2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí) 四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 一.教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 1. 能感到部首與漢字的關(guān)系,感悟漢字的趣味性。 2. 正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。 3. 繼續(xù)練習(xí)查字典。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣,及時(shí)記錄生活中的所觀所感。 過(guò)程與方法: 1. 從“趣”入手,以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。 2.小組合作學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 態(tài)度、情感、價(jià)值觀: 采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。 二. 教育準(zhǔn)備:小紅星小笑臉。 三. 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。 四. 教學(xué)過(guò)程 引入 同學(xué)們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 (一)有趣的漢字。 1.出示題,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。 2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后在全班匯報(bào)。表現(xiàn)好的學(xué)生將得到“小紅星”。 3、拓展游戲:還有哪些偏旁與漢字存在著密切的關(guān)系?如:三點(diǎn)水旁、兩點(diǎn)水旁、木字旁、、、、、、 (二)把字寫(xiě)好看. 1. 請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。 2. 觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)(左中右結(jié)構(gòu)) 3. 小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。 4. 描紅寫(xiě)字,評(píng)出(寫(xiě)字小能手)發(fā)“小紅星”獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)分析對(duì)比,討論交流感悟漢字的特點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生自己分析生字的結(jié)構(gòu)布局,并組織學(xué)生進(jìn)行交流,互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)。 ?。ㄈ┪业牟擅奂? 你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。 1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”,最好說(shuō)出從哪里“采”到的。 2.每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。 3.頒發(fā)“小紅星”。 4.教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。 “采蜜集”為學(xué)生提供了一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊空間,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤閱讀,多積累的好習(xí)慣。 ?。ㄋ模┳x讀備備 1. 用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 2. 你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章? 3. 小組內(nèi)展示。頒發(fā)“小紅星”。豐富學(xué)生知識(shí),砸實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。 ?。ㄎ澹┪业男」P頭打開(kāi)你的“小筆頭”,看看又有新內(nèi)容了嗎?紅紅的“小筆頭”上又多了一篇,讀讀。 1. 小組內(nèi)交流“小筆頭”。 2. 評(píng)出可愛(ài)“小筆頭”。 3. 你還想寫(xiě)點(diǎn)什么嗎?把它寫(xiě)在“小筆頭”上吧。培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣和習(xí)慣 評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒,現(xiàn)在得到兩顆以上“小紅星”的同學(xué)高高舉起你的小手,老師要把“小笑臉”發(fā)給你們。 同學(xué)們鼓掌祝賀。 希望在下節(jié)課你也得到“小笑臉”。對(duì)同學(xué)的良好表現(xiàn)給予肯定,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。 口語(yǔ)交際:書(shū)中人物大家談 教學(xué)目標(biāo): 1.能用普通話(huà)講述書(shū)中自己喜歡的故事,并和大家交流書(shū)中的人物的好與壞。 2.放飛假想,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維,發(fā)展個(gè)性。 3.讓學(xué)生樂(lè)于、敢于、善于表達(dá),集中注意力傾聽(tīng)他人發(fā)言,并能大膽表述自己的見(jiàn)解。 教學(xué)設(shè)計(jì): 引入同學(xué)們,你們肯定讀過(guò)很多有趣的故事,說(shuō)一說(shuō)你們都讀過(guò)哪些故事?你們讀的故事可真不少,我們今天的口語(yǔ)交際就來(lái)談一談你對(duì)故事中的哪些人物最感興趣,可以發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 展開(kāi)想象續(xù)編故事出示“交流”要求。 1.師生齊讀要求。 2.以個(gè)人為單位進(jìn)行練習(xí)。 3. 把自己對(duì)故事中的人物看法與同學(xué)交流,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),可以為別人補(bǔ)充,也可以談出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、通過(guò)此種渠道培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,拓寬學(xué)生思維。 評(píng)價(jià)總結(jié)1. 小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 2. 說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)編的故事,夸夸他(她),有么建議對(duì)她提出來(lái)。 3、評(píng)選出“故事大王”,獎(jiǎng)“小笑臉”。 師生評(píng)價(jià):我們的小笑臉應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢? 學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),教師尊重學(xué)生,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 4、師評(píng)價(jià)小結(jié)。認(rèn)真傾聽(tīng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為學(xué)生提供一個(gè)交際環(huán)境。 享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 學(xué)生參與評(píng)價(jià),公平、公正。 附送: 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際 他讓我告 訴你……》教案 鄂教版 教學(xué)目的: 1、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),明白意思,記住內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)用普通話(huà)轉(zhuǎn)述別人的語(yǔ)言,口齒清楚,內(nèi)容正確,有禮貌。 3、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣,培養(yǎng)他們主動(dòng)交流和傾聽(tīng)別人說(shuō)。 教學(xué)要點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn)述,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,是教學(xué)重點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽(tīng)明白,告訴清楚,解決實(shí)際遇到的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性,是教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等) 掛圖、生字卡片、吸鐵石、圖片、教鞭 板書(shū)設(shè)計(jì): 教學(xué)過(guò)程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境: ◆ (CAl)電話(huà)鈐響了,老師接電話(huà)。 師:喂!你好,我是x老師.你有什么事嗎? 主持人(CAl):x老師,您好1我是校電視臺(tái)〈七色光》節(jié)目的主持人,想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星期一上午,參與我們的外景拍攝——傳話(huà)游戲。 師:這節(jié)課,我們班正要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際(他讓我告訴你),我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué).參與你們的節(jié)目,好嗎?(師相機(jī)出示課題) 主持人(CAl):真是太好了 師:再見(jiàn)! 二、自主探究: 2、開(kāi)展游戲,感悟方法。 (1)剛才大家聽(tīng)得可真仔細(xì),還很興奮呢!看來(lái)同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲,下面咱們開(kāi)始傳話(huà)游戲吧! (2)以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。(教師把同樣的傳話(huà)內(nèi)容告訴組長(zhǎng)) 游戲開(kāi)始,組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué),第一個(gè)同學(xué)再傳給第二個(gè)……聲音要小,一個(gè)一個(gè)向后傳。最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的小組獲勝。 (3)小組交流,總結(jié)匯報(bào)。 通過(guò)剛才的游戲,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 3、小結(jié)過(guò)渡,指導(dǎo)提升。 (1)自演自悟,明確交際要求。 ?、偃嘟涣鳎赫?qǐng)獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。 ?、谝龑?dǎo)評(píng)論:讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí),先要聽(tīng)明白是什么事,然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí),要認(rèn)真聽(tīng)、聽(tīng)明白、講清楚。 (2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn):聽(tīng)明白,告訴清楚。并板書(shū)。 二、借助案例,創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境 1、聯(lián)系生活.再現(xiàn)情境。 利用課件創(chuàng)設(shè)交際話(huà)題。CAI展示:快放學(xué)了.天色忽然變暗,好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小隊(duì)活動(dòng)是在室外,心想:要是下雨只好改在星期四下午了。他很著急,因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的興趣活動(dòng)了,他來(lái)不及告訴所有的人。怎么辦呢?) 2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話(huà)。 (1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。 你們誰(shuí)愿意幫強(qiáng)強(qiáng)想個(gè)辦法? (可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知,可以打電話(huà),還可以……) (2)情境過(guò)渡:其實(shí)樂(lè)樂(lè)和你們的想法一樣,也來(lái)幫助強(qiáng)強(qiáng),瞧,他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢! (3)生生互動(dòng),對(duì)話(huà)交流。請(qǐng)同座互相演一演對(duì)話(huà)。 3、啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 (1)思考:樂(lè)樂(lè)說(shuō)清楚這件事了嗎?他說(shuō)話(huà)時(shí)注意了什么? (2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方? 引導(dǎo)學(xué)生注意,轉(zhuǎn)述時(shí),先要聽(tīng)明白是什么事,然后再清清楚楚地告訴別人。說(shuō)話(huà)時(shí)要有禮貌。(相機(jī)板書(shū):有禮貌) 4、選擇情境,角色體驗(yàn)。 (1)變換角色,選擇話(huà)題。 如果你是文文,你怎么對(duì)蘭蘭說(shuō)?(教師小結(jié):可以直接找到蘭蘭告訴她,或者打電話(huà)轉(zhuǎn)告蘭蘭。) (2)選擇情境,說(shuō)一說(shuō)、演一演。 ?、俑餍〗M任選一個(gè)交際話(huà)題.想象情境,討論交流。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境.和感興趣的伙伴們說(shuō)一說(shuō)、演一演。 ②小組同學(xué)合作,模擬表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話(huà).在電話(huà)中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。 5、多向互動(dòng),角色扮演,評(píng)選“三星”。 四、總結(jié)評(píng)價(jià),享受快樂(lè) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況.組織評(píng)選“優(yōu)勝小組”“最佳合作獎(jiǎng)“ 三、練習(xí)拓展: 練習(xí)用轉(zhuǎn)述的方式傳話(huà)。 教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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