2019-2020年湘教版音樂五下音樂欣賞《土耳其進(jìn)行曲》教案.doc

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2019-2020年湘教版音樂五下音樂欣賞《土耳其進(jìn)行曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生感受鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律以及獨特的風(fēng)格。 2、使學(xué)生通過反復(fù)欣賞，達(dá)到能夠獨立模唱主旋律；了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平以及其生前的幾個小故事。 3、引導(dǎo)學(xué)生參與一起介紹莫扎特和他創(chuàng)作的曲目，及涉及樂曲的拓展、延伸內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和視野，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。 教學(xué)重點：感受鋼琴獨奏曲《土耳其進(jìn)行曲》清新、流暢的旋律以及獨特的風(fēng)格，了解奧地利作曲家莫扎特的生平。 教學(xué)難點：記憶樂曲主旋律，并能獨立模唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體，伴奏“樂器”。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，大家好。今天我們來上一堂欣賞課。（教師播放《運動員進(jìn)行曲》）。 師：聽過嗎？一般在什么時候聽過？ 師：知道為什么叫進(jìn)行曲嗎？ 師：一二一0，一二一0，一二三四 師：今天我們要來學(xué)習(xí)、欣賞的是一首響譽(yù)世界的進(jìn)行曲——《土耳其進(jìn)行曲》，它是由世界音樂大師莫扎特作曲。 二、介紹“樂神之子”莫扎特： 1．莫扎特故事：關(guān)于他神童的往事，有兩件：第一件是他爸教他姐姐瑪麗安娜彈練習(xí)曲時，他在旁邊玩。他姐姐怎么也彈不好，所以只能不停地挨打，不斷地挨打，手都打腫了，3歲的莫扎特看不過去了，就爬上去替姐姐彈，結(jié)果順利地彈了出來，他爸驚呆了。由于莫扎特?zé)o師自通自學(xué)成材的天分，成功導(dǎo)致他姐姐從此對鋼琴徹底散失信心，改為往家庭主婦的方向努力。 并且他彈另一首曲子時，那曲子音階比較長，莫扎特太小，手不夠長，總來不及收回來，于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分，中間的那個音節(jié)用他的鼻子來完成。 2.簡介樂曲背景： 師：《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特的《A大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章。據(jù)說在二百年前，土耳其國王訪問歐洲時常帶樂隊隨行，使別具風(fēng)格的土耳其音樂傳入歐洲。當(dāng)時歐洲的一些作曲家喜歡將異國情調(diào)的音樂吸收到自己的作品中去，出現(xiàn)了“土耳其熱”。1778年，莫扎特在這首奏鳴曲的第三樂章曲首標(biāo)上“土耳其風(fēng)”一語，故而得名為《土耳其進(jìn)行曲》。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生對音樂大師莫扎特有一個初步的了解。 三、賞析樂曲： （旋律流暢，風(fēng)格清新，速度稍快） 主題A： 師：樂曲有三個不同的主題，我們來分段欣賞。首先請聽第一段，同學(xué)們聽完請告訴老師你們聽完的感受。 （播放A主題） 學(xué)生按要求回答問題。（歡快、愉悅） 師：聽完之后同學(xué)們誰能哼出這一主題的旋律呢？ 師：老師用一個圖譜來幫助同學(xué)們記憶。 （播放音樂，生聽第2遍，師畫圖） 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖譜有什么規(guī)律？ 師：說明莫扎特是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髑?，不僅注重旋律美還注重形式美，這是他成為音樂大師的一個重要原因。 (伴隨音樂，用聲音da來模唱第一個主題、一部分同學(xué)打節(jié)奏，一部分同學(xué)用手勢畫圖。) 師：同學(xué)們，第一個主題我們應(yīng)該用英文字母什么表示？ 生：字母A （板書A：活潑輕盈） 主題B: （播放B主題） 師：這個主題與上一個主題在力度上有什么不同？ 生：大，強(qiáng)，重…… 師：力度大表示了什么？ 師：用beng來模唱（幻燈片展示樂譜） （師彈奏，生跟唱，要求爆發(fā)有力） 師：為什么叫進(jìn)行曲？ 生1：旋律 生2：節(jié)奏 師模擬表演節(jié)奏：╳ 0| ╳ 0|╳ ╳|╳ 0|，并講解該節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)掉該節(jié)奏是這首曲子成為進(jìn)行曲的靈魂。 （生表演該節(jié)奏） （播放B，生用節(jié)奏伴奏表演） 第二個主題用字母B表示。 （板書B：鏗鏘有力） 主題C： （播放C主題，師畫圖譜，生聽） 師：反復(fù)記號，要唱兩遍。 師：觀察圖譜，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生1：前后有呼應(yīng)，中間有變化。 生2：有上行，有下行。 師：又一次說明了莫扎特是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。他的每一部作品都是?jīng)過深思熟慮，反復(fù)推敲的。 （播放C，一部分生搖“沙錘”，一部分生畫圖譜） （板書C：流動不息） 尾聲： （播放尾聲，師畫圖譜，生聽） 師：圖譜像什么？ 生：煙花。 師：為什么要放“煙花”？ （板書尾聲：宏偉壯觀） 四、復(fù)聽樂曲： 1.憶一憶，辨一辨 師：剛才我們分別賞析了3個主題和1個尾聲，相信大家的腦海里都留下了一定的印象，現(xiàn)在老師來考考大家。如果聽到A就用1示意，聽到B就用2示意，聽到C就用3示意，聽到尾聲就舉拳頭示意。 （師隨機(jī)彈奏各部分，學(xué)生給出相應(yīng)答案） 2.聽一聽，擺一擺 師：一邊聽，一邊做記號，請你們用筆記錄下音樂的軌跡。聽到A就用黃色B用紅色C綠色尾聲用粉色。 （播放完整樂曲，生擺樂曲結(jié)構(gòu)） 師：我們一起看一看它的結(jié)構(gòu)：黃紅綠紅黃紅粉（幻燈片） 師：有一個主題出現(xiàn)的次數(shù)最多，是哪一個? 生：B 師：次數(shù)最多是主部，其他的叫插部。像這樣主部重復(fù)多次與插部交替出現(xiàn)的曲式叫回旋曲式結(jié)構(gòu)，所以土耳其進(jìn)行曲又叫土耳其回旋曲。 3.聽一聽，演一演 師：剛才每一段的動作還記得嗎?老師把整首曲子放給你們聽，請你們把剛才的分段表演串起來。 （播放完整樂曲，學(xué)生表演，教師指揮） 師：同學(xué)們表演的非常好，非常的投入，心情舒暢嗎？有專家曾經(jīng)研究過莫扎特的音樂，發(fā)現(xiàn)他的音樂還具有治療精神疾病的效果，他說：莫扎特的音樂比較簡單，總是讓某一旋律多次重復(fù)出現(xiàn)，而且是以我們大腦喜歡的模式重復(fù)。我們剛才聽到的這首《土耳其進(jìn)行曲》的旋律也是這樣嗎？ （有興趣的同學(xué)聆聽吉他版本、古箏版本、爵士樂版本、口琴版本等多版本，培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力。） 五、小結(jié)： 師：同學(xué)們聽完這首曲子的心情是舒暢的、激動的，這也反映了莫扎特本人的作曲動機(jī)同樣如此。同學(xué)們，莫扎特是神童，從小表現(xiàn)出驚人天賦，創(chuàng)作成就遍及各個音樂領(lǐng)域。盡管莫扎特乃曠世奇才，盡管他享有極大的榮譽(yù)，可他的政治地位不高，在大主教眼中，他不過是一個普通的奴仆，因此他的后半生可以用凄慘來形容。孩子夭折，妻子重病，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但他依然堅持作曲，生活苦難沒有壓倒他，反而使他更加堅強(qiáng)，他在音樂風(fēng)格誠摯、細(xì)膩、通俗、優(yōu)雅、輕靈、流麗，表現(xiàn)了他對美好社會的向往和人的尊嚴(yán)的追求，充滿了樂觀主義的情緒。我們不僅要欣賞莫扎特的作品更要欣賞他的人格，這就是老師今天要告訴你們的。 附送： 2019-2020年湘教版音樂五年級上冊《嘀格伢兒的夢》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用明亮而有彈性的聲音唱好《腳踏水車唱山歌》 2、能學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，并用明亮、流暢的生音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。 3、在聽賞《土家喜歡咚咚喹》的過程中，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞，并主動參與音樂聽賞活動。 教材重點與難點： 能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲及體會樂曲《土家喜歡咚咚喹》。 難點是注意音色與節(jié)奏的把握 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)土家族風(fēng)俗民情的音像資料 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過程： 一、課前工作 1、組織上課 2、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況 3、本學(xué)期教學(xué)中對學(xué)生的要求 二、新課學(xué)習(xí) 1、了解土家風(fēng)俗 播放《土家喜歡咚咚喹》 師：同學(xué)們，我國是一個多民族國家，誰知道剛才樂曲是與哪個民族有關(guān)？（學(xué)生回答） 你們回憶學(xué)過或聽過那些土家族風(fēng)俗： 哭嫁 對山歌……讓我們一起來欣賞 （播放土家歌、風(fēng)俗民情） 2、練唱《腳踏水車唱山歌》 師：今天，讓我們一起走進(jìn)土家寨，體驗土家民情風(fēng)俗，聽，土家族的水車在唱著山歌歡迎我們呢？ 放光碟《腳踏水車唱山歌》 1=E---C 2/4 5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖ 腳 踏 水 車 唱 山 歌 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕咕 嚕 讓我們來與他們一起唱一唱（要求：聲音活潑，圓潤，有彈性） 3、學(xué)唱《嘀格調(diào)》 （1）師：你們的聲音真美，把土家族的娃娃也吸引過來了，他們正唱著山歌呢？我們來聽聽他們唱的什么歌？ 播放《嘀格調(diào)》 師：你們從這首歌曲的歌詞中知道了他們唱些什么嗎？ 有什么地方不明白？ 教師簡介 （2）你能給歌曲取名嗎？ 師：嘀格調(diào)是根據(jù)一首土家山歌改變而成的歌曲，出示《嘀格調(diào)》曲，再次欣賞 土家族個個能歌善舞，讓我們再來聽一遍《嘀格調(diào)》 ，大家邊聽邊在心里默默唱歌曲。 （3）學(xué)唱歌曲 師：土家山歌通常采用對唱的形式，我們也來進(jìn)行對歌的學(xué)習(xí)比賽 要求：a、自己選擇對唱樂句，跟琴分樂句進(jìn)行對唱 B、師播放《嘀格調(diào)》跟音樂進(jìn)行對唱 C、查自學(xué)情況后評價，選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行對唱 （4）唱旋律 師：你能根據(jù)歌詞的唱法唱一唱《嘀格調(diào)》的旋律嗎？ 學(xué)生完整的唱歌曲，這里要注意結(jié)束句 4、聽賞《土家喜歡咚咚喹》 （1）播放《土家喜歡咚咚喹》樂曲 介紹：冬冬喹施土家族的一種民族樂器，通常由竹子制成，長約10厘米，樂曲為木管五重奏 學(xué)生看書，了解木管的形狀 （2）隨樂跳一跳 在三年級跳過擺手舞，學(xué)生們回憶，然后聽音樂跳一跳 4、總結(jié) 師：你還了解哪些少數(shù)民族的民俗？（學(xué)生回答） 今天，我們在歡快的歌舞中了解了土家族的風(fēng)俗民情，我國的少數(shù)民族眾多，民間音樂舞蹈豐富多彩。希望大家多收集這方面的資料，走進(jìn)精彩的民間文化大世界。