2019年一年級品德下冊 做個小玩藝兒教案2 科教版.doc
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2019年一年級品德下冊 做個小玩藝兒教案2 科教版 活動目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會使用一些常見的工具,引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì),熱愛勞動,珍惜勞動成果。 第一課時:認(rèn)識工具 活動目標(biāo):通過活動,使兒童認(rèn)識一些常見的工具,并能制作簡單的小玩意兒;讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣,形成積極的生活態(tài)度。 活動準(zhǔn)備: 學(xué)生:一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 教師:用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒,各種工具。讓學(xué)生充分體驗到動手的樂趣。 活動過程: 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)語:同學(xué)們,知道嗎?我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的,你能用生活中的事例說一說嗎? 讓學(xué)生舉身邊生活中的事例體驗雙手和大腦的作用。 二、活動: 1、作品欣賞 (1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問:“它們是用什么做的?”請學(xué)生評一評。 (2)學(xué)生對作品進(jìn)行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。 (3)教師小結(jié):這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的,我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手,我們也來試著做一做。 2、認(rèn)識工具 (1)教師出示制作小玩意兒用的各種工具,請學(xué)生認(rèn)識工具。 (2)請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,說說這些工具的用途。 1)小組討論,使用工具時應(yīng)注意什么? 2)學(xué)生活動,試著用一用自己的工具。 (3)思考交流:使用這些工具時,要注意什么呢? 3、想象空間: 讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想:用自己所帶來的工具都能做些什么? 4、試一試:學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位,嘗試自己制作一樣?xùn)|西。 5、互相欣賞,評價反饋。 教師用一些漂亮可愛的小玩意兒,從視覺上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生對生活中的一些工具是有一定的經(jīng)驗的,教師放手讓學(xué)生自己說,自己動手試一試,更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)。 想象空間,這種形式,給學(xué)生更多的發(fā)揮聰明才智的機(jī)會。 三、小結(jié): 同學(xué)們,今天你們認(rèn)識了很多的小玩藝兒,并且了解了他們的制作過程,大家覺得好玩嗎?回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品,看看誰的作品最佳好嗎? 讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識和本領(lǐng)回家表演給家長看,給學(xué)生提供了展示自我的舞臺。 第二課時:自己做陀螺 活動目標(biāo):通過活動,使兒童認(rèn)識一些常見的工具,并能制作簡單的小玩意兒;讓兒童體驗到制作、合作、交流的樂趣,形成積極的生活態(tài)度。 活動準(zhǔn)備: 學(xué)生:一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。 活動過程: 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)語:同學(xué)們,瞧,這是什么?(教師出示一個漂亮的陀螺),誰知道它是怎么制作出來的?今天我們就來學(xué)習(xí)做陀螺好嗎? 用學(xué)生感興趣的陀螺出示,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性即可得到調(diào)動。 二、活動: 1、教師演示陀螺的制作方法; 2、學(xué)生動手制作; 3、與要好的伙伴一起玩一玩,比一比哪個小朋友的陀螺不但好看,而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 4教師小結(jié):小朋友們的陀螺做得真棒!只要我們動動手、動動腦,我們還可以做出更多、更好的小玩意兒! 5、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒,強(qiáng)調(diào)活動時同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助(學(xué)生制作時播放輕松歡快的音樂)。 6、小小展示交易會:請學(xué)生為自己的作品取個好聽的名字,并說一說是用什么材料做的,是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換? 7、活動:為小玩藝兒找“家”,鼓勵孩子把自己的作品送給他人,給他人帶來快樂。 陀螺的制作學(xué)生是比較陌生的,教師采用示范方式,帶導(dǎo)學(xué)生動手制作,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手和合作能力。 用展示、比一比的形式,引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞彼此的作品,互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。 三、總結(jié)交流 1、評選出班里的“小巧手”,給他(她)戴上紅五星。 2、說一說:你喜歡這樣的活動嗎?你有什么收獲? 3、寫下自己最想說的話。 4、課后作業(yè):試著用其他材料做陀螺,或給陀螺設(shè)計不同的圖案,看看有什么發(fā)現(xiàn)。 用評“小巧手”的方式,肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生,并為其他學(xué)生樹立榜樣。 給學(xué)生自主表達(dá)學(xué)習(xí)感受的空間。 附送: 2019年一年級品德下冊 到哪兒找答案教案1 科教版 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學(xué)重點: 學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問 教學(xué)難點: 學(xué)生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:書、卡片、課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。 1、師:今天,這美妙的音樂將帶我們?nèi)ヌ剿饕粋€新的世界。走進(jìn)這個世界,你會發(fā)現(xiàn)它是多么神奇,多么美妙。 2、今天,小問號又將帶我們到哪兒去呢?讓我們跟它一起去看看吧!(出示課件,提出問題) 3、師:那我們應(yīng)該到哪兒去尋找答案呢?這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的“到哪兒找答案”。 二、學(xué)生小組學(xué)習(xí)討論 1、師:看書,找一找,說一說“遇到問題時,該到哪兒去找答案”。 2、生:自由看書、討論。得出: 三、到哪兒尋找答案 師:請看大屏幕,這就是我們尋找答案的四種方法(移動鼠標(biāo)),這每種方法里面都藏著一個關(guān)于螞蟻的小問題。你們想先試試哪個方法呢? 生:選擇方法 1、問問別人讓學(xué)生參與提問尋找答案; 2、書上找找讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到最快的做法; 3、網(wǎng)上查查讓學(xué)生了解方法的使用; 4、做做實驗(讓學(xué)生親自動手、親身體驗實驗的樂趣)。 四、給問題找答案 1、師:現(xiàn)在,你們能不能用這些方法,也去找到生活中你們感興趣的答案呢? 2、師:請說說你的問題是什么?你準(zhǔn)備用什么方法來找到答案呢? 五、活動:學(xué)做卡片 1、答案找到了,我們可以用什么方法把它記在問題卡片上呢?(寫下來、畫下來、粘貼下來……) 2、有了問題又記上了答案,那這就成了一張資料卡了。我們來看看用這些方法做出來的資料卡多有趣!(演示課件)看看,每種方法都很棒吧?。? 3、老師相信小朋友們肯定能在平時生活中發(fā)現(xiàn)許多為什么,并給它們找到滿意的答案記錄下來。然后把一張張漂亮的資料卡片放在成長記錄袋里,每學(xué)期回頭看一看,你會發(fā)現(xiàn),自已竟知道了這么多問題,真是太了不起了! 六、讀兒歌 1、先聽,再小組自由讀,或多種形式地讀。 2、小問號是我們永遠(yuǎn)的朋友,你們愿不愿意動動手,動動腦幫它們找到更多滿意的答案呢? 3、好的,老師相信你們一定會做得很棒!下課了,去幫你們的小問號找找答案吧! 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問。 2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力提高。 3、學(xué)生對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。 教學(xué)重點: 學(xué)生能留心觀察生活中的事物,有好奇心,喜歡提問 教學(xué)難點: 學(xué)生能發(fā)現(xiàn)探究自然現(xiàn)象或生活中的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:書、卡片、課件 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境:(音樂導(dǎo)入) 今天,老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽,你們高興嗎?不過,一路上我們會遇到很多困難和危險,小朋友怕不怕? (1)松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎? (2)螃蟹有骨頭嗎? 二、勇攀高山 1、主持人甲:現(xiàn)在咱們白兔隊、青蛙隊、小鳥隊、小馬隊四隊人出發(fā)了(出示課件:高山)???大山擋住了我們的去路,怎么辦? 2、山神:如果你們看著我山中的景物提出問題,把我難住,就可以過山,如果難不住我,就要繼續(xù)出題,直到把我問住為止。 3、四個小隊抓緊時間想問題,問問題,爭取以最快的速度過山。 三、過沼澤地 1、主持人乙:不好,前面是沼澤地,怎么過去呢? 2、鱷魚:我可以幫你們過去,不過你們每個隊要回答我的問題。 (1)為什么企鵝只生活在南極?鴕鳥真的很笨嗎 3、各小隊答題,過沼澤地。 四、過海 1、主持人丙:一路上真是困難重重,這不,前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。 2、海龜:我愿意為各位效勞,把各位安全送過海,可是你們得幫幫我,因為我一直生活在海中卻一直都不明白這些問題: (1)為什么海岸線曲曲折折? (2)海水為什么是咸的? (3)深海中的魚吃什么? (4)為什么沉重的大輪船能浮在水面上? 五、巧穿大森林。 1、主持人?。海ǔ鍪菊n件:大森林)走進(jìn)大森林真容易迷路。 2、大象:別害怕,我給你們出幾個題,找出答案就是找到了路標(biāo)。 (1)植物怎樣保護(hù)自己? (2)為什么棉花不是真的花? (3)什么是綠色食品? (4)為什么樹樁上有一圈圈的花紋? 3、找答案,尋路標(biāo)。 4、跟隨音樂象征性的穿越大森林。 六、過護(hù)城河 1、主持人甲:(出示課件:科學(xué)宮殿的大門)啊!科學(xué)宮殿終于到了??墒浅情T外還有護(hù)城河,河上沒有橋,我們怎么過去呢? 2、蟹大將:你們想過河?就請先過我這關(guān):請四個隊各出一個問題,再交換考考對方。出題答題又快又好的就請先過啦! 3、四隊搶時間回答。 七進(jìn)宮殿。 1、主持人乙:城門多美!可是它一直緊閉著,怎么辦? 2、喜鵲:只要你解答門上的題目,就可以進(jìn)入宮殿啦! 八、寶殿狂歡。 九、作業(yè)設(shè)計:找找你的科學(xué)寶殿- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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