2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第15課 調(diào)整圖形教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第15課 調(diào)整圖形教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 知識(shí)與技能： (1)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“編輯”菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”命令的使用。 (2)認(rèn)識(shí)“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸/扭曲”命令。 過(guò)程與方法： (1)學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲圖形。 (2)通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)同學(xué)們處理信息運(yùn)用信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)新思維；提高同學(xué)們的審美情趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：編輯菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 難點(diǎn)：“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)教室。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、激情引趣，導(dǎo)入新課 1.師：嗡，嗡，嗡，一群小蜜蜂飛到花叢中，辛勤地采蜜，多光榮??！把它們畫(huà)出來(lái)吧！ 2.運(yùn)用前面所學(xué)的復(fù)制、粘貼的方法，我們可以“變”出許多相同形狀的蜜蜂。可是這些蜜蜂都朝著一個(gè)方向，顯得有些單調(diào)。我們可以使用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”命令改變蜜蜂飛行的方向。 【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，小蜜蜂是學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物形象，容易激發(fā)學(xué)生的情感。 二、講解重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn) 1.在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，教師對(duì)一些基本的知識(shí)應(yīng)作講解。指出“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令在“圖像”菜單中。以此來(lái)為學(xué)生完成任務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué)難點(diǎn)降低了坡度。 提示：畫(huà)圖時(shí)，如果需要旋轉(zhuǎn)圖畫(huà)中某一個(gè)圖形，必須先選取這個(gè)圖形后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作，這樣圖畫(huà)其它部分不會(huì)發(fā)生變化。如果未作圖形選定，那么將會(huì)旋轉(zhuǎn)整幅圖畫(huà)。 2.出示第一個(gè)練習(xí)任務(wù)： 選取另外幾只蜜蜂，分別將它們旋轉(zhuǎn)“90度”、“180度”、“270度”，然后移動(dòng)到花朵上。 【教學(xué)設(shè)想】適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)與引導(dǎo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)需要。明確學(xué)習(xí)目的，了解自我學(xué)習(xí)取向。歸納學(xué)生思維的過(guò)程，在無(wú)意中體驗(yàn)知識(shí)的樂(lè)趣。 三、自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí) 教師出示本課的第二項(xiàng)任務(wù)是畫(huà)一個(gè)大風(fēng)車(chē)，在此可利用中央電視臺(tái)大風(fēng)車(chē)節(jié)目為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。因?yàn)檫@個(gè)操作的具體方法在課本中已經(jīng)有了明確的步驟講解，而且，在剛才旋轉(zhuǎn)小蜜蜂的學(xué)習(xí)中，老師對(duì)幾個(gè)主要命令已經(jīng)做了指導(dǎo)。 在操作過(guò)程中學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，提示他們通過(guò)這樣的渠道來(lái)解決： 1.閱讀教材；2.同學(xué)之間的幫助；3.請(qǐng)教師給予指點(diǎn)。 讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。 【教學(xué)設(shè)想】這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧到學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助慢的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。 四、探究提高，綜合運(yùn)用 1.可以用“拉伸／扭曲”命令“變”出大小不同的蜜蜂。 2.說(shuō)一說(shuō)“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。 3.“拉伸”選項(xiàng)中“水平(H)”和“垂直(V)”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來(lái)圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。 “扭曲”選項(xiàng)中“水平(O)”和“垂直(E)”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時(shí)針?lè)较蛲嵝?；如果輸入?shù)值小于0，則圖形按逆時(shí)針?lè)较蛲嵝薄? 【教學(xué)設(shè)想】在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫(huà)出不同效果的同學(xué)的作品，讓師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這一步主要通過(guò)對(duì)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，起到一個(gè)激勵(lì)的作用，對(duì)存在不足的進(jìn)行指導(dǎo)，使得練習(xí)能達(dá)到進(jìn)一步完善的機(jī)會(huì)。 五、創(chuàng)作繪畫(huà)，互評(píng)互學(xué)活動(dòng) (1)將房間內(nèi)家具、花盆擺放好。 (2)畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾幅好的畫(huà)讓全班評(píng)議。 1.評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.評(píng)價(jià)結(jié)果的多樣化，不再是單一的好或不好，而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。 【教學(xué)設(shè)想】體驗(yàn)成功的喜悅，感受作品的美感，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好或不好，而是說(shuō)出好在哪里，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，體驗(yàn)收獲的價(jià)值，激發(fā)探究信息技術(shù)奧秘的樂(lè)趣。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè) 第16課 添加文字教案 蘇科版 ［教學(xué)目的與要求］ 過(guò)程與方法： (1)學(xué)習(xí)“文字”工具的使用方法。 (2)能使用“文字”工具為圖畫(huà)添加文字。 知識(shí)與技能： 通過(guò)嘗試操作，掌握“文字”工具的使用方法，培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力及動(dòng)手實(shí)踐的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)學(xué)會(huì)欣賞他人作品，并能說(shuō)出自己的感受及評(píng)價(jià)； (2)在活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣。 (3)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和探索學(xué)習(xí)的精神。 ［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。 ［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：“文字”工具的使用方法。 難點(diǎn)：“文字工具欄”命令的基本操作以及漢字輸入。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學(xué)素材、作品評(píng)價(jià)表 作品評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)內(nèi)容 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 綜合評(píng)價(jià) 1 整體效果 2 主題突出 3 圖文得當(dāng) 4 美化效果 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出任務(wù) 師：通過(guò)近階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能夠自己在畫(huà)圖程序里繪制出美麗的花園了，（展示“美麗的花園”）這幅圖畫(huà)已經(jīng)很美了，想一想在圖畫(huà)中再添加些什么就更漂亮？（添加一些文字。比如說(shuō)畫(huà)的名字或繪畫(huà)人的名字）學(xué)生不知如何在畫(huà)圖中輸入文字，由此激發(fā)學(xué)生興趣。 師：為了畫(huà)出圖文并茂的圖畫(huà)，本節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)添加文字。揭示課題（板書(shū)課題） 【教學(xué)設(shè)想】導(dǎo)入部分教師聯(lián)系實(shí)際營(yíng)造繪畫(huà)的氛圍，復(fù)習(xí)鞏固已掌握“畫(huà)圖”軟件的知識(shí)及操作，對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式，發(fā)揮學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性，進(jìn)而達(dá)到了“精講多練”的教學(xué)效果。 二、小組協(xié)作，實(shí)踐探究 1.嘗試操作，認(rèn)識(shí)“文字”工具 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)畫(huà)圖程序，仔細(xì)觀察，畫(huà)圖工具箱中的哪個(gè)工具我們還沒(méi)有用過(guò)？（工具“A”）大家將鼠標(biāo)指向它，看它叫什么？（有“文字”兩個(gè)字），這就是我們用來(lái)在圖形中輸入文字的工具，我們叫它“文字”工具。同學(xué)們想不想自己試試這個(gè)工具怎么用？（學(xué)生回答）那就請(qǐng)同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)。注意你有了答案一定要告訴老師和同學(xué)們喲！ 2.小組互助，探究發(fā)現(xiàn) 以小組為單位在“花園.BMP”中添加文字“我們的花園”，同學(xué)間相互討論，共同切磋。教師巡回指導(dǎo)。 如果你在操作過(guò)程中遇到什么困難，可采取以下求助辦法： ⑴從課本中尋求幫助。 ⑵從畫(huà)圖幫助菜單中尋求幫助。 ⑶向同學(xué)尋求幫助。 ⑷向老師尋求幫助。 3.匯報(bào)成果，交流學(xué)習(xí) 通過(guò)剛才的操作： ⑴你獲得了哪些信息？請(qǐng)談?wù)劇? ⑵你學(xué)到了哪些操作方法？請(qǐng)演示。 ⑶你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)敘述。 ⑷你還有什么不懂的地方？請(qǐng)匯報(bào)。（重點(diǎn)講解“文字工具欄”） 在學(xué)生匯報(bào)成果的過(guò)程中，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生提出疑問(wèn)。 4.合作實(shí)踐，圖文并茂 通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，如何在圖形中輸入恰當(dāng)?shù)奈淖执蠹覍W(xué)會(huì)了嗎？ 三、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望 師：接下來(lái)再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞幾幅作品。（展示一組圖文并茂的圖畫(huà)） 1.作品欣賞（以此激發(fā)其創(chuàng)作欲望） 2.精心選取一幅圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)給圖畫(huà)添加文字時(shí)的構(gòu)思以及制作的過(guò)程。 3.欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“花園2.BMP”文件，為圖畫(huà)添加文字，使它成為一幅圖文并茂的圖畫(huà)。 學(xué)生實(shí)踐操作，制作更精美的圖畫(huà)，同時(shí)也更好地表現(xiàn)主題。 【教學(xué)設(shè)想】采取了小組協(xié)同教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)合作氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；相互交流可避免小組學(xué)習(xí)的局限，既增強(qiáng)了學(xué)生的操作技能，又培養(yǎng)學(xué)生的審美感，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。 四、自由練習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流 安排2組不同層次的練習(xí)，供學(xué)生選擇練習(xí)。 1.想一想還可以用哪些添加文字的形式，請(qǐng)同學(xué)們注意在制作的過(guò)程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術(shù)效果等，希望大家展開(kāi)自己想象的翅膀，做一個(gè)新穎別致的文字效果介紹給其他同學(xué)。 2.以《春天》為主題，創(chuàng)作一幅畫(huà)，并注上自己的班級(jí)和姓名。 學(xué)生可以下位指導(dǎo)、幫助其它同學(xué)作品，互相交流學(xué)習(xí)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。師做巡視指導(dǎo)。 3.組織學(xué)生交流自己添加文字的方法。 (1)先在小組內(nèi)交流，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并做及時(shí)修改。 (2)小組評(píng)選出最優(yōu)秀的查找方法，展示給其他小組。 【教學(xué)設(shè)想】設(shè)置分層練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體性。調(diào)動(dòng)學(xué)生和伙伴交流的積極性，并加強(qiáng)合作，在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。 五、小結(jié)、延展 師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？ 師：看到大家學(xué)得這么好，不僅學(xué)會(huì)了在圖畫(huà)中輸入文字，并且能制作出豐富的文字效果，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓！