2019年三年級科學(xué)下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版.doc
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2019年三年級科學(xué)下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)知識:引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究分離鹽和水的方法,了解海水制鹽的有關(guān)知識。 科學(xué)技能:學(xué)生能對所研究的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生課外探究其他溶液分離方法的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案的自主設(shè)計(jì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何確定分離出來的物質(zhì)就是鹽。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生材料:酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架、蒸發(fā)皿、火柴、滴管、小燒杯(含鹽水)、燒杯(清水)、放大鏡、白紙、藥匙、食鹽盒、毛巾、筷子(每組各一份) 教師材料:一杯飽和的鹽水溶液(125毫升)、清水(50毫升)、藥匙、食鹽、筆 【教學(xué)建議】 1.為使加熱分離實(shí)驗(yàn)更為簡便快捷,可以用湯勺直接在酒精燈上加熱。 2.本課時是學(xué)生第一次使用酒精燈,所以應(yīng)在課前或課內(nèi)對酒精燈的原理和使用方法作詳細(xì)的講解。 3.用比較的方法來確定白色物質(zhì)是不是食鹽有些困難,建議用近距離的放大照片進(jìn)行比較。 4.在用加熱的方法分離鹽與水時,當(dāng)水快蒸發(fā)完時,蒸發(fā)皿的鹽粒會四濺,很不安全。建議用一種透明的安全罩罩在蒸發(fā)皿的上方。 【教學(xué)過程】 一、加水使杯底的鹽溶解了 1.教師出示一杯已飽和的鹽水。 師導(dǎo):這是一杯鹽水,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,它有什么特別嗎?為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?看誰想的方法既簡單又實(shí)用? 2.學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)方案。 3.師生交流采用加水的方法。 4.學(xué)生上臺演示。 二、鹽水蒸發(fā)后留下了白色物質(zhì)。 1.師導(dǎo):(出示已溶解的鹽水)水是會蒸發(fā)的,如果杯子里的水全部蒸發(fā)完了,原來溶解在水里的鹽會怎樣呢?鹽會和水一起蒸發(fā)嗎? 2.師導(dǎo):同學(xué)們的猜想很不錯,但科學(xué)是要講究證據(jù)的。你有辦法證明鹽是不是會跟著水一起蒸發(fā)嗎? 3.學(xué)生相互討論交流。 4.小組內(nèi)活動,用筷子沾一點(diǎn)濃鹽水涂在手指上,輕輕吹氣,加快水的蒸發(fā)。觀察手指上鹽水的變化。 5.采用加熱的方法。 師導(dǎo):對,給鹽水加熱加快它的蒸發(fā),這的確是一個很不錯的方法。老師為每個小組準(zhǔn)備了一套加熱的材料。(師介紹材料)同學(xué)們能用這些材料給鹽水加熱嗎?你準(zhǔn)備怎么做? 6.師導(dǎo):同學(xué)們可真聰明!那么做這個實(shí)驗(yàn)時還應(yīng)該注意哪些問題呢?下面請各組材料員領(lǐng)取材料。 (提示:加熱后勿碰;鹽水未完全干,熄滅酒精燈;酒精燈的使用) 7.酒精燈的使用:( 師示范酒精燈的點(diǎn)燃和熄滅;學(xué)生上臺演示) 8.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 三、蒸發(fā)皿中的白色顆粒是鹽嗎 1.師導(dǎo):同學(xué)們都差不多完成了實(shí)驗(yàn),通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)嗎?鹽會跟著水一起蒸發(fā)嗎?(蒸發(fā)皿上留下了白色的鹽) 2.師導(dǎo):你怎么能確定蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)一定是鹽?或許鹽水加熱后變成了另一種白色的物質(zhì)呢?你有什么辦法確定它就是鹽呢?(比較) 3.師導(dǎo):對!拿它和生活中的鹽比較一下!為了方便研究,老師為每組準(zhǔn)備了鹽、放大鏡。同學(xué)們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質(zhì)取到白紙上,和鹽比較一下是否相同。請各記錄員及時做好記錄。 4.交流匯報: 師導(dǎo):從外部特征看,白色物質(zhì)和鹽很相像,那它是否具有鹽能溶解于水的性質(zhì)呢?同學(xué)們想試一試嗎? 5.師導(dǎo):請同學(xué)們把白紙上的白色物質(zhì)放入燒杯中攪拌幾下,看它是否溶解了? 6.結(jié)論:白色顆粒外觀和鹽一樣,又能溶于水,它肯定就是鹽了。現(xiàn)在我們能夠得出什么結(jié)論呢? 四、海水是怎樣變成鹽的 1.師導(dǎo):剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么,我們生活中的鹽又是從哪里來的呢?(播放海水變成鹽的幻燈片) 2.師導(dǎo):對呀,說起海水中的鹽,老師還要告訴同學(xué)們一個驚人的數(shù)字,你們想聽嗎?如果把海水中所溶解的鹽全部提取出來,重量將達(dá)5億億噸。這是多少鹽啊!如果把這些鹽平鋪在陸地上,全世界的人和房子都將被埋沒,只剩下幾幢特別高的摩天大樓露在外面,因?yàn)辂}的厚度將達(dá)到150米。 五、了解更多溶液的分離 今天我們學(xué)習(xí)了“分離鹽與水的方法”,如果遇到了其他溶液你能分離嗎?課外自制一杯糖溶液或味精溶液,并能用加熱的方法把它們分離開來。 附送: 2019年三年級科學(xué)下冊 制作小磁針教案 大象版 教材分析: 本課分兩部分,第一部分通過探究活動,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識磁鐵“同極相斥、異極相吸”的性質(zhì),第二部分自制小磁針。認(rèn)識磁極的相互作用是一個較完整的探究過程,教學(xué)中要讓學(xué)生利用“懸掛法”、“支撐法”、“水浮法”等方法,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納出磁鐵的性質(zhì);制作小磁針,按照“學(xué)習(xí)方法--自行制作--評價交流”的過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo): 1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時,相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 1、將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時,能學(xué)習(xí)別人的方法。 2、能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。 科學(xué)知識目標(biāo): 1、用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時,同極相斥,異極相吸。 2、用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。 教具準(zhǔn)備: 條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、玩具小汽車、縫衣針、大頭針、曲別針、指南針 教學(xué)過程 第一課時: 一、教學(xué)引入 你能使縫衣針吸起曲別針嗎? 二、活動一:磁極的相互作用 1、確定教室里的南北方向 2、學(xué)生判斷磁鐵的S極與N極的指向。 3、提出問題:把兩個磁鐵的兩極相互靠近,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?引導(dǎo)學(xué)生討論、猜想。 并提出注意事項(xiàng):實(shí)驗(yàn)時,周圍不能有其它磁鐵的干擾。 4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。 小組實(shí)驗(yàn):把兩個條形磁鐵分別放在兩個玩具小汽車上,多次變換磁極相對的方向 (1)觀察發(fā)生什么現(xiàn)象? (2)討論:實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題? 5、嘗試用其他方法驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論(水浮法、懸掛法……)。 6、全班交流,匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果, 7、師生共同得出結(jié)論,指導(dǎo)填寫實(shí)驗(yàn)記錄。 8、組織學(xué)習(xí)“科學(xué)在線”。 第二課時 一、導(dǎo)入提問:磁鐵指南北的性質(zhì)我們可以用他來干什么? 有沒有可以指南北的物體?(指南針) 提出任務(wù):這節(jié)課我們一起來自制指南針 二、自制小磁針 1、談話:你能不能把一根普通的縫衣針做成指南針呢?組織學(xué)生交流方法。 2、媒體播放自制小磁針的方法,問:在制作小磁針的過程中應(yīng)注意什么問題? 3、組織交流,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng): (1)磁鐵不要來回磨擦,應(yīng)始終按一定的方向磨擦把縫衣針放在桌面上,用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端劃向另一端,至少劃20次。 意別扎手。 4、自制指南針 5、試一試,自己制作的小磁針能吸引曲別針嗎? 6、判斷自制指南針的南北極:你可以用幾種方法找出小磁針的N極和S極? 7、組織交流:把自己使用的方法與同學(xué)交流,比比誰的方法又快又準(zhǔn)。 三、總結(jié)本課- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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