2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5節(jié)。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。 3、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。 教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。 3、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讀懂課文，解決課文中字詞。 2、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。 預(yù)習(xí)提綱： 1、自學(xué)課文。 （1）讀文，簡(jiǎn)單旁注感受、質(zhì)疑； （2）組詞、抄詞，解詞。 （3）試概括每個(gè)自然段的大意。 2、收集有關(guān)xx年人民子弟兵抗洪的資料。 教學(xué)流程： 導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞自學(xué)情況——讀文，理清課文脈絡(luò)——小結(jié)作業(yè) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情 1、又對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)談起。 2、揭題。讀，說(shuō)說(shuō)讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？ 3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過(guò)程。 二、讀文，檢查字詞自學(xué)情況 1、指讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓。聽(tīng)得同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎㄋ┳x的怎樣？（教師伺機(jī)正音，同學(xué)評(píng)議。） 2、檢查字詞自學(xué)情況。 （1）、指讀，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。 （2）、讀音：鏖（ao） 錚（zheng） 字形：錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙 （3）、描紅。 （4）、理解“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”，并指導(dǎo)造句。（ ）閃爍，（ ）場(chǎng)面使你驚心動(dòng)魄。 三、讀文，理清課文脈絡(luò) 1、自讀課文，要求簡(jiǎn)單用一個(gè)詞概括自然段段意。 2、討論，板書(shū)： 1、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤（大堤搶險(xiǎn)）。 3、面對(duì)洪水顯英雄本色。 4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。 5、搶救群眾。 6、大江永遠(yuǎn)銘記。 3、圍繞題目，用重點(diǎn)段突破法分段，概括段意。 第一段（1）：寫(xiě)長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。　　 第二段（2~5）：寫(xiě)我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡?！　? 第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。 4、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。 四、小結(jié)、作業(yè)。 （一）、抄詞，用帶點(diǎn)詞造句。 （二）、根據(jù)分好的段落，概括段意。（不允許抄課課通。） （三）、熟讀課文，進(jìn)一步批注感受。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。 2、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。 教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)遷移——學(xué)習(xí)第一段——學(xué)習(xí)第二段——學(xué)習(xí)第三段——小結(jié)、作業(yè) 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)遷移 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2、語(yǔ)言過(guò)渡。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1、自讀，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？ 2、討論，指導(dǎo)讀書(shū)。 讀出“萬(wàn)分危急”、解放軍的英雄氣概。 三、學(xué)習(xí)第二段 1、自讀，思考：這一部分寫(xiě)人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動(dòng)人事跡，主要寫(xiě)了哪幾個(gè)典型事跡？ 2、學(xué)習(xí)事跡一：大堤搶險(xiǎn) （1）指名朗讀。看看面對(duì)大堤險(xiǎn)情，子弟兵們是如何說(shuō)的，如何想的，如何做的？ （2）討論，指讀，評(píng)價(jià)，再讀。 （3）如果你站在堤旁會(huì)說(shuō)些什么，想些什么，做些什么？ （4）師引讀。 3、學(xué)習(xí)事跡之二：鐵漢本色 （1）自讀，用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。 （2）理解“在那幾十個(gè)難忘……事跡?。　闭f(shuō)說(shuō)這句話含義。 （3）指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾 （1）自讀，說(shuō)說(shuō)每句寫(xiě)了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀，讀中理解。 ①“飛向……習(xí)向……飛向……” ②“……”（省略號(hào)的作用） ③“哪里……就……；哪里……就……” ④“看到……看到……就像看到……” （3）輪讀、齊讀。 （4）背誦。 5、教師語(yǔ)言小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第四段。 1、齊讀。 2、這段話在全文中所起的作用是什么？ 五、小結(jié)、作業(yè)。 1、小結(jié)。 （1）寫(xiě)作方法：點(diǎn)面結(jié)合的方法；抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言寫(xiě)出人物特點(diǎn)；排比句的運(yùn)用。 （2）小結(jié)主要內(nèi)容及中心思想。 2、作業(yè)。 （三）摘抄文中最令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)感受。 （四）、填空。 課文主要寫(xiě)了（ ），表達(dá)了作者 （ ）的思想感情。 （五）、背誦第5自然段。 寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人 附送： 2019-2020年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《天上的星星》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1.隨文認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)本課帶有生字的詞語(yǔ)。 　　2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。 　　3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)作者對(duì)星星的喜愛(ài)之情。 　　4.能仿照旁批，寫(xiě)出自己讀課文的體會(huì)。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。 　　 課時(shí)安排 　　　1-2課時(shí)。 　　 教學(xué)過(guò)程 　　一、由詞語(yǔ)引入課文學(xué)習(xí) 　　　　課件出示以下詞語(yǔ)： 　　　　　無(wú)聊　榆樹(shù)　陡然　驀地　調(diào)皮　鬼精靈 　　　　　燦燦的　灼灼的　弱弱的　漠漠的 　　　　　面面相覷　不得其解　目不暇接　大吃一驚 　　　　　精光靈氣　沒(méi)精打采　天涯海角 　　　1.抽生讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。 　　　2.如果能夠體會(huì)一下詞語(yǔ)的意思，你能讀得更好。讀這些詞時(shí)要把詞語(yǔ)的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會(huì)理解得更好。 　　　3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 　　　　過(guò)渡：夏天的夜晚，天上有無(wú)數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛(ài)，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題) 　　 二、快速讀課文，理清思路 　　　　快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對(duì)星星的喜愛(ài)？ 　 　三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象 　　　1.生自讀文，把自己體會(huì)最深的句子勾畫(huà)出來(lái)，并在課文旁邊批寫(xiě)自己的體會(huì)。 　　　2.學(xué)生匯報(bào)交流。(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報(bào)呈現(xiàn)。) 　　　　預(yù)設(shè)1： 　　　　啊，兩顆，三顆……不對(duì)，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。 　　　　你從這句話中體會(huì)到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號(hào)的作用。 　　　　預(yù)設(shè)2： 　　　　一時(shí)間，夜空一片閃亮，像陡然打開(kāi)了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛。 　　　　“目不暇接”是什么意思？你能從這兩個(gè)句子中找出一對(duì)近義詞嗎？(陡然——驀地)這兩句話用了什么寫(xiě)作方法？把什么比作什么？體會(huì)比喻句的好處。 　　　　預(yù)設(shè)3： 　　　　它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來(lái)的？是一個(gè)家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來(lái)，要開(kāi)什么盛會(huì)呢？ 　　　　從這句話體會(huì)孩子們對(duì)星星的喜愛(ài)之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛(ài)。 　　　　預(yù)設(shè)4： 　　　　夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的…… 　　　　從“熱鬧”一詞體會(huì)到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對(duì)星空中一些星座的描寫(xiě)。你能根據(jù)平時(shí)對(duì)星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有……有……有……”來(lái)說(shuō)說(shuō)星星們熱鬧的樣子嗎？ 　　　3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧?？僧?dāng)月亮出來(lái)了時(shí)，會(huì)是什么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫(xiě)“月明星稀”的內(nèi)容，用“”勾畫(huà)出來(lái)。 　　　　(1)學(xué)生自讀課文。 　　　　(2)全班匯報(bào)交流。 　　　　　　教師相機(jī)引導(dǎo)： 　　　　　　①我們?yōu)槭裁磿?huì)“大吃一驚”？ 　　　　　?、凇懊婷嫦嘤U”是什么意思？ 　　　　　?、畚覀兯坪趺靼琢耸裁?？ 　　　　　　　你從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到我們對(duì)星星的喜愛(ài)？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會(huì)孩子們對(duì)星星的憐惜之情。 　　 四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法 　　　1．本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來(lái)更加生動(dòng)、優(yōu)美。 　　　2．學(xué)了本文，體會(huì)到了什么？你有什么收獲？寫(xiě)在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫(xiě)作等方面來(lái)談。) 總結(jié) 　　　本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)了批讀文的教學(xué)，到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)批讀課文的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要是采用了“抓重點(diǎn)詞句體會(huì)”的教學(xué)方法，在學(xué)生充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、想像、賞析、理解，讓學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，充分發(fā)揮個(gè)體的主體性，利用批注，去感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，并逐步學(xué)會(huì)自主探究閱讀、習(xí)作的知識(shí)和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)欣賞。