2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我的學(xué)校教材教法 冀教版.doc

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2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我的學(xué)校教材教法 冀教版 一、課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 本活動(dòng)是新生入學(xué)后學(xué)習(xí)《品德與生活》的第一課，是根據(jù)新入學(xué)兒童實(shí)際需要而編排的，孩子從學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，孩子將面對(duì)諸如：學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、上課時(shí)間、生活方式等很多方面的轉(zhuǎn)變，很多孩子因此感到無(wú)所適從，為了讓孩子盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色，特設(shè)置此課，目的在于引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉學(xué)校環(huán)境，以縮短他們對(duì)學(xué)校生活的心理適應(yīng)期。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題”的基本要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課可以分為“我是一個(gè)小學(xué)生”、“參觀熟悉自己的學(xué)?！薄ⅰ坝懻摚河龅絾?wèn)題怎么辦”等三個(gè)部分。 在第一部分中，課本呈現(xiàn)了一幅新生入學(xué)時(shí)的畫(huà)面，通過(guò)圖中景物和人物的表情，以及小精靈：“背著新書(shū)包走進(jìn)學(xué)校時(shí)，你看見(jiàn)了什么？你的心情怎樣？”的話(huà)語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞側(cè)雽W(xué)第一天時(shí)的真實(shí)感受。 第二部分，教材呈現(xiàn)了六幅“老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校，熟悉學(xué)校設(shè)施”的場(chǎng)景，意在引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，以及一些學(xué)校設(shè)施，諸如：學(xué)校的校長(zhǎng)室、教師辦公室、語(yǔ)音教室、圖書(shū)閱覽室、衛(wèi)生保健室、學(xué)生廁所……，再通過(guò)小精靈：“喜歡你的學(xué)校嗎？”，來(lái)萌發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。 第三部分，教材以四幅新生入學(xué)時(shí)，常見(jiàn)的典型問(wèn)題事例：小朋友磕傷腿了怎么辦？沒(méi)帶課本怎么辦？想借故事書(shū)看時(shí)，該怎么做？上課時(shí)，想上廁所了，怎么辦？意在通過(guò)這些典型事例，引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校的設(shè)施解決自己可能遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。從而引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”和“討論”中抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，交流解決問(wèn)題的方法。從而初步感知學(xué)校生活，使自己盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 孩子經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)生活，對(duì)他們而言是個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，面對(duì)新的環(huán)境和新的學(xué)習(xí)、生活方式：孩子從幼兒園時(shí)阿姨的悉心呵護(hù)到小學(xué)時(shí)的生活自理的轉(zhuǎn)變；新的學(xué)習(xí)方式和幼兒園游戲式學(xué)習(xí)有較大區(qū)別；上課時(shí)間的延長(zhǎng)等等，有的學(xué)生感到無(wú)所適從，通過(guò)本課讓學(xué)生“參觀調(diào)查”、“討論”等形式，讓學(xué)生初步感知學(xué)校生活，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)設(shè)施及其作用，并能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題，使自己盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些學(xué)校資料。 2．搜集一些和新生入學(xué)相關(guān)的資料（如：上學(xué)時(shí)的心理準(zhǔn)備等。）。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、參觀調(diào)查 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本活動(dòng)是小學(xué)一年級(jí)《品德與生活》的第一課，也是學(xué)生入學(xué)后從理性上接受“我是一個(gè)小學(xué)生”這個(gè)概念的開(kāi)始。因此，教育的目的首先應(yīng)解決角色轉(zhuǎn)變問(wèn)題。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)由學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻W(xué)生了，并幫助他們認(rèn)識(shí)豐富多彩的學(xué)校生活，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，從而激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)校的情感。 關(guān)于第一幅圖的教學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中景物和人物的表情，體會(huì)人物的心理感受作為教學(xué)的鋪墊，然后重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)之前自己的心情，家長(zhǎng)都做了哪些準(zhǔn)備，第一天跨入學(xué)校大門(mén)自己有什么感受等等，并和課本中的“小精靈”交流感情：“當(dāng)你背著新書(shū)包走進(jìn)學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)了什么？你的心情怎樣?”讓學(xué)生有感而發(fā)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，還可通過(guò)讓同學(xué)們欣賞圖片“高高興興去上學(xué)”、“上學(xué)了”、“上學(xué)去”、“學(xué)生活動(dòng)”等形式，激發(fā)學(xué)生成為一名小學(xué)生的自豪感，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 在進(jìn)行參觀、調(diào)查時(shí)，要由教師帶領(lǐng)組織學(xué)生在學(xué)校里實(shí)際走一走，看一看，教師要帶著學(xué)生邊參觀，邊介紹學(xué)校的各種設(shè)施及其用途，使學(xué)生對(duì)本校實(shí)際有初步的了解，懂得學(xué)校不同的設(shè)施有不同的作用。如：學(xué)校的校長(zhǎng)室、教師辦公室、語(yǔ)音教室、圖書(shū)閱覽室、衛(wèi)生保健室、學(xué)生廁所……活動(dòng)中，教師要通過(guò)自己的介紹或通過(guò)多媒體等形式，如讓同學(xué)們欣賞圖片“機(jī)房”、“教師辦公室”、“教室”、“體育館及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”、“語(yǔ)音室”、“閱覽室”等，使學(xué)生明白學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)本領(lǐng)的地方，學(xué)校里的生活是豐富多彩的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。 “討論”部分的教學(xué)是在學(xué)生了解學(xué)校設(shè)施之后進(jìn)行的，主要引導(dǎo)學(xué)生如何利用學(xué)校設(shè)施解決自己可能遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先看課本中的4幅圖，在學(xué)生理解圖意之后，組織大家討論遇到這些問(wèn)題該怎么辦。然后緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際思考并回答“小精靈”提出的問(wèn)題：“你還可能遇到哪些問(wèn)題？”應(yīng)該怎樣解決？如：有一個(gè)男孩蹲在地上，他的腿磕流血了，旁邊有其他同學(xué)。這時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)帶小男孩到辦公室去找老師或去衛(wèi)生保健室請(qǐng)學(xué)校保健老師給受傷的學(xué)生進(jìn)行止血消炎處理。教師在教學(xué)中除了幫助學(xué)生分析課本中所給的例子外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論一些上學(xué)時(shí)遇到或有可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明白遇到問(wèn)題要善于利用學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施來(lái)解決。如果需要幫助時(shí)，可到老師辦公室及時(shí)向教師求助。 教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是由于各個(gè)學(xué)校的情況不同，教學(xué)時(shí)要結(jié)合本校的具體情況進(jìn)行教學(xué)；二是如果課本上的情況與實(shí)際情況差距較大，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。 附送： 2019年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 一起找秋天教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，通過(guò)觀察，親身感受秋天的特征，體驗(yàn)美麗的秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面、具體，從多方面去觀察和感受季節(jié)的變化，能初步理解人與秋天的密切關(guān)系，并學(xué)會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。 3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面、具體，從多方面去觀察和感受季節(jié)的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并采取多種方法記錄。 教學(xué)方法： 談話(huà)討論法，合作探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀 CAI課件：1、秋葉飄飄動(dòng)畫(huà) 2、“你知道嗎？”小動(dòng)物圖片 3、秋景與果實(shí)累累的圖片 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。 1、出示課件：秋葉飄飄的景象，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入美麗秋景中； 2、引題：大家熱情的歡迎秋姑娘聽(tīng)到了，她說(shuō)：“我的身影無(wú)處不在，藏在你們身邊的各個(gè)角落，就看你們有沒(méi)有一雙智慧眼發(fā)現(xiàn)我?！边@節(jié)課《我們一起找秋天》，板書(shū)課題。 欣賞，朗讀，歡迎秋的到來(lái)。 二、分組合作，匯報(bào)交流。 1、全班分為四個(gè)大組，分別是：校園組、公園組、果園組、農(nóng)田組； 2、指導(dǎo)匯報(bào)方法； 3、指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)評(píng)說(shuō)； 4、要求全班匯報(bào)交流。 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)匯報(bào)方法，在組內(nèi)先匯報(bào)，各組匯報(bào)較好的同學(xué)全班匯報(bào)。 三、你知道嗎？ 1、介紹小松鼠秋季儲(chǔ)備過(guò)冬食物的情況； 2、介紹家養(yǎng)寵物秋季換裝情況； 3、介紹我國(guó)北方人們?cè)谇锛緶?zhǔn)備冬儲(chǔ)蔬菜情況。 學(xué)生邊欣賞邊了解。 四、欣賞秋景的圖片，再次體會(huì)秋的美麗與可愛(ài)。 出示CIA課件，分類(lèi)展示校園、公園、果園、農(nóng)田特有的秋景及果實(shí)豐收?qǐng)D。 學(xué)生欣賞 五、動(dòng)手做一做。 秋天好美，大家用自己聰慧的大腦、靈巧的雙手留住秋天吧！指導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉、種子等做貼畫(huà)，用水果做各種手工作品。 要求：注意剪刀、小刀等工具的使用安全。 學(xué)生動(dòng)手做手工作品。 六、展示作品。 展示孩子們的作品。 孩子們欣賞作品。 七、一起夸一夸。 同學(xué)們觀察的細(xì)致、說(shuō)得動(dòng)聽(tīng)、傾聽(tīng)的認(rèn)真、做得漂亮。秋姑娘做了一首小詩(shī)夸大家，一起讀一讀吧！ 學(xué)生朗誦小詩(shī)。 八、總結(jié)收獲，品嘗果實(shí)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？我們能為 美麗的秋天景象做些什么呢？ 2、品嘗秋的香甜。 暢談收獲，再次感受秋天的魅力與豐饒。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一 起 找 秋 天 身邊的秋天 美 大自然中的秋天 《一起找秋天》課后反思 今天我向大家展示的是未來(lái)版《品德與生活》教材一年級(jí)第三單元《秋天來(lái)了》中的第一個(gè)主題《一起找秋天》這一主題活動(dòng)的目標(biāo)是：①引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，通過(guò)觀察，親身感受秋天的特征，體驗(yàn)美麗的秋天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。②引導(dǎo)學(xué)生觀察事物要全面，具體從多方面去觀察和感受季節(jié)變化。能初步理解人與秋天的密切關(guān)系，并學(xué)會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化安排自己的生活。③學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，并把它記錄下來(lái)，針對(duì)這樣一個(gè)主題目標(biāo)，我牢牢把握目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)。 我的設(shè)計(jì)理念是：第一，課程設(shè)計(jì)力求讓一年級(jí)的孩子親自體驗(yàn)，親自操作，動(dòng)用多種感官去活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，完成自己的知識(shí)構(gòu)建和品德的養(yǎng)成，第二，課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)為主，通過(guò)形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿(mǎn)足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個(gè)教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、 開(kāi)放性。 這節(jié)課我主要是設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成目標(biāo)。 首先在課前，我請(qǐng)孩子們到校園，公園，果園，農(nóng)田實(shí)際找秋天，搜集秋天特有的景象。孩子們對(duì)于秋天已經(jīng)有了初步的印象，接著，我請(qǐng)孩子們分組匯報(bào)交流，在交流中注意引導(dǎo)孩子們按照一定的方法去介紹自己所尋找到的秋天，這就達(dá)成了鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)，然后通過(guò)“你知道嗎？”這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)孩子們了解更多秋天的秘密，激起孩子探索新知的欲望?！靶蕾p秋天”設(shè)計(jì)的目的是讓孩子們感受秋天的瑰麗多姿，明白秋天是收獲的季節(jié)。我們的生活因秋天而變得充實(shí)，豐饒！“做一做”設(shè)計(jì)目的，是讓孩子們動(dòng)腦動(dòng)手，留住秋天，體驗(yàn)美麗的秋天帶給人們的快樂(lè)！“嘗一嘗”品嘗秋天的香甜，不自覺(jué)得讓孩子們喜歡秋天！而所有這些設(shè)計(jì)和選擇都是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。既運(yùn)用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又讓學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建了新知。最后的歸納，引導(dǎo)，又給他們了一個(gè)提升總結(jié)，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)去獲取知識(shí)，形成技能，教師又保證了活動(dòng)的有效性。 這節(jié)課我感到成功的地方是合作與交流對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，他們并不懂如何與他人合作，在這里我先引導(dǎo)示范，然后讓大家仿照著說(shuō)的方法，使孩子們既夸了秋天又掌握了一定的說(shuō)話(huà)技巧，另外做一做也是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)！孩子們?cè)诳淝锾?，賞秋天的基礎(chǔ)上，做一做，把秋天帶給孩子們的快樂(lè)落到了實(shí)處。 而在這節(jié)課的教學(xué)中相信大家還有更多的獨(dú)特的方法，我希望向大家學(xué)習(xí)，促使我在以后的教學(xué)中運(yùn)用更多的方法讓本課越來(lái)越受到學(xué)生的喜愛(ài)，能有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最后希望大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！