2019年(春)五年級音樂下冊 第14課《胡桃夾子組曲》教案 花城版.doc
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2019年(春)五年級音樂下冊 第14課《胡桃夾子組曲》教案 花城版 一、教學(xué)目標 1、通過欣賞《糖果仙子舞曲》,感受音樂作品的童趣,同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。 2、通過《漫步動物園》的音樂創(chuàng)作活動,進一步掌握音樂中的各種節(jié)奏型,并能表現(xiàn)出純真的童趣。 二、教學(xué)重點、難點: 在音樂的創(chuàng)作活動中,讓學(xué)生熟悉和掌握各種音樂節(jié)奏,體驗童年的快樂。 三、教學(xué)準備: 打擊樂器、音樂 四、教學(xué)過程 (一)、欣賞:《糖果仙子》——選自《胡桃夾子組曲》 1、介紹樂曲的背景。 2、介紹作曲家 3、介紹樂器——鋼片琴 音色特點:清脆、明亮 學(xué)生欣賞: 1、欣賞樂曲,感受樂曲的情緒。 2、做一回糖果仙子,表現(xiàn)糖果仙子的舞姿。通過音樂的欣賞和體驗活動,讓學(xué)生更多地了解外國音樂家寫的兒童題材的音樂作品。 (二)、復(fù)習(xí)常用的節(jié)拍與節(jié)奏組合 1、組織學(xué)生一起復(fù)習(xí)節(jié)拍的知識。 2、復(fù)習(xí)常用的節(jié)奏型。 3、學(xué)生了解各種節(jié)拍的強弱規(guī)律。 4、學(xué)生拍擊常用的節(jié)奏型(可以安排個別節(jié)奏好的學(xué)生領(lǐng)奏)為后面的節(jié)奏創(chuàng)作做鋪墊工作,讓學(xué)生鞏固一些基本的節(jié)奏型。 (三)、創(chuàng)作與拓展: 1、節(jié)奏的創(chuàng)作 2、漫步動物園 3、指導(dǎo)學(xué)生完成書上的節(jié)奏創(chuàng)作活動。(在練習(xí)的過程中,老師要激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,引導(dǎo)學(xué)生探索節(jié)奏組合的多樣性。) 4、組織學(xué)生進行“漫步動物園”的活動。 5、參與到學(xué)生小組間的表演中去。 6、指導(dǎo)學(xué)生正確地評價各個小組的表演 (1)、根據(jù)自己的實際情況完成表格中的節(jié)奏創(chuàng)作活動(1至3條都可以)。 (2)、交流 (3)、分組創(chuàng)作漫步主題與動物形象的節(jié)奏或音樂,排練。 (4)、小組交流表演。(設(shè)計游覽線路、游覽)通過學(xué)生的創(chuàng)作活動和表演,進一步激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏的創(chuàng)造力,學(xué)生在表演中,去感受純真的童趣。留下童年美好的回憶。 (四)、小結(jié):播放歌曲《童年》,進行小結(jié)。 教學(xué)反思: 本節(jié)課重點是讓學(xué)生感受樂曲。首先讓學(xué)生簡單地了解一下樂曲的背景。指導(dǎo)學(xué)生聽辯鋼片琴的美妙音樂和音色。可以讓學(xué)生跟著音樂跳跳,感受一下舞曲的韻律,做一回糖果仙子表現(xiàn)一下輕盈的舞姿。這首樂曲是柴可夫斯基根據(jù)自己創(chuàng)作的二幕芭蕾舞劇《胡桃夾子》的音樂改編而成的管弦樂曲《胡桃夾子組曲》,創(chuàng)作于1892年。全曲共分三個樂章,由八首樂曲組成。第一樂章《小序曲》。第二樂章《性格舞曲集》由六首樂曲組成:1、《進行曲》2、《糖果仙子舞曲》3、《俄羅斯舞曲一特列帕克》4、《阿拉伯舞曲》5、《中國舞曲》6、《盧笛舞曲》。第三樂章《花之圓舞曲》。舞劇中未被編入《胡桃夾子組曲》的其他樂曲由作者改編為管弦樂曲《胡桃夾子第二組曲》?!短枪勺游枨访枋鎏枪勺邮⑶榻哟死?,并為她表演了各種美妙的舞蹈和音樂。在這首樂曲中,作者首次引進了法國的鋼片琴,取得了奇特的配器效果。樂曲開始,四小節(jié)引子后,鋼片琴在弦樂撥弦的伴奏下,奏出清脆悅耳的主題,隨后鋼片琴在高音區(qū)發(fā)出的晶瑩純凈的音響表現(xiàn)了糖果王國的神奇和糖果仙子優(yōu)美的舞姿。中間部分,樂曲呈示出鋼片琴獨奏的華彩樂段,給樂曲增添了一層嫵媚神奇的色彩。樂曲部分地再現(xiàn)主題后結(jié)束。當然,學(xué)生無法熟記完整的樂曲,但只要能夠聽辨樂曲的主旋律,我就認為是達到了我的教學(xué)目標。對于今后欣賞課的教學(xué),我認為還要多加思考,如何讓學(xué)生喜愛欣賞音樂,懂得欣賞音樂。 附送: 2019年(春)五年級音樂下冊 第1課《小鳥小鳥》教案1 人音版 教學(xué)目標: 1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下,進一步激發(fā)對大自然的熱愛。 2.聆聽《春水》 感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。 聆聽 《致春天》 感受樂曲對春天的描繪,尤其是第一與第三樂段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。 3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》,歌曲借景抒情,運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽:《致春天》、《春水》 2、表演:《小鳥、小鳥》 3、音樂知識:切分音 教學(xué)重點:通過聆聽和歌唱表達對春天的愛 教學(xué)難點:音樂知識:切分音的運用 課時:一課時 課型:新授課 教學(xué)方法:聽唱法 教具準備:歌譜掛圖、錄音機、磁帶、腳踏風(fēng)琴 教學(xué)過程: 一、 情境導(dǎo)入 聆聽《致春天》 1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。 (1)問:“挪威”地處歐洲的哪里? 那里的氣候條件如何? (2)講解:春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜 寫了這首鋼琴抒情小品。 2.視聽《致春天》。 (1)問:你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎? (2)教師可適時指導(dǎo),如聽第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽賞中的困難,幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。 3.復(fù)聽《致春天》。 學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作,表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。 (1)畫出第三部分的圖形譜,說明第一與第三部分旋律是相同的, 但情緒不同。 2如用同樣的線條,可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。 (2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。 以上兩個書面作業(yè),學(xué)生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成,要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。 二、寓教于樂 表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。 設(shè)問:(1)哪些小動物是人類的好朋友? 我們要加以保護。 (2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚,鳥語花香,春暖花開,鶯歌燕舞??) 2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。 設(shè)問:(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號) (2)歌曲表達了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào)?!? 設(shè)問:曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律? 每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。 a.教師范唱。設(shè)問:聽辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱一樂句(2小節(jié))。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求,畫出該三個樂句的圖形譜,找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)?!? a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。 設(shè)問:聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下, 二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。 注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。 有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí): c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部,做到和諧。 4.學(xué)唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達出歡悅、活潑的情緒。 (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅 的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達歡樂的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。 三、 創(chuàng)造表現(xiàn). 表演歌曲。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見,如:演唱形式;編配打擊樂;伴舞;表達對春天的贊美。 四、完美結(jié)課。 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《小鳥小鳥》,以及切分音節(jié)奏,請同學(xué)們把歌曲唱熟。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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