2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu一課一練 人教版.doc

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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ao ou iu一課一練 人教版 班級(jí) 姓名 一、按順序排列復(fù)韻母，再抄寫下來(lái)。 　 　ei ou ao ai iu ui 二、看圖拼讀音節(jié)連線。 　　 　三、拼寫音節(jié)。 　　 參考答案： 　　一、 　　 　　二、 　　 　 　三、 　　 附送： 2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.a o e教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、o、e 教學(xué)重點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)a、o、e這3個(gè)單韻母 2、能正確書寫3個(gè)單韻母。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、拼音卡片 教學(xué)內(nèi)容： 一、 談話引入，揭示課題 【引導(dǎo)】：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)嶄新的國(guó)度，那就是拼音王國(guó)！在拼音王國(guó)里，有很多拼音朋友等著和我們認(rèn)識(shí)呢！這些拼音朋友們啊個(gè)個(gè)都有大本領(lǐng)。他們能夠幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。要認(rèn)識(shí)它們了，你們高不高興??？ 【預(yù)設(shè)】：高興！ 【引導(dǎo)】：好，那你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 【預(yù)設(shè)】：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 【引導(dǎo)】：恩，小朋友們讀得真響亮！現(xiàn)在，我們就一起去認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)的朋友們！這節(jié)課啊，我們先認(rèn)識(shí)三個(gè)朋友，他們是：a、o、e?。ò鍟┬∨笥褌?，先跟著老師一起讀一讀它們！a、o、e（聲音響亮，清晰） 【預(yù)設(shè)】：a、o、e 二、 看圖激趣，初步感知 【引導(dǎo)】：（展示PPT）小朋友們，看這幅圖，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？ 【預(yù)設(shè)】：1、一只公雞和一只白鵝 2、有一個(gè)小朋友要去上學(xué) 3、那個(gè)小朋友要去上學(xué)，他在和他的阿姨再見(jiàn)。 【小結(jié)】：哦，小朋友們觀察地真仔細(xì)！在這幅圖上，我們可以看到一個(gè)朋友正背著書包要去上學(xué)，路上碰到了一位阿姨，于是向她打招呼。小朋友的旁邊還有一只公雞和一只白鵝。 【引導(dǎo)】：根據(jù)這幅圖啊，老師編了一首兒歌，小朋友們來(lái)跟著老師讀一讀好不好？ 【預(yù)設(shè)】：好！ 【引導(dǎo)】：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。（展示PPT） 【預(yù)設(shè)】：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。 【小結(jié)】：老師聽(tīng)到了，有些小朋友讀得又準(zhǔn)又響亮，值得表?yè)P(yáng)！ 【引導(dǎo)】：小朋友們， a、o、e這三個(gè)拼音朋友在和小朋友們玩捉迷藏，他們就藏在這幅圖畫里，你們能找到他們嗎？趕緊用用你們的火眼金睛，把他們找出來(lái)吧！你發(fā)現(xiàn)他們了嗎？ 【預(yù)設(shè)】：1、公雞叫的聲音是o 2、白鵝的叫聲是e 3、阿姨的a 【小結(jié)】：看來(lái)，小朋友們都是孫悟空，眼力真厲害，把a(bǔ)、o、e這三個(gè)字母都找出來(lái)了！ 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮?lái)讀一遍這三個(gè)字母吧！a、o、e 【預(yù)設(shè)】：a、o、e 三、 各個(gè)突破，詳解新知 （一）a的教學(xué) 【引導(dǎo)】：小朋友們，現(xiàn)在我們就來(lái)一個(gè)個(gè)詳細(xì)地認(rèn)識(shí)這三個(gè)朋友吧?。ㄕ故緢D片）小朋友們，你們看，這幅圖畫著什么？ 【預(yù)設(shè)】：一個(gè)小朋友在唱歌 【小結(jié)】：哦，一個(gè)扎著小辮子的小女孩在河邊唱歌！ 【引導(dǎo)】：你們知道，唱歌時(shí)時(shí)怎么發(fā)聲的嗎？ 【預(yù)設(shè)】：a~~~~~~~~ 【小結(jié)】：這位小朋友給我們很好的示范了唱歌的發(fā)音，老師謝謝你！ 【引導(dǎo)】：看這位小女孩，她嘴巴張的圓圓的，發(fā)出了a的音，對(duì)不對(duì)？小朋友們，同學(xué)們看老師的嘴型，聽(tīng)老師的發(fā)音，聽(tīng)仔細(xì)了哦！a?。ㄕ故咀煨停x準(zhǔn)發(fā)音）看仔細(xì)了嗎？現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)讀一遍！張大你們的嘴巴！a~~~~~~ 【預(yù)設(shè)】：a 【引導(dǎo)】：小朋友們一起讀都讀對(duì)了，現(xiàn)在，老師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)讀，看看他們能不能讀對(duì)！你來(lái)讀！ 【預(yù)設(shè)】：a（指名讀） 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在，我們請(qǐng)男生讀一遍，然后再請(qǐng)女生讀一遍，看看是男生讀得響亮，還是女生讀得整齊！ （男女生各讀，注意發(fā)音和口型） 【小結(jié)】：男生讀得很棒，女生也讀得很響亮！ 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在啊，我們大家一起再來(lái)讀讀這個(gè)a！ 【預(yù)設(shè)】：a 【引導(dǎo)】：小朋友們，讀了這么多遍，現(xiàn)在看看圖片和a，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 【預(yù)設(shè)】：1、a是一個(gè)圓加一個(gè)小尾巴 2、a的樣子和小女孩的頭一樣 【小結(jié)】：有小朋友發(fā)現(xiàn)了，a的形狀和小女孩的頭一樣，圓圓的有一根小尾巴！ 【引導(dǎo)】：為了更好得記住我們這個(gè)新朋友，老師編了一個(gè)順口溜，小朋友們跟著老師一起念！圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。 【預(yù)設(shè)】：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。 【引導(dǎo)】：看著上面的這個(gè)小女孩，我們?cè)賮?lái)念一遍順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。 【預(yù)設(shè)】：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。 【引導(dǎo)】：請(qǐng)小朋友們吧這句話背下來(lái)！被給你們的同桌聽(tīng) （學(xué)生背口訣） 【引導(dǎo)】：會(huì)背了嗎？讓我們一起來(lái)背一遍！ 【預(yù)設(shè)】：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。 【小結(jié)】：真棒！以后同學(xué)們想到a，腦海里就應(yīng)該浮現(xiàn)出這幅小女孩唱歌的圖畫來(lái)，這樣就不會(huì)忘記了。 （二）、o的教學(xué) 【引導(dǎo)】：接下來(lái)啊，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)o?。ㄕ故緢D片）看，這張圖片里，花著的是什么？ 【預(yù)設(shè)】：一只公雞 【引導(dǎo)】：哦，是一只公雞在啼叫對(duì)不對(duì)？那公雞的叫聲是怎么樣的？ 【預(yù)設(shè)】：ooo 【小結(jié)】：真是一個(gè)乖巧的小公雞！ 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看著老師的嘴巴！我們讀o的時(shí)候啊，就要像公雞那樣，把嘴巴張的圓圓的！o！小朋友們跟著老師念！o 【預(yù)設(shè)】：o 【引導(dǎo)】：讓老師看到你們圓圓的嘴巴！o 【預(yù)設(shè)】：o 【引導(dǎo)】：好，現(xiàn)在讓我們來(lái)開一列小火車，來(lái)讀讀這個(gè)o （開兩列小火車） 【小結(jié)】：剛才的兩列小火車都很棒，讀得又好又準(zhǔn)！ 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在，我們?cè)趤?lái)一起讀一讀！o 【預(yù)設(shè)】：o （讀兩三遍） 【引導(dǎo)】：看看這幅圖，小朋友發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)o朋友，像什么？ 【預(yù)設(shè)】：1、像一個(gè)圓圈 2、想一個(gè)雞蛋 【小結(jié)】：恩，他像一個(gè)雞蛋，也像一個(gè)圓圈。 【引導(dǎo)】：那我們現(xiàn)在來(lái)?yè)Q一種方法讀讀它，聽(tīng)仔細(xì)了！公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo，讀！ 【預(yù)設(shè)】：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo （反復(fù)練習(xí)） 【小結(jié)】：以后看到公雞啊，就要想到我們的這個(gè)朋友o啦！ （三）、e的教學(xué) 【引導(dǎo)】：最后，我們?cè)賮?lái)看第三個(gè)朋友?。ㄕ故緢D片）看，那是一只什么？ 【預(yù)設(shè)】：白天鵝！ 【引導(dǎo)】：哦，白天鵝，你還能看到什么？ 【預(yù)設(shè)】：它在河里游泳 【引導(dǎo)】：哦，一看到了一只漂亮的白天鵝在河里游泳，它在欣賞它的？ 【預(yù)設(shè)】：倒影 【小結(jié)】：是的，這只白天鵝在欣賞水里自己的美麗倒影！ 【引導(dǎo)】：那么，你們?cè)倏纯矗牡褂皞€(gè)我們那個(gè)朋友很想象？ 【預(yù)設(shè)】：e 【小結(jié)】：是的，白天鵝的倒影和我們的第三個(gè)朋友很像！他就是e！ 【引導(dǎo)】：看著老師的嘴型，我們讀e的時(shí)候啊，和讀a、o時(shí)候不一樣，嘴巴要扁扁的！e！看仔細(xì)了嗎？e！來(lái)，跟著老師讀一遍，e！ 【預(yù)設(shè)】：e 【引導(dǎo)】：一只小白鵝，嘴巴扁扁eee 【預(yù)設(shè)】：一只小白鵝，嘴巴扁小eee （反復(fù)練習(xí)，指名讀、分組讀、齊讀） 【引導(dǎo)】：小朋友們，我們?cè)谝黄鸢堰@三個(gè)字母讀一讀。圓圓臉蛋，預(yù)備起！ 【預(yù)設(shè)】：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo。一只小白鵝，嘴巴扁扁eee。 【小結(jié)】：讀得真好！給自己送上表?yè)P(yáng)的掌聲！ 四、 認(rèn)四線格，掌握書寫 【引導(dǎo)】：?jiǎn)螁螘?huì)讀啊還不夠，我們還要會(huì)寫。你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？（指四線格）它就叫四線格！我們要把剛才學(xué)習(xí)的三個(gè)字母寫在這四線格上！首先，我們來(lái)看這個(gè)a。告訴老師，這個(gè)a是什么樣子的？ 【預(yù)設(shè)】：一個(gè)圓加一條小尾巴 【引導(dǎo)】： a就是一個(gè)半圓加一個(gè)小尾巴，就想小女孩的頭一樣。我們要把這個(gè)a寫在四線格的第二格上，就是第二條線和第三條線的中間?？春美蠋煹氖郑ò鍟┛疵靼琢藛?？ 【預(yù)設(shè)】：明白 【引導(dǎo)】：好，伸出你們的手指，跟著老師寫一遍。我們先從右到左畫一個(gè)半圓，然后碰到第二條線，豎下來(lái)，再畫一個(gè)小辮子。記住，a是在第二格上，不要寫到外面去。而且，寫得時(shí)候，要頂天立地！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，在書本的四線格上，模一遍，寫一遍！ （學(xué)生寫，教師巡視） 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在，我們來(lái)寫o！剛才小朋友說(shuō)過(guò)，o像一個(gè)圈對(duì)不對(duì)？好，抬頭看黑板！從左到右，寫一個(gè)圈，兩個(gè)頂點(diǎn)都要碰到兩條線?？辞宄藛幔可斐瞿銈兊男∈?，跟著老師寫一遍！（板書） （師生齊寫） 【引導(dǎo)】：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己下一遍。先模一遍，再寫一遍！ （學(xué)生寫，教師巡視。） 【引導(dǎo)】：有沒(méi)有告訴我，e應(yīng)該從那里開始寫？ 【預(yù)設(shè)】：先寫一橫 【引導(dǎo)】：是的，我們也要把e寫在第二格上，先寫一橫，然后再畫一個(gè)半圓！（板書）伸出手指，一起來(lái)寫一遍！e！ （師生齊寫） 【引導(dǎo)】：把e寫到你們的書本上去！ （學(xué)生寫，教師巡視） 【引導(dǎo)】：好了嗎？我們來(lái)看看小朋友寫的a、o、e，是不是和老師的一樣！ （展示學(xué)生書本，全班交流） 五、 鞏固知識(shí)、總結(jié)全課 【引導(dǎo)】：剛才老師看過(guò)來(lái)，很多小朋友寫得都很正確。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們放下筆，將我們今天學(xué)的幾句順口溜再讀一遍。圓圓臉蛋，預(yù)備起！ 【預(yù)設(shè)】：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo。一只小白鵝，嘴巴扁扁eee。 【引導(dǎo)】：這節(jié)課，快要結(jié)束了，你們說(shuō)說(shuō)你們學(xué)到了什么？ 【預(yù)設(shè)】：1、學(xué)了a、o、e 2、學(xué)會(huì)了三句順口溜 3、學(xué)會(huì)了a、o、e怎么書寫 4、學(xué)會(huì)四線格 【引導(dǎo)】：老師相信，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，也都會(huì)謹(jǐn)記在心的！那你們想不想學(xué)這三個(gè)字母的四個(gè)聲調(diào)??？ 【預(yù)設(shè)】：想！ 【引導(dǎo)】：恩，那我們就下節(jié)課在來(lái)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，下課！ 六、 板書設(shè)計(jì) a、o、e a o e