2019-2020年青島版科學三上《認識太陽》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年青島版科學三上《認識太陽》教學設(shè)計 教材分析 本課主要借助對太陽的初步認識，引導(dǎo)學生經(jīng)歷搜集和整理信息資料的過程，體驗搜集信息資料的方法和途徑，體驗合作學習的快樂。 學情分析 學生崇拜太陽，想了解認識太陽的基本概況。學生課前積極整理信息資料，從大量的信息中提取典型知識。在教學活動中注意讓學生自己提出問題，設(shè)計解決問題的方案，真正成為學習的主人。 教學目標 1、能力目標：會查閱書刊及其他信息源；能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議，并與他人交換意見；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。 2、知識目標：知道太陽是一個溫度很高的大火球，了解太陽的基本概況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。 3、情感目標：尊重關(guān)于太陽的科學證據(jù)，不迷信權(quán)威；能大膽想象太陽的概況；愿意合作與交流。 重點、難點 1、樂于合作交流，進一步了解太陽的基本概況。 2、搜集關(guān)于太陽的信息資料，并能用自己擅長的表達方式表述研究過程和結(jié)果。 教學準備 教師準備：關(guān)于太陽的文字、圖片、視頻資料。 學生準備：查找書刊或其它信息，掌握有關(guān)太陽的資料。 教法學法 探究法 搜集資料法 教學過程 一、猜謎語導(dǎo)入新課 1、教師出示謎語學生猜謎語：一個球，圓溜溜，夜里看不見，白天天上有，萬物生長全靠它 。（學生會回答太陽） 2、教師提問：你們對太陽了解多少呢？ 3、學生自由匯報自己的認識。 4、教師小結(jié)導(dǎo)課：同學們對太陽有一定的了解，但是不系統(tǒng)。今天就讓我們一起認識太陽，探索太陽的秘密。（板書課題：認識太陽） 【設(shè)計意圖】以猜謎語的形式導(dǎo)課，能夠激發(fā)學生的學習興趣。 二、交流資料，探討新知 1、以小組為單位進行資料交流，將內(nèi)容進行整理歸納。 （1）教師談話：課前老師已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)太陽的資料，下面我們就以小組為單位進行交流，并做好記錄，看看哪個小組搜集的資料既豐富又全面。交流時，要認真傾聽他人的匯報，尊重他人的勞動成果。 （2）小組交流，教師巡視，幫助學生總結(jié)。 2、以小組為單位進行匯報，實現(xiàn)資料共享。 （1）教師詢問：哪個小組先來說一下你們知道的關(guān)于太陽的知識？老師提醒大家要注意傾聽同學的發(fā)言，如果同學說得不全面，待回答完畢，才可以補充。 （2）小組派代表進行匯報。 3、教師整理、補充典型資料，以增強學生記憶，拓寬學生的視野。 （1）教師談話：老師這里也有一部分關(guān)于太陽的資料，想看嗎？ （2）課件演示： ①有關(guān)太陽的外觀知識和圖片，并在此板書（氣體球） ②有關(guān)銀河系的知識和圖片 ③有關(guān)太陽的結(jié)構(gòu)知識和圖片并讓學生觀察匯報太陽從內(nèi)到外可分哪幾個層？并在此（板書表面溫度6000℃內(nèi)部溫度1500萬℃） ④播放太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥的視頻； ⑤太陽的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較等有關(guān)知識。（板書直徑是地球的109倍，體積是地球的130萬倍，質(zhì)量是地球的33萬倍 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，包括了交流資料、匯報資料和資料補充三個小環(huán)節(jié)，充分讓學生了解太陽，認識太陽。 三、太陽與人類生活的關(guān)系 1、教師談話：剛才我們研究了太陽，認識了太陽，那么誰知道太陽與我們有什么關(guān)系？ 2、學生回答 3、教師提出新的問題：假如沒有了太陽，我們的世界會怎樣呢？ 4、學生再次回答 5、教師小結(jié)：是呀，萬物生長靠太陽，我們的生活離不開太陽。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)讓學生明白，太陽對世界萬物來說是非常重要的，我們?nèi)祟愂请x不開太陽的。 四、談收獲，鞏固知識 1、教師提問：通過這一節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？誰能起來說一下？ 2、學生談收獲。 【設(shè)計意圖】安排這一活動目的是讓學生對本堂的知識加深印象，達到鞏固認知的目的。 五、課外拓展 我們知道了太陽這么多的知識，讓我們根據(jù)這些知識來創(chuàng)作一篇有關(guān)太陽的科幻小說或科學童話吧。下節(jié)課，我們比一比看一看，誰的作品最好，誰的作品最富想象力。 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的目的是讓學生將課堂探究活動進行下去。 板書設(shè)計 認識太陽 氣體球 表面溫度6000℃ 內(nèi)部溫度1500萬℃ 直徑是地球的109倍 體積是地球的130萬倍 質(zhì)量是地球的33萬倍 教學反思： 本課是在學生對太陽原有認知的基礎(chǔ)上，讓學生進行合作探究，并用自己喜歡的方式進行展示。這充分體現(xiàn)了學生是學習的主體，重在培養(yǎng)學生自主探究的能力，使他們懂得如何合作學習，并尊重其他同學的研究成果，培養(yǎng)了學生傾聽的習慣。通過對搜集方法、途徑進行總結(jié)，使同學們明白了可以多途徑、多方法搜集資料信息的理念。 附送： 2019-2020年青島版科學三上《認識太陽》教案1 教學目標： 1.在交流與討論有關(guān)太陽信息資料的過程中可以引發(fā)新想法；能選擇適合自己探究的問題；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式表達研究過程和結(jié)果。 2.在搜集及交流信息資料的過程中體驗合作與交流的愉快。 3.初步了解太陽的有關(guān)知識。 一、課前準備：搜集資料。 師：太陽是我們生活中不可缺少的。人們熱愛太陽，崇拜太陽，贊美太陽，把太陽看作是光明和生命的象征。關(guān)于太陽你已經(jīng)知道了哪些知識？(學生回答) 師：大家知道的可真不少，那么關(guān)于太陽你還想了解哪些知識？（學生提出想知道的問題） 選擇自己喜歡的兩個或三個問題，把問題記下來，回家查找資料，進行小的專題研究。老師發(fā)給每位同學幾張資料卡，將你搜集到的信息記錄在上面。 （學生回家查找資料，各自研究。） 二、導(dǎo)入新課： 師：同學們提出了許多關(guān)于太陽的問題，課下同學們又分小專題進行了研究，這節(jié)課我們就來深入地研究和認識太陽。（板書課題： 認識太陽） 三、問題回顧。 師：我們先來一起回顧篩選出的問題。（教師出示課件，指名學生朗讀問題。） 1、太陽離我們有多遠? 2、太陽是怎樣形成的? 3、太陽有多大? 4、太陽外部和內(nèi)部的溫度有多高? 5、太陽的表面有什么? 6、太陽的結(jié)構(gòu)是什么樣的? 7、太陽的能量有多大? 8、未來的太陽是什么樣子的? 四、學生在小組內(nèi)交流自己所搜集到的信息。 師：課前，同學們已經(jīng)選擇了自己喜歡研究的小專題進行資料的搜集和研究，下面請同學們在四人小組內(nèi)交流自己搜集到的資料。小組長匯總組內(nèi)同學的資料，挑選整理出一套詳細、完整的資料在班內(nèi)匯報。 （學生進行組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，參與其中。） 師：哪個小組來匯報你們小組的研究結(jié)果？其他小組可以補充。 五、知識梳理。 師：通過剛才我們對這些小專題的研究交流，我們共同把這些資料整理一下。（出示課件） 距離地球15000萬公里 熾熱氣體球 相當于130萬個地球 表面溫度6000℃ 太 陽 內(nèi)部溫度1500萬℃ 內(nèi)核 內(nèi)部結(jié)構(gòu) 輻射層 對流層 光球?qū)? 太陽黑子 外部結(jié)構(gòu) 日珥 耀斑 六、課外活動：整理資料，粘貼手抄報 師：為了把大家搜集到的資料集中在一起，也為了大家能夠互相學習、取長補短，我提議：讓我們利用手中彩筆和雙面膠，把手中的這些資料粘貼成一個以太陽為主題的剪貼報。我們可以把它粘貼在教室里，大家一起來觀看。 （學生小組合作粘貼剪貼報，展評學生做的剪貼報。）