自由自在地去表達(dá),去抒發(fā)、去體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,感受美術(shù)帶來(lái)的愉悅。這也無(wú)不是多媒體信息技術(shù)帶給我們的全新感受。以上只是我在美術(shù)教學(xué)中一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí),要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還需要我們一線的美術(shù)教師繼續(xù)為之努力。我們期待我們的教學(xué)環(huán)境越來(lái)越好,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓農(nóng)村的孩子們接受更多的美術(shù)知識(shí),受到更多美的熏陶。 附送: 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)17.剪花 邊教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。 2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。 3.用剪好的花邊美化生活,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn): 折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn): 剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理的美化、裝飾。 教學(xué)方法: 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等課前準(zhǔn)備: (學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠。(教師)多媒體課件、剪好的花邊。 教學(xué)過(guò)程: 1.談話導(dǎo)入。 今天老師給你們帶了一個(gè)禮物,我們把它裝飾在教室里,我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣,手拉著手,心連著心,在我們班這個(gè)大家庭里健康快樂(lè)地成長(zhǎng): 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于花邊有一個(gè)初步附認(rèn)識(shí)。 2.出示課題:《剪花邊》。 3.課件出示生活中的花邊,說(shuō)明花邊在生活中的廣泛應(yīng)用。 4.找一找,花邊組成的規(guī)律。 5.想一想,花邊的作用。 6.解析制作步驟。 (1)折一折。(2)畫(huà)一域。(3)剪一剪。 7.作業(yè)建議。 (l)每人剪出2—3條不同的花邊。 (2)將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。 8.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo)。 9.展示評(píng)價(jià)。 10.課外拓展。 教學(xué)反思: 現(xiàn)在的美術(shù)課堂,人們往往比較注重學(xué)生人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。對(duì)于單純的技法講解的比較少。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),我覺(jué)得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會(huì)無(wú)從入手。在本課中為了解決花邊的連接問(wèn)題我采用了三張圖片,讓學(xué)生判斷哪一種畫(huà)法是正確的。在課前我就預(yù)想到學(xué)生會(huì)在這一環(huán)節(jié)出錯(cuò),為了讓學(xué)生少走彎路,特意設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且將三種情況都示范剪了一下,給了學(xué)生直觀的感受。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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