2019年(秋)一年級語文下冊 識字（二）5 百家姓（節(jié)選）教案 語文S版.doc

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2019年(秋)一年級語文下冊 識字（二）5 百家姓（節(jié)選）教案 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識本課生字，能正確書寫要求會寫的字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.初步了解《百家姓》的基本情況，了解一些人物的姓氏。 情感態(tài)度與價值觀 通過本課教學，了解一些名字的姓氏，激發(fā)熱愛和學習中國傳統(tǒng)文化的興趣。 ［教學重難點］ 識字、寫字。了解《百家姓》的基本情況?！? ［教學課時］ 1課時 教學過程達標檢測一、激趣導入，揭示課文題目 　1.同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答) 　　　2.在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……那同學們還知道哪些其他的姓呢？ 　　　3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《百家姓》，讀起來順口，便于記憶。今天，我們就來學習其中的一小部分。 4.板書課題：《百家姓》節(jié)選二、初讀課文，自主識字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。 2.在課文中找一找，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？（學生自己找認識的姓） 3.誰愿意讀讀課文？其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。（抽生評議） 4.拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。 5.交流識字經驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。 (加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法) 6.采取開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。 7.齊讀詞語卡片。1.選擇正確讀音畫“√”。 姓（ｘｎɡｘｎ） 選（ｘｕǎｎｘiǎｎ） 呂（ｌǔｌǚ） 姜（ｊｉ?。瞑溃戗。瞑溃? 2.巧記生字。 耳東()雙口() 木子()弓長()三、誦讀課文，領會感悟 1.請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。 ?。▽W生交流，教師相機引導） 2.教師：有不明白的地方嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。 3.課文中主要介紹了哪些姓氏？哪些姓氏是比較常見的，哪些比較少見？ （褚、施這兩個姓氏比較少見） 4.學生自豪地朗讀課文。3.你還知道哪些姓氏？寫一寫。（至少兩個） 四、鞏固生字，指導書寫 1.課件出示6個要求會寫的字，指名讀，并進行口頭組詞。 2.教師：哪個字最難寫？想看著老師寫一寫嗎？（教師范寫生字） 3.重點指導“孫”“張”等生字。 張：左邊“弓”做偏旁時，要寫得窄一些，左窄右寬。 孫：左邊是“孑”，第三筆是提，不要寫成橫。 4.學生自由書寫，展評獎勵。4.描一描，寫一寫。 張 孫 ［教學反思］ 教學本課時，我先讓孩子們從自己的姓入手，通過介紹自己的姓，發(fā)現(xiàn)《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統(tǒng)文化碰撞、對話、生發(fā)情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。這篇課文比較簡短，但是通過這一課的教學，讓學生在朗讀和記憶中感受到了祖國傳統(tǒng)文化的博大精深和無窮的魅力，是非常有必要的。教學中，我始終以激發(fā)學生了解中國傳統(tǒng)文化為導向，旨在引導學生了解中國的姓氏，激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣，達到了較好的教學效果。 附送： 2019年(秋)一年級語文下冊 識字（二）6 貓和老鼠教案 語文S版 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識本課生字，會寫生字。學習新偏旁“犭”“目”。 2.正確、流利地朗讀課文。區(qū)分“咪、瞇、迷、謎”。 3.了解漢字的造字規(guī)律，培養(yǎng)識字興趣。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情，調動學生識字、寫字的積極性。 ［教學重難點］ 1.認讀本課生字，并能正確書寫。 2.體會漢字造字規(guī)律，培養(yǎng)識字興趣，提高識字效率。 ［教學課時］ 1課時 教學過程達標檢測一、激趣導入 播放《貓和老鼠》的動畫片，說一說，動畫片中的貓和老鼠各是什么樣子的？ （貓：愚蠢、懶惰。老鼠：機靈、可愛。） 師：我們今天要學習的這篇課文中的貓和老鼠又是什么樣子的呢？我們一起走進課文看一看吧。二、讀兒歌，識記生字 1.學生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音。 2.同桌互讀，小組內讀，糾正讀音。 3.出示生字卡片，指名認讀，“小老師”帶讀。1.給下列生字注音。 偷()須() 歡()肚() 抓()瞇()三、情境教學，感知內容 1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句話告訴我們了？（第1句） 2.老鼠出洞偷米，花貓在干什么？自己輕聲讀課文，用“——”畫出來。 （1）出示第2~4句話，學生讀一讀。 （2）“不慢不急”是什么意思？（形容很穩(wěn)當?shù)臉幼樱槭裁础安宦患薄保? （3）請你換個詞說一說，不改變意思。（不慌不忙慢條斯理） （4）理解“瞇”?；ㄘ埐[著眼睛干什么？（假裝睡覺） 3.老鼠上當了嗎？文中哪句話告訴我們了。（第5、6句） 老鼠看到花貓迷迷糊糊快睡著了，心里是怎樣想的？（學生自由說） 生甲：太好了，一會兒我可以吃好多米！ 生乙：這只懶貓有啥可怕！ 4.故事的結局怎樣？齊讀第7、8句。 5.為什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ （老鼠沒有發(fā)現(xiàn)貓是在裝睡） 師小結：小老鼠趁花貓睡著時想要偷吃米，結果被花貓吃掉了。 6.全班齊讀課文，讀出韻律，讀出感情。2.選字填空。 咪瞇迷謎 （1）小貓()著眼裝睡。 （2）我會猜()語。 （3）這里的景色很()人。 （4）小貓（）在叫。 3.照樣子，寫詞語。 不慢不急（ABAC式） 迷迷糊糊（AABB式） ［教學反思］ 在學習本課之前，很多同學都已經看過《貓和老鼠》的動畫片，對貓和老鼠都有了一定的了解。在上課前，我引導學生說說動畫片中的貓和老鼠的樣子。學生都能積極主動地說。在學習課文的過程中，我讓學生再次說說“文中的貓和老鼠與動畫片中的有什么不同”。讓學生的思維從動畫中進行轉換。識字課文主要是培養(yǎng)學生的識字、寫字能力，在生字書寫時，我留給學生的時間比較短，所以很多學生都不能完全掌握。在這一點上存在一定的不足，在以后的教學中我會合理地安排。