2019年(秋)二年級語文上冊 第6單元 書里的螞蟻教案 長春版.doc

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2019年(秋)二年級語文上冊 第6單元 書里的螞蟻教案 長春版 教學目標: 　　1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響,激發(fā)兒童的想像力與創(chuàng)造欲望. 　　2、認識14個生字,會寫8個生字，掌握一個多音字“夾”。 　　3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,試著分角色表演。 教學重點: 1、能運用多種方法趣味識記生字。 2、能通過同伴合作、分角色、給圖配文等方式正確、流利、有感情地朗讀課文，了解主要內容。 教學難點: 正確、流利地朗讀句子。 教學用具:課件、 圖片、生字卡片等。 教學課時: 兩課時 教學過程: 　　　　　　　　　 　　 第 一 課 時 教學目標： 1.正確認讀14個生字，掌握4個會寫的字，理解生詞的意思。 2.有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，培養(yǎng)學生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，體會童話神奇魅力。 教學重點： 體會小螞蟻住進書本后，發(fā)生了哪些有趣的事，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化。 教學過程： 一、談話導入、揭題質疑。 1、你們都見過螞蟻嗎？說說它留給你什么印象啊。今天我們來學習一篇關于一只小螞蟻的有趣的童話故事，名字叫《書本里的螞蟻》，看到這個題目你想知道什么？ 2、展示課件，介紹作家作品。 二、自讀課文，自學生詞，初步感知。 1．帶著自己的疑問，認真地自由朗讀課文。注意讀準字音，讀通語句。 2．檢查生字、生詞的自學情況。 學生自己交流記字方法；用各種形式理解文中詞語。（如：“花蕊”等詞語可以利用圖片進行理解?！瓣惻f”、“密密麻麻”等詞語可以結合文中的具體語境來理解。） 3．說說這篇童話主要講了一個什么故事。 4．交流初讀的感受。 三、師生對話、讀懂課文。 1、教師引導學生再讀課文，提出不懂問題，引導學生在書上做批注。 2、學生小組合作交流、解決問題。 3、師生對話、生生對話，共同解疑。 重點引導學生解決： ①書本里為什么會有一只小螞蟻？ ②書本里的這只小螞蟻都做了什么呢？ ③書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書？ 4、學生回讀課文、復述課文。 四、記憶字形，指導書寫 1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。 3、指導重點字“爬”、“夾”、“扁”、“路”的書寫。 4、學生獨立描紅書寫。 五、課外拓展，不斷延伸。 推薦閱讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》以及《想走的樹和想留的兔子》。 第二課時 教學目標： 1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會童話的神奇力量。 2、會寫四個生字，體會童話的神奇魅力。 3、有感情地朗讀課文。 教學重點： 1、體會小螞蟻住進書里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。 2、感受童話的神奇，感受語言文字的神奇力量。 教學準備：課件 教學過程： 一、師生回顧體會神奇 同學們，上節(jié)課我們學習了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書？當螞蟻被夾進書里后，所有的字都感到怎樣呢？(學生回答師板書：新奇，陳舊) 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語言文字的神奇力量。 二、深入課文朗讀感悟 師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎？ 師：它又是怎樣來到花蕊里的呢？請看大屏幕。（課件出示） （ ）的墻角邊，( )地開著一朵小花，在風里（ ）地唱著歌。 師問： (1)古老是什么意思?你還能說古老的（ ）? （2）孤零零怎么理解？可以換成什么詞，什么時候孤獨呢/你孤獨的時候心情怎么樣？ (3)這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢？試著讀讀吧。 師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來了一位朋友是誰?課件出示: 一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上（ ），靜靜地（ ）在花蕊里睡覺。 ⑴誰來學學螞蟻爬一爬的樣子？同學們做一個趴的動作。 ⑵同學們在想象一下，小螞蟻會夢到什么了？ ⑶此時小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達出來嗎？ 師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進了一本陳舊書里，夾得扁扁的， ⑴ 陳舊是什么樣的？ ⑵假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會怎么想，什么感受？能讀出你的感覺嗎？ 師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新奇的事呢，請同學自由讀課文的3 — 6自然段。 ⑴學生回答 ⑵請同學動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌互相讀讀。 ⑶找?guī)捉M學生試著分角色練讀同時提問“細碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會做出來嗎，不好意思可以換哪個詞”每句都表達怎樣的感情?學生試讀。 ⑷再找學生分角色練讀，加動作。 師：這只樂意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己快樂開心的事呢？ ⑴學生回答。 ⑵如果你就是書里的字，看到小螞蟻這個會走路的字會怎樣一種感受會說什么？ 師：書里的字和你有同樣的感受，看看第七自然段中哪些語句是描寫所有字的想法的？ ⑴指導朗讀這句話 ⑵出示“我們真的太傻了”子為什么這么說同桌討論一下。 ⑶指導朗讀（男女生分角色讀） 師：此時舊書怎么樣了？ ⑴男生讀第九自然段，女生讀第十自然段 ⑵因為書中的字在串門，所以每天的故事不同，我們沒有這本書就讓我們來玩?zhèn)€“文字串門”游戲好嗎？ ⑶出示帶子的頭飾，找朋友。 ⑷用詞組句子 ⑸這些游戲中你感受到了什么，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 師： 第三天早晨，小姑娘在舊書的封皮上發(fā)現(xiàn)個字，他呀，走得太遠了不認識回家的路了，這個字是“丑”師帶上這丑字頭飾說：我沒有朋友你們誰幫幫我？組詞。 師：其實每個字都有它的作用，缺一不可所以（出示課件）“不過”學生齊讀此句話。 ⑴你知道小姑娘為什么沒有買過其他的故事嗎？ ⑵齊讀課文最后一句話。 三、抒發(fā)情感彰顯個性 1、讀了這個童話你最喜歡文中的誰呀？ 2、今天你當了書中的字，你有什么樣的感受？ 四、指導寫字“故、讀、忍、識”。 五、課外拓展 1、今天我們學了這個童話有趣嗎?王一梅阿姨還有好多作品，如《住在雨街的貓》，《想走的樹和想留下的兔子》等作品，希望同學課下欣賞吧。 2、 最后老師要送給同學一組讀書的相關名言警句，希望同學們能做一個愛讀書，會讀書的人。 書是人類進步的階梯 ——高爾基 讀書有三到：心到，眼到，口到。—— 朱熹 讀書百遍，其義自見?！?裴松之 板書設計 書里的螞蟻 會 說 話 陳舊 會 走 路 新奇 講話、跳舞、串門 （新故事） 教學反思：通過學習，激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力，學生能夠把自己想象成文中的字或小螞蟻，愿意分角色讀課文，能積極地與他人交流閱讀感受。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第6單元 看地圖的樂趣教案 長春版 一、教學目標： 　　?。?）認識本課13個要認識的字，讀準字音，了解字義.認識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導兩個字“利“和”“江“。 　　?。?）正確朗讀課文、流利讀文。 　　二、教學重點： 　　　　會認13個要認識的字，學習新部首。會正確書寫本課生字 　　三、教學難點： 　　　　學習生字，了解字義、詞義 　　　　正確朗讀課文、讀順課文。 　　　　體會看地圖的樂趣。 　　一、激情導入新課 　　　1、同學們看看今天老師給你們帶來了什么？老師知道大家都喜歡看美麗的圖畫，你們想看嗎？知道是什么圖嗎？教師大屏幕出示（一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖）。師：中國地圖像什么？誰能說給大家聽聽？（報曉的大公雞）板書：“地圖”兩個字，學生認一認并找出好的辦法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個大冬西瓜。 　　　2、同學你在地圖上看到了什么？生：找發(fā)現(xiàn)(有黃色、綠色、藍色還有許許多多的曲線）那你想知道它們都代表什么嗎？師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上所有的國家，你們覺得看地圖有趣嗎？下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，教師補充課題學生齊讀。 　　二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。 　　　1、請同學們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，注意預習中圈畫的生字詞正確的讀音。 　　　2、請學生們輕聲自由地讀課文，遇到不認識的讀不準的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習讀課文 　　　3 請同學用自己喜歡的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習讀教師適時評價 　　三、學習生字 　　　1、感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。 　　　?。?）聽了同學們的朗讀，老師相信大家一定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。（課件出示詞語帶拼音) 　　　　　　同學們，你們先自己試著讀一讀。 　　　　　　（開火車讀..齊讀）（強調“彩、所、鄉(xiāng)許的字音） 　　　?。?）現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還認識嗎？（師去拼音生讀詞指名領讀） 　　　　　　　請同學們把這些詞語讀給同桌聽一聽。 　　　?。?）現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣？（師隨便指詞學生讀或開火車讀） 　　　　　?。ㄖ肝宀剩赫l能快速讀出這個詞？看地圖上有哪些顏色？五彩表示什么？（顏色多） 　　　　　　五彩還可以用哪些詞來表示？（五顏六色五彩繽紛） 　　　　　　在這些詞中請學生選擇喜歡的一個詞說話。 　　　　　?。ㄆ皆┲该x這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。 　　　　　?。ǜ呱剑┱l能讀一讀這個詞？ 　　　　　　有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么？高—低 　　　　　?。ㄋ校┱l能讀這個詞？ 　　　　　　（意大利）：誰能讀這個詞？ 　　　　　　意大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領讀一讀 　　　　　?。ū本赫l能讀這個詞？ 　　　　　　北京是我國的什么？（我國的首都） 　　　　　　連起來說一說（教師引導說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。 　　　　　　同學們2008年8月8日在哪里舉行奧運會？(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧！ 　　　　　?。▽殟u）：指名讀誰知道寶島是我國什么地方？（我國的臺灣） 　　　　　　同學們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領土不可分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。 　　　　　?。ㄅe世聞名）誰能讀這個詞？名是由哪兩個字組成的？（夕和口組成） 　　　　　　聞名的近義詞是什么？（著名）誰能用聞名這個詞說句話？指名說話 　　　　　?。亦l(xiāng)）：學生齊讀。能告訴老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？ 　　　　　　我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。 　　　　　　家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，教師指中國地圖，請學生看看地圖上雞脖子的位置，告訴他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話？指中等生說一說 　　　　　　教師引導說;我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很美麗。 　　　　　　（喜歡）。誰能讀這個詞？你喜歡什么或者喜歡誰？ 　　　　　　（許許多多）誰能讀這個詞？這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎？指名說一說并及時給予肯定 　　　　　　學生個別認讀再齊讀詞語。教師評價 　　　2、理解識記生字。（字詞句聯(lián)系，以字為主） 　　　　　同學們能把詞語認得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更準更快嗎？課件演示跳出的生字寶寶 　　　?。?）老師相信你們一定會有許多好方法來記住它們吧，自己用心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員交流交流介紹給大家。（小組學習） 　　　　（2）匯報學習成果（記比說兼用，以記為主）學生記一個教師在黑板上貼一個字卡 　　　　　　加一加：彩、利、寶、名、許 　　　　　　形聲字：彩教師貼“彩”（“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫）。誰還能給彩找朋友？（擴詞）并用喜歡的詞來說一句話彩、菜、采進行區(qū)別。選擇正確的字填空（1）在地圖上我們可以看到一個五（彩）的天地。（2）今天媽媽買了我最愛吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。 　　　　　　利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找朋友？ 　　　　　　講故事；“名”字還有一個小故事想聽嗎？一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喚人的名字。能給名找朋友嗎? 　　　　　　猜字謎：老師出謎學生猜名：（一口咬去多半拉）島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中央，小字下面有。 　　　　　　順口溜許：言午許找朋友擴詞 　　　　　　生活中識字：喜、所 　　　　　　數(shù)筆畫：平鄉(xiāng) 　　　　　　平請學生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學們知道平和誰長得像嗎？區(qū)別平與蘋。 　　　　　　鄉(xiāng)家鄉(xiāng)故鄉(xiāng)學生讀兩遍 　　　?。?）孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎？學生邊口述按其結構整理老師相機擺字卡 　　　　　　左右結構：彩所利許上下結構;高京寶喜名獨體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島 　　　?。?）整理后學生搶讀生字 　　　3、反饋鞏固生字。（音形義統(tǒng)一，以形為主） 　　　?。?）聽音舉卡游戲。 　　　　　　　教師說一個學生找一個并讀一遍，邊找讀邊收好字卡放在學具袋里。（學生自帶字卡） 　　　?。?）教師摘字卡：要求摘一個字卡學生讀一個， 　　　?。?）教師抽讀字卡學生認讀要求：舉高的大聲讀，舉低的小聲讀 　　　　（4）字寶寶要來帶來更多的詞語朋友你們想認識它們嗎？出示34頁詞語開火車讀一讀 　　　4、送回課文，復習鞏固生字，讀課文。 　　　　　同學們，你們把生字認得這么好，相信課文不但能讀得正確，還能讀得更流利。 　　四、指導書寫生字。（一看二寫三反饋） 　　　　你們字認得這么好，課文讀得這么流利，相信字也能寫得更棒，我們現(xiàn)在就把字寶寶送回家。 　　?。?）指導書寫利、 　　　　　請同學們看“利”字，在寫字之前，老師先教你們一個新的部首：（立刀旁兒）齊讀 　　　　　請同學們仔細觀察，利字書寫時要注意什么？ 　　　　　利是正方形的字，禾占左半格，捺變點，立刀旁占右半格，左右一樣高。教師范寫學生仿寫 　　　（2）請同學們仔細觀察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？ 　　　　　江字從結構來看左小右大，三點水兒是弧形的 　　　　　工第一個橫起筆在上一線豎中線往左一點，第二橫起筆在下一線左一線起筆，到右二線收筆。豎要短。 　　　　　　（1）學生練習書寫，教師巡視指導強調坐，姿執(zhí)筆方法。 　　　　　?。?）展示優(yōu)秀作品評一評取長補短再寫一寫 　　五．總結： 　　　　同學們本節(jié)課我們學習認識了這么多的詞語，這么多的生字真了不起，并把字寫得很漂亮老師真為大家感到驕傲。那你們感到看地圖有趣嗎？（學生說一說看題圖的樂趣）說說地圖上各種顏色都代表什么？