2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《第一單元 一方水土養(yǎng)一方人》教案 未來版.doc

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2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《第一單元 一方水土 養(yǎng)一方人》教案 未來版 5．民居與飲食 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。 2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。 3?通過學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 I．師生共同收集全國各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。 2．進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來。 3．收集我國飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。 4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì) 1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。 2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲。 活動(dòng)二：探究房子的秘密 1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。 3．請(qǐng)學(xué)生自由以圖畫的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來。 活動(dòng)三：天南地北話吃飯 1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛吃什么飯? 2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽。 3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽到同學(xué)們說到愛吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。 5．提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習(xí)慣，請(qǐng)大家在閱 讀課本的基礎(chǔ)上，說說各地飲食有什么不同? 6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫。 7師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不 同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。 活動(dòng)四：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)” 1組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備： (1)每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。 (2)學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來。 (3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購買一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶 到班級(jí)來。 2． “風(fēng)味小吃品嘗會(huì)”。 6．家鄉(xiāng)的方言 教學(xué)目標(biāo) l．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。 2．通過將方言與普通話的對(duì)比，了解說方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。 2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來。 3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊 1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2．交流談話：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言?大家說方言時(shí)有什么感受? 3．學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。 4．引導(dǎo)學(xué)生說出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。 5．師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。 6．引導(dǎo)學(xué)生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。 7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可 能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐?，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。 活動(dòng)；辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好 1．對(duì)比方言與普通話 2．小小辯論會(huì) (1)辯論會(huì)將學(xué)生按照見解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見 解。 (2)歸納明確：普通話與方言都應(yīng)該會(huì)說，針對(duì)不同場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。 活動(dòng)三：了解其他地方的方言(課外) l引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。 2將其與普通話對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話，說一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話。 7．多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。 2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。 3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術(shù)。 4．樹立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。 2．學(xué)生通過多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準(zhǔn)備。 3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過程，嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。 5．準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝 1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。 2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。 3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。 活動(dòng)二：我來演一演 1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。 2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問戲曲會(huì)演”的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。 3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。) 活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì) 1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。 2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。 3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。 5．全班交流： (1) 向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。 (2) 邀請(qǐng)收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。 (3) 談?wù)勛约菏占?、欣賞、交流的感受。 6．教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過展示活動(dòng)，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會(huì)？ 8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學(xué)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。 2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對(duì)人們的不良影響。 3了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對(duì)迷信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。 教學(xué)準(zhǔn)備 l．師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。 2．準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。 3．走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。 4觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。 5．為“揭開迷信的外衣”準(zhǔn)備資料。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：走進(jìn)豐富多彩的民俗 1． 教師導(dǎo)人：大家都喜歡過年，請(qǐng)說一說，你們?yōu)槭裁聪矚g過年？ 2．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時(shí)，師生共同歸納過春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來的。 3．學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)二：探索民俗的秘密 1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生 探究習(xí)俗秘密的興趣。 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng)。 教給學(xué)生制訂探秘方案的方法。 A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢問他人，上網(wǎng)，查閱圖書資料； 活動(dòng)三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 1． 認(rèn)清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動(dòng)，反對(duì)迷信 9 他們是家鄉(xiāng)人的驕傲 教學(xué)目標(biāo) 1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績的道理。 2．學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其也方法表達(dá)出來。 3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印? 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。 2． 準(zhǔn)備一個(gè)采訪本或錄音筆。 教學(xué)活動(dòng)及過程 活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人 1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。 2．按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個(gè)或同一類分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。 3全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)填在教材第50頁的表格里，主 要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯? 活動(dòng)二：名人就在我們中間 課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟： 1．成立訪問小組。 2確定尋訪人，制定訪問計(jì)劃。 3．雙方約定…次訪問。 4．做好訪問前的準(zhǔn)備，小組分工。 5．進(jìn)行訪問。 6．整理訪問材料。 7．進(jìn)行交流。 活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲 可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。 談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。 附送： 2019年(春)四年級(jí)品社下冊(cè)《第三單元 交通連著 你我他》教案 山東版 單元內(nèi)容分析： “交通連著你我他”是《品德與社會(huì)》第八冊(cè)第三單元，共設(shè)“從馬車到飛機(jī)”“天南地北任我行” “我做交通設(shè)計(jì)師”三個(gè)主題。 <從馬車到飛機(jī)>1、 古人出行靠什么?通過搜集、閱讀、交料，與學(xué)生共同了解古人出行的交通工具。2、 現(xiàn)代化交通運(yùn)輸通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生感受現(xiàn)代交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r；設(shè)置討論交流情境，使學(xué)生感受交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展提高了人們生活的質(zhì)量。 <天南地北任我游>1、 今天我們?nèi)ヂ眯型ㄟ^識(shí)讀綜合交通圖,讓學(xué)生了解水路、鐵路、航空立體交通線路，模擬出游活動(dòng)，了解旅游線路，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)某鲂泄ぞ摺?、 出門在外通過討論，讓學(xué)生交流出門在外的經(jīng)驗(yàn)，歸納出行應(yīng)該注意的問題。如注意交通安全、食品衛(wèi)生、做好計(jì)劃等。 <我做交通設(shè)計(jì)師>1、 我的調(diào)查:通過調(diào)查、討論，讓學(xué)生共同了解交通發(fā)展帶來的問題。選擇一個(gè)或幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析資料，尋找原因。2、我的設(shè)計(jì):展示人們?yōu)榻鉀Q交通問題所采取的措施，激發(fā)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，通過寫一寫、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來的交通工具或交通路線，培養(yǎng)學(xué)生合理的、創(chuàng)造性地解決生活問題的能力。 課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析： 了解我國的交通交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問題 學(xué)情分析： 車大家都坐過，但從交通工具的發(fā)展來看交通運(yùn)輸對(duì)人們的影響還認(rèn)識(shí)不夠，通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在已有的交通常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解，系統(tǒng)地了解很有必要。 單元活動(dòng)目標(biāo)分析： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的品質(zhì)，感受現(xiàn)代化交通運(yùn)輸在人們生活中的重要價(jià)值，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感態(tài)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步具有開放的國際意識(shí)。 能力 1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活。 3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題的能力。 知識(shí) 了解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展?fàn)顩r及交通運(yùn)輸在人民生活中的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注安全，關(guān)注他人。 2、通過情境、問題、探究、資料、提示、結(jié)論、實(shí)踐等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。 1、以學(xué)生為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注安全，關(guān)注他人。 2、從能引起學(xué)生廣泛關(guān)注的現(xiàn)實(shí)事件入手，引出觀察的方向和研究的切入點(diǎn)，盡量用實(shí)際發(fā)生和正在發(fā)生的事件來震撼學(xué)生的心靈，自然引發(fā)學(xué)生探究安全問題的興趣。 3、通過情境、問題、探究、資料、提示、結(jié)論、實(shí)踐等活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教與學(xué)方法設(shè)計(jì)： 1、不再單純地說教，做好學(xué)生的傾聽者、引導(dǎo)者和關(guān)注者。通過小組合作探究、方法角的提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 2、從學(xué)生年齡出發(fā)，從生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。 3、加強(qiáng)與其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備分析： 1、收集有關(guān)交通安全的標(biāo)志資料。 2、找一些交通安全的標(biāo)志。 課時(shí)安排： 從馬車到飛機(jī) 二課時(shí) 天南地北任我行 二課時(shí) 我做交通設(shè)計(jì)師 二課時(shí)