2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處團(tuán)結(jié)力量大》教案 北師大版.doc
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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處,團(tuán)結(jié)力 量大》教案 北師大版 [活動(dòng)目標(biāo)] 1.認(rèn)識(shí)到每個(gè)都有長(zhǎng)處和短處,各人有特點(diǎn),能力各不同。 2.能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,共同做事。 3.能用適合自己的方式改正缺點(diǎn)。 4.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.設(shè)計(jì)課文中的問(wèn)卷調(diào)查表,讓兒童在活動(dòng)前填好。 2.了解同學(xué)們的特點(diǎn)和能力。 3.收集有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語(yǔ) [活動(dòng)過(guò)程] 一、導(dǎo)入 教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了,大家相處快兩年了,今天要讓同學(xué)們來(lái)夸夸自己。 [愛(ài)聽(tīng)好話是每一個(gè)人的天性,活動(dòng)一開(kāi)始就讓學(xué)生來(lái)夸自己,使學(xué)生積極投入到活動(dòng)中。] 二、夸夸我自己 1.讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己有哪些長(zhǎng)處? 2.聽(tīng)的同學(xué)評(píng)評(píng)說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 教師:剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己做得不夠的地方? [通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自信心。] 三、自我批評(píng),自我糾正。 1.同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)。 2.師:現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),接下來(lái)對(duì)照自己的調(diào)查表,說(shuō)說(shuō)今后該怎樣做? [讓學(xué)生說(shuō)自己的缺點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式改正缺點(diǎn)的能力。] 四、我們都是好朋友 1.猜猜他(她)是誰(shuí) 把一名兒童的眼睛蒙起來(lái),讓他(她)說(shuō)出自己好朋友的姓名;再請(qǐng)被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起,讓這位兒童摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,從中找出自己的好朋友。 2.好朋友悄悄話 每個(gè)兒童至少找一位好朋友向他(她)說(shuō)悄悄話??梢援?dāng)面指出朋友的不足,可以送上自己的祝福,可以告訴朋友你喜歡他(她)哪一點(diǎn),可以跟朋友說(shuō)說(shuō)他(她) 做的哪件事最讓你感動(dòng),他(她)說(shuō)的哪句話讓你有些傷心等,以增進(jìn)彼此之間的友誼。 [通過(guò)游戲的開(kāi)展,激發(fā)兒童活動(dòng)的興趣,領(lǐng)會(huì)到集體生活的愉快。] 五、合作力量大。 1.出示自己收集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。 2.說(shuō)說(shuō)自己知道的合作力量大的例子。 3.說(shuō)說(shuō)自己的感受。 4.我們來(lái)合作。 師:同學(xué)們都知道了自己的長(zhǎng)處和短處,請(qǐng)你們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,一起辦一期班級(jí)宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進(jìn)行。 [引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,相互配合共同做事,在相互配合中體驗(yàn)合作的愉快。] 六、總結(jié): 每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,要互相學(xué)習(xí),共同提高?。? 評(píng)析: 本節(jié)課以課前填寫(xiě)調(diào)查表入手,從兒童實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。根據(jù)低年級(jí)兒童好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“猜猜他是誰(shuí)”等游戲,激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,勇敢地參與到集體活動(dòng)中來(lái),促進(jìn)他們與同伴的交往,促進(jìn)兒童的生活、學(xué)習(xí)、特別是情感的發(fā)展,充分體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。 反思 1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有利于有針對(duì)性地確定該課的重點(diǎn)難點(diǎn),并能提前設(shè)計(jì)好教學(xué)對(duì)策。 2.品德與生活課程的素材來(lái)源于生活,我們用生活中比較熟悉的事物教育學(xué)生,遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說(shuō)教有效得多。 3.先體驗(yàn)后感悟,符合從情感到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使自己的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊(yùn)涵的道理。 4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動(dòng)、好奇的天性,應(yīng)利用這一特點(diǎn),組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),要敢于放手,不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點(diǎn)評(píng)〗 點(diǎn)評(píng)一 : 討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,這種方式能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力?!度巳擞虚L(zhǎng)處,合作力量大》一課,運(yùn)用討論方式,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容,重溫學(xué)伴間的友情,將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程中 點(diǎn)評(píng)二 : 在活動(dòng)中,教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間介紹、展覽,使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長(zhǎng)處;啟發(fā)學(xué)生分析做過(guò)的事,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫(huà),讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣;在展示作品時(shí),不忘請(qǐng)學(xué)生介紹是怎樣合作的,加深了學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí);請(qǐng)學(xué)生通過(guò)討論、合作完成植樹(shù)的宣傳任務(wù),請(qǐng)學(xué)生依照原有的經(jīng)驗(yàn),感悟合作的意義和方法,這些做法是本案例比較突出的亮點(diǎn)。但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所限,往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作,學(xué)生更是不清楚,教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)還需要注意的是,在小組活動(dòng)中,教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo),學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報(bào),更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。而只有真正走進(jìn)自己的活動(dòng),對(duì)照目標(biāo)看得失,才是教師走向成熟的路徑。 附送: 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《保護(hù)森林,節(jié)約用紙 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.了解森林與紙的關(guān)系,懂得保護(hù)森林要從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙。 2.讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙,通過(guò)畫(huà)、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng),使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力,提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí),明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:多媒體課件,制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生:完成調(diào)查表,并可以就金點(diǎn)子的展示,制作小手工等。 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天,我們要一起去拜訪一位朋友?跟我走吧? 播放《美麗的森林》視頻,這是哪里呢?(森林)美嗎?美在哪里? 是呀,森林是樹(shù)木的家,是小動(dòng)物們的天堂,是地球的衛(wèi)士,是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。 快來(lái)看看我們的朋友,天啊,樹(shù)爺爺怎么了? 生:他沒(méi)有了茂盛的枝葉,只剩下一塊光禿禿的木樁。 生:他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生:他孤零零的,沒(méi)有了伙伴。 是呀,樹(shù)爺爺能不傷心嗎?同學(xué)們,你們?cè)敢鈳蛶蜆?shù)爺爺嗎? 生:不能光砍樹(shù),還要多種樹(shù)。(如果光砍樹(shù),不種樹(shù),總有一天,一棵樹(shù)也沒(méi)有了,地球就不美了。) 生:如果我們少用紙,就不用砍那么多的樹(shù)了。 恩,我們知道樹(shù)木是造紙的主要原料,要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)。因此,浪費(fèi)紙張就是在破壞森林,節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要(保護(hù)森林,節(jié)約用紙) 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) (1)給你一張紙可以做什么?(畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙、擦嘴等等,它的用處可真多。) (2)但有同學(xué)卻說(shuō),“一堆紙扔掉了真可惜,若是一張紙扔了不能算什么?!蹦銈?cè)趺纯矗? (3)我們一起來(lái)算一算: 如果,一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙,全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙,一棵大樹(shù)從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢? 半年呢? 一年呢?365棵大樹(shù)在機(jī)器的轟鳴聲中倒下,一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下,不到一年的時(shí)間,我們學(xué)校門(mén)口風(fēng)景湖畔的樹(shù)木都消失了,你怎么想? 生:風(fēng)景湖就變得不美了。 (4)相反,每個(gè)人節(jié)約一張紙,結(jié)果又會(huì)怎樣? 生:我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹(shù)。一年呢?(真了不起) 師:不僅如此,你們數(shù)一數(shù),我們用的本子有幾頁(yè)? 師生一起數(shù)。(33頁(yè)) 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙,一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了,你們說(shuō)好嗎? 可見(jiàn),一張紙雖小,但積少成多,可以是一片片消失的森林,也可以是一顆顆溫暖的愛(ài)心,讓我們“從我做起,節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽(tīng)了同學(xué)們的話,樹(shù)爺爺感到了一些欣慰??墒?,他還是開(kāi)心不起來(lái)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)? 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說(shuō)。 生:我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫(xiě)了兩個(gè)字,就撕了。 生:我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心,都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片:用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒(méi)有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿(mǎn)地的宣傳單 看到這里,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?如果你是其中的一張紙,你又會(huì)說(shuō)些什么? 生:我仿佛看到人們?cè)诳撤?shù)木,破壞森林。 生:我仿佛看到一大片綠色的樹(shù)木倒下了。 生:我聽(tīng)到了樹(shù)爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益,征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們,那我們?cè)撛趺崔k呢?動(dòng)腦筋,勤思考,看誰(shuí)的金點(diǎn)子最多、最棒? 1.先在四人小組里面交流。 (提示要求:1.聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽(tīng)后再提問(wèn)或者補(bǔ)充 ) 2.全班交流 (1)生:不能用白紙折紙。 (折紙給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣,我們就不折了嗎?該怎么辦呢?折不好拆了再折,用用過(guò)的紙張折紙) (2)生:不能亂撕紙。 (想好了再寫(xiě),寫(xiě)不好可以擦掉,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,都要先用鉛筆畫(huà)好了再涂色。) (3)生:少用一次性紙杯餐盒 (這樣,多在家用餐,既環(huán)保又衛(wèi)生健康。) (4)生:?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋?lái)裝訂成一個(gè)小本子,用來(lái)計(jì)算和草稿。 平時(shí),我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了?(生舉手,掌聲送給他們) (5)生:擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問(wèn):在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí),怎么做好呢? 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。(邊做邊講解:盡量將紙充分展開(kāi),減少用紙的張數(shù)。) 師相機(jī)補(bǔ)充: 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情,希望大家以后都能夠把廢紙收集起來(lái),然后通過(guò)相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶。回收來(lái)的廢紙經(jīng)過(guò)加工,可以重新造紙,我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且,回收1噸廢紙可少砍17棵大樹(shù),可生產(chǎn)800千克紙,減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹(shù)。 合理用書(shū) 印刷書(shū)籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙,我們可以怎么做? (不購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,你又能從哪里閱讀呢?(圖書(shū)館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書(shū)、班級(jí)圖書(shū)角、和好朋友交換閱讀) 這個(gè)學(xué)期用完的書(shū),你打算怎么處理呢? (可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們,還可以留給下一屆的同學(xué)們,這就叫做循環(huán)用書(shū)) 為了保證書(shū)籍的正常使用,我們又要怎樣做呢? 不亂涂亂畫(huà),撕毀圖書(shū)。 合理用書(shū)也是節(jié)約用紙,保護(hù)森林的好辦法。 (3)變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品,大家動(dòng)動(dòng)腦筋,能把它們變成什么呢? 生自由說(shuō)。 是呀,只要我們動(dòng)手動(dòng)腦,就能用它們發(fā)揮最大的用處,裝扮和服務(wù)我們的生活。(圖片展示) 看見(jiàn)同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹(shù)朋友們出謀劃策,樹(shù)爺爺夸大家是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)環(huán)保的好娃娃,有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙,寫(xiě)兩面,節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣(mài)給回收站,繼續(xù)用來(lái)把紙?jiān)臁? 閱讀圖書(shū)輕翻紙,畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字愛(ài)惜紙。 剪剪折折用廢紙,抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手,保護(hù)森林要牢記。 2.你覺(jué)得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡,對(duì)你最有幫助? 生自由說(shuō)。 五、制作宣傳板,傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙,不僅要從我做起,還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)保活動(dòng)中來(lái)?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆,把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫(xiě)在卡片上,貼到我們的大樹(shù)上。 這棵大樹(shù)是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物,提醒大家一起(齊讀課題:保護(hù)森林 節(jié)約用紙)。 音樂(lè)起,學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書(shū):保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè):把金點(diǎn)子帶回家,與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛(ài)心幫助下,一棵棵小樹(shù)拔地而起,森林又恢復(fù)了生命的光彩,瞧,樹(shù)爺爺笑了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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