2019-2020年青島版科學(xué)五上《做一塊卵石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思.doc

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2019-2020年青島版科學(xué)五上《做一塊卵石》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課 【教學(xué)目標(biāo)】 1、體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。 2、喜歡大膽想象；愿意使用與交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。 3、了解卵石的形成原因。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：卵石形成的原因。 教學(xué)難點(diǎn)：卵石形成以及風(fēng)化的模擬實(shí)驗(yàn)。 【教具、學(xué)具】 1． 學(xué)生用：酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、碎磚塊；學(xué)生搜集的有關(guān)卵石形成的資料 2．教師用：多媒體課件、能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風(fēng)化現(xiàn)象的圖片；三角洲圖片。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師出示精美的卵石作品：“大家看，老師這節(jié)課給大家?guī)砹硕Y物，這是什么？”從而導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們你們看到了什么？ 生：卵石。 師：看到這些卵石你能猜一猜卵石是怎樣形成的嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)） 板書：卵石是怎樣形成的？ 二、小組學(xué)習(xí)，自主探究 1．卵石是怎樣形成的？ （1）談話：同學(xué)們看卵石周圍環(huán)境的圖片，看完后，你能不能展開想象大膽猜測(cè)卵石是怎樣形成的。 （2）播放課件，師生互動(dòng)總結(jié)。 石塊從高山上滾落下來。沿河道從上游往下游走，可以發(fā)現(xiàn)河道中的巖石越來越小，棱角越來越不明顯，表面越來越光滑。卵石是在水是搬運(yùn)過程中逐漸被磨圓的。 （3） 小組實(shí)驗(yàn)：自己做一塊卵石。 1、水對(duì)卵石形成的影響實(shí)驗(yàn)。 師：同學(xué)們對(duì)卵石有了一定的認(rèn)識(shí)，那你能自己做一塊卵石嗎？老師為你們準(zhǔn)備了帶蓋的玻璃杯、碎磚、錘子、水，你想怎么利用這些材料來做一塊卵石。 學(xué)生分組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)方案 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案 分組實(shí)驗(yàn)。（師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)，提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，并注意安全） 匯報(bào)交流： 師：你們是怎么實(shí)驗(yàn)的，為什么這樣做，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？ 生：我們用錘子把磚塊砸碎，發(fā)現(xiàn)磚塊上有鋒利的棱角，這時(shí)我們把這些碎磚塊放入盛有水的大口瓶中，把瓶蓋擰緊，用力搖晃，發(fā)現(xiàn)碎磚塊的棱角沒有了，有的碎磚塊便成了圓形的。 生：我發(fā)現(xiàn)碎磚塊在水的沖刷作用下，并且相互碰撞，棱角漸漸就變沒有了。 生：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們石子在沖刷、摩擦、碰撞的過程中慢慢地失去了棱角。 2．風(fēng)化實(shí)驗(yàn)。 各小組自行討論：大家是怎樣獲得小的碎磚塊的？在現(xiàn)實(shí)的世界中，小的碎石塊又是怎么形成的？ 小組匯報(bào)自行討論的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 師播放巖石風(fēng)化現(xiàn)象的視頻資料。 師：看到這些你想不想自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來知道冷熱因素能否使巖石改變模樣？ 師：老師為你們準(zhǔn)備了酒精燈、頁(yè)巖、燃燒鉗等材料，你想怎樣利用這些材料證明你的猜想，同學(xué)們可以先討論一下。 學(xué)生動(dòng)手探究，教師指導(dǎo) 匯報(bào)探究結(jié)果。 生：先點(diǎn)燃酒精燈，用燃燒鉗夾緊巖石，放在火焰的外焰加熱。加熱巖石后馬上把它放入水中觀察，并且反復(fù)做了幾次。 生：巖石表面出現(xiàn)裂縫，有的一塊塊往下掉碎屑。 師小結(jié)：巖石破碎的原因，是因?yàn)闇夭睢⑺?、大氣、生物等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用——風(fēng)化作用。在風(fēng)化作用下，堅(jiān)硬的巖石發(fā)生了變化， 3．學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)方法實(shí)驗(yàn)，生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 要求：認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。 三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行匯報(bào)交流。 1．匯報(bào)、討論。 學(xué)生以小組為單位匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出的結(jié)論。(小組匯報(bào))我們?cè)谒畬?duì)卵石形成的影響實(shí)驗(yàn)時(shí)，碎磚塊的棱角慢慢被磨平。在風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)中，巖石表面出現(xiàn)裂縫。 2．同學(xué)們利用模擬實(shí)驗(yàn)的方法已觀察到風(fēng)化和水對(duì)碎磚塊的影響的現(xiàn)象。卵石到底是怎樣形成的呢？結(jié)合我們的模擬實(shí)驗(yàn)，誰來說說卵石形成的過程？ 交流小結(jié)：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中，流水又將巖石搬運(yùn)到中游和下游。在河水的長(zhǎng)距離搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達(dá)下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石。 3． 那卵石的成因是不是和我們分析的一樣呢？風(fēng)化的具體定義又是什么樣子呢？請(qǐng)看科學(xué)的解釋。 山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運(yùn)過程中，受到水的沖刷和相互摩擦、碰撞，逐漸失去棱角而形成了卵石。 小資料：位于地殼表面或接近地面的巖石受到溫度、水、植被等因素的影響，會(huì)發(fā)生破碎或成分變化，逐漸崩解、分離為大小不等的巖屑或土層，巖石的這種變化成為風(fēng)化。引起巖石這種變化的作用稱為風(fēng)化作用。 四、總結(jié)概括，抽象提升。 1．通過實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在你們認(rèn)為卵石到底是怎樣形成的？ 2．出示卵石形成的過程視頻，配以文字說明。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1．討論海邊的卵石是怎樣形成的？ 2．學(xué)生講述生活中哪些地方用到了卵石？ 【板書設(shè)計(jì)】 1、卵石是怎樣形成的？ 4、 做一塊卵石 2、水對(duì)卵石形成的影響。 3、風(fēng)化： 【使用說明】 1．教學(xué)反思 因?yàn)楸菊n所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際較近，很多學(xué)生都見過卵石，也肯定會(huì)思考過卵石是怎樣形成的。但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。教學(xué)時(shí)，首先通過實(shí)物展示，再通過圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺(tái)，學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，更多的學(xué)生掌握更多的知識(shí)，然后學(xué)生分組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，很容易的了解了卵石的形成過程。 2．使用建議。實(shí)驗(yàn)器材的選擇不一定按教案準(zhǔn)備,可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇，但要典型。如可以讓學(xué)生想辦法，將碎磚塊的棱角磨平。 3．需破解的問題。學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，本節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)前能否讓老師做演示實(shí)驗(yàn)，然后再讓學(xué)生分組動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣實(shí)驗(yàn)做的更加得心應(yīng)手，對(duì)卵石的形成印象會(huì)更深一些。 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)五上《做一塊卵石》表格式備課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： １．通過研究卵石的成因，使學(xué)生知道地球表面在風(fēng)化、搬運(yùn)等地質(zhì)作用下，是不斷變化著的。 ２．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自然變化結(jié)果，推測(cè)自然變化原因，想象自然變化過程的能力。 ３．向?qū)W生進(jìn)行自然界是永恒變化的辯證唯物主義自然觀教育。 教學(xué)準(zhǔn)備： 酒精燈、大口玻璃瓶（有蓋）、卵石、碎磚塊（個(gè)兒較小、棱角分明的）、頁(yè)巖、盒子、課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 二、實(shí)驗(yàn)推理： 1．實(shí)驗(yàn)1： 老師組織學(xué)生按課本第41頁(yè)實(shí)驗(yàn)1的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把一些棱角明顯的碎磚塊放進(jìn)裝有多半瓶水的玻璃瓶中，蓋好瓶蓋，用力搖晃。搖一會(huì)兒，把碎磚塊取出來，觀察它們的形狀有什么變化？想一想，為什么會(huì)發(fā)生這種變化？ 2．觀察： 出示掛圖：大河兩岸的地貌圖 （1）學(xué)生觀察逐一描述河的上、中、下游巖石及水流的情況。 生：河的上游地勢(shì)險(xiǎn)峻，巖石很大，水流急。中游巖石體積變小、下游水流變緩慢，巖石變成卵石。 生：上游巖石大，棱角分明，下游是卵石，很小很圓滑。 生：上游的大山上有很多懸崖峭壁，峭壁上有很多裂縫，水從很高的山上流下來，一些石頭被水流很急沖了很遠(yuǎn)。 （2）教師簡(jiǎn)要記錄學(xué)生所描述的事實(shí)，填寫圖表。 位置 上游 中游 下游 巖石的大小、形狀 水流速度 （3）小組活動(dòng)，比較、整理觀察所得到的事實(shí)。 河道上游巖石的特點(diǎn)是：個(gè)兒大，棱角分明；中游：個(gè)兒中等，光滑圓潤(rùn)；下游：個(gè)兒細(xì)小，粒粒砂子。 河道中的巖石分布是有規(guī)律的：從河的上游到河的下游，石塊越來越小，形狀越來越圓。 3．推理： 引導(dǎo)學(xué)生研究事實(shí)，認(rèn)識(shí)卵石的成因。 （1）小組研討：河道下游的卵石是從哪里來的？是什么力量使山上的巖石逐步跑到了河的下游？ （2）學(xué)生描述巖石被流水搬運(yùn)的過程。教師簡(jiǎn)要記錄。 高山巖石（風(fēng)化） 上游（流水搬運(yùn)） 中游（流水搬運(yùn)） 下游卵石 （3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)磨圓作用進(jìn)行推測(cè)。 師：在流水把巖石從上游搬運(yùn)到中游、下游的過程中，你還會(huì)想到什么問題？巖石為什么變得越來越小，越來越光滑圓溜？ 學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)1描述，教師完善前面的記錄。 上游（磨圓） 中游（磨圓） 下游 （4）教師小結(jié)：高山上的巖石經(jīng)過風(fēng)化，在重力和其它外力的作用下，來到了河道的上游，流水又將這些巖石搬運(yùn)到了中游和下游，在搬運(yùn)過程中，巖石的棱角被逐漸磨圓。由于經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間、長(zhǎng)距離的搬運(yùn)和磨圓，到達(dá)下游的巖石有的就變成了光滑的卵石。 4、想象卵石的將來。 三、實(shí)驗(yàn)?zāi)M： 1．模擬實(shí)驗(yàn) 老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本第43頁(yè)的實(shí)驗(yàn)2：用鑷子夾住一塊石頭在酒精燈火焰上燒一會(huì)兒，然后把這塊石頭放入冷水中；接著再燒，再浸入冷水中。反復(fù)幾次，觀察石塊有什么變化？ 2．思考聯(lián)想： 3．總結(jié)認(rèn)識(shí)： 四、遷移延伸： 海岸邊的巖石經(jīng)過長(zhǎng)期的風(fēng)化和海浪拍擊而破碎崩塌，被海水搬運(yùn)到海灘，它們?cè)诤┥祥L(zhǎng)期受到海水沖刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。