2019-2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計圖》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計圖》教案 教學(xué)目的： ●引導(dǎo)學(xué)生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點和制作方法。 ●讀懂折線統(tǒng)計圖，屆時統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能解決一些實際問題?！裢ㄟ^學(xué)生主動參與，讓學(xué)生體驗折線統(tǒng)計圖的作用，感受與日常生活的密切聯(lián)系，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點：掌握折線統(tǒng)計圖的特點和制作方法 教學(xué)難點：體驗制作過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學(xué)過程： 一、引入 出示114頁第4題的病人體溫記錄折線圖： 1學(xué)生分組觀察討論：從圖中你能了解到哪些信息？ 2匯報：剛進(jìn)醫(yī)院時病人正發(fā)著高燒。病人體溫最高時是39.5度，最低時是36.8度。…… 師：這也是一種統(tǒng)計圖，今天我們一起來研究折線統(tǒng)計圖 二、生活中的折線統(tǒng)計圖 1課前布置收集生活中的折線統(tǒng)計圖，請把收集到的折線統(tǒng)計圖拿出來，說說你是從哪里收集到的，圖中表示什么內(nèi)容？ 2展示交流：每個組推薦一份較好的在全班交流展示。 制作折線統(tǒng)計圖 同學(xué)們，你們剛才從報紙上、網(wǎng)站上、課外讀物等收集到了許多折線統(tǒng)計圖，這說明折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。那你不想動手制作一幅折線統(tǒng)計圖呢？ 制作步驟 1看一看：一幅完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？ 2比一比：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比，有什么相同的地方和不同的地方？ 3議一議：折線統(tǒng)計圖中的這條折線應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生討論 小結(jié)：定寬度、描點、連線、標(biāo)數(shù)量 小組合作動手制作 老師也在生活中去調(diào)查收集了許多資料。 1北京地區(qū)近六年來的年降水量統(tǒng)計表 年份 xx xx xx xx xx xx 降水量 1900 1850 1630 1400 1720 1200 2北京xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 xx 70 260 240 200 3北京xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 xx 90 45 300 320 請從三組資料中選擇一組，制成折線統(tǒng)計圖 評一評：在小組內(nèi)會軒昂評一評看誰制作的折線統(tǒng)計圖最正確、美觀 想一想：你制作的折線統(tǒng)計圖中，能向別人傳遞哪些信息？ 全班展示、評價 預(yù)測：從xx年和xx年的旅游人數(shù)統(tǒng)計圖中，你能預(yù)計一下，再即將到來的xx年的第二季度游客將達(dá)到多少萬人？ 預(yù)測身高 在書上完成例2，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的推測。 附送： 2019-2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計教案 一、單元教學(xué)內(nèi)容 條形統(tǒng)計圖P94——P103 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。 2、初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。 3、在調(diào)查活動中認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。 三、單元教學(xué)重難點 重點：認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。 難點： 會制作條形統(tǒng)計圖。 四、單元教學(xué)安排 條形統(tǒng)計圖……………………………………………………3課時 第1課時 1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖 一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖 P94——P95 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學(xué)校條形統(tǒng)計圖的必要性。 2、通過讀圖、畫圖活動認(rèn)識1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。，能根據(jù)要求準(zhǔn)確的畫出長短合適的條形。 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。 三、教學(xué)重難點 重點： 理解1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。 難點： 了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準(zhǔn)確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、直尺 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新授 1、課件出示xx年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。 2、師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？ （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。 （1）整理數(shù)據(jù) 師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計什么？用什么方法可以統(tǒng)計出這些數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。 學(xué)生小組合作活動，教師巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個方法？ 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計，比較方便。 （2）表示數(shù)據(jù)。 師：我們通過畫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？ 組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。 匯報展示。 我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。 我們組是用圖示來表示： 我們組使用條形統(tǒng)計圖來表示： （3）分析數(shù)據(jù)。 師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？后面的兩種方法哪種表示得更清楚？ 組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論。 匯報時明確：這三種方法都能表示出xx年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。 （4）小結(jié) 像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。（板書課題） 仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？ 小結(jié)：條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計圖的時間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。 （5）比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 師：用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？ 小結(jié)：可以清楚的看出數(shù)量的多少，方便比較分析。 （三）鞏固發(fā)散 1、P95 做一做 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設(shè)計 條形統(tǒng)計圖（一） 用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，叫條形統(tǒng)計圖。 條形統(tǒng)計圖的特點：能一眼看出各種數(shù)量的多少。 條形統(tǒng)計圖一般是由標(biāo)題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。 六、教學(xué)后記 第2課時 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖 一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖P96——P99 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。 2、使學(xué)生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。 3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和合作意識。 三、教學(xué)重難點 重點： 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。 難點： 動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新授 你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。板書課題。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。 2、思考： （1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？ （2）最喜歡哪種早餐的人最多？ 兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。 （3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？ （4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？ 一個格是2人，那么半個格則是1人。 3、教學(xué)例3 （1）出示例3 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？ （2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。 （3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。 教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個單位。 （三）鞏固發(fā)散 1、P97 做一做 獨立完成后訂正 2、P99 做一做 獨立完成后訂正 教師指導(dǎo)：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷活動，增加銷售量。 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設(shè)計 條形統(tǒng)計圖（二） 1個格表示2個（5個、10個）單位 六、教學(xué)后記 第3課時 練習(xí)課 一、教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十九P100——P103 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固條形圖的相關(guān)知識，會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1個格可以代表多個單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。 2、通過練習(xí)，全面夯實條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。 3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。 三、教學(xué)重難點 重點：會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1個格可以代表多個單位。 難點：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 五、教學(xué)過程 （一）基本練習(xí) 1、P103——7 獨立完成并匯報。 （二）指導(dǎo)練習(xí) 1、P101——3 獨立完成后指名匯報 教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示2個單位合適。 2、P102——5 獨立完成后指名匯報 教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計的對象。另外若表示23年，則在第一個統(tǒng)計表中較準(zhǔn)確，因為一格表示5個單位，那么誤差不會很大。 （三）檢測評價 1、P100——1 課下完成后全班交流。 2、P100——2 課下完成后全班交流。 3、P100——4 課下完成后全班交流。 4、P103——6 獨立完成并指名匯報。 教師指導(dǎo)：注意條形統(tǒng)計圖的標(biāo)題填寫的是自己要統(tǒng)計的獎牌對象。只能選擇一種。 （四）板書設(shè)計 練習(xí)課 六、教學(xué)后記