2019-2020年四年級科學下冊 導體和絕緣體 3教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 導體和絕緣體 3教案 教科版 教學目標： 1.經(jīng)歷對多種物體進行預測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，提出問題。 2.形成尊重事實的科學態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。 3.初步學會判斷生活中哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體。 教學重點：檢測區(qū)分25種物體是導體還是絕緣體 教學難點：教室電器設備的絕緣體材料和安全用電事項。 教學準備： 學生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。 教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設問題情境、激發(fā)探究欲望 1.觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？ 2.如果我們將電路中的導線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？ 3.想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。 4.如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？ 二、討論研究計劃，進行探究指導 師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。 突出：①在檢測之前先預測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。 （針對學生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。） 三、開始探究活動，注重思維參與 1.學生探究任務：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預測這些物體是會不會導電？ 2.找出容易導電和不容易導電的物體的區(qū)別。 3.教師提供背景音樂，巡回指導 （通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學生，期望學生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學。） 四、匯報探究結果、發(fā)現(xiàn)提出問題 1.匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導體和絕緣體。 2.對螺絲刀、插頭等進行判斷，知道“我們利用導體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。 3.交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。 4.提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。 （這是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。） 五、拓展探究內(nèi)容，引導用電安全 指導探究人體、水的導電性。 （引導學生認識人體和水是導體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導體都是金屬；二、學生生活中的安全用電常識與這兩種物體關系密切；三是這兩種物體與學生“心理距離”很近。 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 小動物的生長1教案 冀教版 課題 14. 小動物的生長 類型 新授 課時 二課時 教學 目標 探究目標 1. 能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。 2．能設計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。 情感目標 1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關愛。 2．能堅持對動物生長過程的長期觀察。 3．能通過交流體驗飼養(yǎng)小動物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。 知識目標 1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。 教學 方法 復習鞏固 √ 現(xiàn)代教學 √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設情景 √ 引導觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導 √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學 過 程 (第一課時) 引 入 一、談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？ 1．生互相交流飼養(yǎng)體會。 探 究 活 動 一、 活動：“整理我們的記錄” 1．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進行整理） 2．向同學們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。 二、活動“展示我們的成果” 1．看課本上王佳同學的飼養(yǎng)日記。 2．學習飼養(yǎng)小雞日記的寫法。 拓展 一、進一步改進我們的飼養(yǎng)記錄，學寫飼養(yǎng)日記。 （第二課時） 引 入 一、引導談話：“小雞愛吃什么？” １．生各抒己見。 探 究 活 動 一、交流活動 1．向同學介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗和失敗教訓。 2．交流科學的飼養(yǎng)方法。 3．討論：設計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。 4．將其他小組同學的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。 探 究 活 動 一、活動：“向同學介紹自己的研究過程和研究成果” 1．學習課本上王新葉同學的觀察記錄報告。 2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。 3．互相評價。 4．評一評哪組的觀察記錄更仔細，研究成果更豐富？ 拓 展 一、整理自己的研究報告，讓它更豐富