2019-2020年北京版二年下《實踐活動（一）》word教案.doc

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2019-2020年北京版二年下《實踐活動（一）》word教案 教學目標 1．通過活動使學生在克和千克的初步認識的基礎上，再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，感受生活中的數(shù)學，學會用數(shù)學的眼光觀察事物。 2．通過記錄同學們的體重，學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認識測量質(zhì)量的工具，初步學習用數(shù)學解決問題，提高應用數(shù)學的意識。 3．在活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，以及敢于大膽交往的意識。 教學重、難點 加深對千克和克的認識，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，有效組織學生活動。 教學過程 一、引入 同學們，這一段我們學習了哪些數(shù)學知識？ 你們想了解我們班同學每個人的體重嗎？今天我們就來開展稱體重的活動。 二、稱體重，感受體重 教師演示如何用“體重表”或“電子秤”稱體重，指導學生如何看體重表以及其它測重工具秤的用法。 估計體重。（估計意識） 三、稱物品，比較重量 讓各小組的同學拿出事先準備的物品。小組的每個同學可輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。 四、繪制體重統(tǒng)計圖 師：我們大家的體重都已經(jīng)知道了，全班同學的體重相差大嗎？怎樣才能看出同學們的體重在哪個范圍內(nèi)的人數(shù)多呢？ 讓學生展開討論，引導學生明白：可以把這些體重數(shù)據(jù)統(tǒng)計起來。然后分組討論各組統(tǒng)計的方法。各組集體完成一個組的統(tǒng)計圖或表。 五、總結提高 1. 依據(jù)上面的體重或統(tǒng)計圖，組織學生進行討論、交流?？茨軓谋碇辛私獾侥男┬畔?。如，哪個體重的人最多？哪個體重的人最少？最重的是多少？最輕的是多少？ 2. 拓展。 你還有哪些收獲或發(fā)現(xiàn)？ 附送： 2019-2020年北京版二年下《實踐活動（二）》word教案 教學目標： 1.知識與技能：引導學生通過調(diào)查、統(tǒng)計活動，了解一些生活中經(jīng)常遇到的質(zhì)量問題，使學生感受知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，加深對千克和克的認識，提高學生的應用意識及估算能力。 2.過程與方法：在實踐活動中培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀：通過活動中小組同學們的相互配合，培養(yǎng)學生的群體意識及合作意識。 教學重點： 1.加深對千克和克的認識。 2.在實踐活動中培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 教學難點： 估計物體的質(zhì)量。 課時安排：一課時 教學過程： （一）導入 出示張秉貴的照片，提問：你們認識這個人嗎？ 生：不認識。 師: 他就是全國勞動模范張秉貴，是一名優(yōu)秀的售貨員。他最大的特點就是顧客要多重的糖，他一把抓起來放到秤上一稱，準得連一塊糖也不差，所以被人們尊敬的稱為“一抓準”。你們知道他為什么抓得那么準嗎？就是因為他勤學苦練，練就了能夠準確的估算物品質(zhì)量的絕活。你們想不想向他學習？ 生：想。 （二）實踐活動 師：今天咱們就一起來模仿一個購物的場景，評選出咱們班的小“張秉貴”。 1.活動要求： （1）同學在小組活動時要互相幫助。 （2）當你在準備稱物品時遇到人多地情況下要注意遵守公共秩序，排隊等候。 （3）活動時說話要輕，不要影響到其他組。 （4）這次實踐活動的主要目的是估計物品的質(zhì)量，先不考慮物品的價錢。 2.活動過程： （1）同學們把要買的物品先在手中掂一掂，再估一估，最后拿到售貨員那里稱一稱，看看你的估算準不準，把估算和實際稱的數(shù)據(jù)請記錄員幫你記錄下來。 （2）老師想先做一次售貨員，你們做顧客，你們同意嗎?(同意) 請你拿出帶有紅色標記的物品，先在手中掂一掂，再估一估，說一說你的估算結果。（指名回答）咱們把物品放到秤上稱一稱，看誰估算的最準。（500克）請同學們再來輪流掂一掂，這就是重500克的物品。 3.你還想買別的物品嗎？ （1）角色分配： 每組選定一個售貨員，一個記錄員，一個匯報員，其他同學做顧客。下面咱們以小組為單位開始自由活動。（教師巡視指導） （2）小組活動（略）。 （3）全班交流。 同等質(zhì)量的物品都有哪些？（小組匯報） （4）評選小“張秉貴”。 每組評選出一名同學。 （5）提數(shù)學問題。 師：請同學們看一看你手中的物品，你能提出哪些數(shù)學問題？ （6）說一說這節(jié)課你有什么收獲？ （三）課后小結： 出示生活中的物品： （一）出示一袋奶，你們估計它有多重？ 出示一盒奶，估計它有多重？ 出示一袋包子，估計它有多重？ （二）藥品： 在藥盒上找數(shù)學信息。師：克與我們的健康息息相關。 （三）營養(yǎng)配餐： 找數(shù)學信息。（師指說含量） 師：克的知識能讓我們的營養(yǎng)均衡?？磥砜伺c千克的知識在生活中真是無處不在呀！只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊。