2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 位置與順序教案 北師大版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第五單元 位置與順序教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ２、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 ３、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 ４、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 知識(shí)技能目標(biāo)： 會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 課時(shí)安排：4－5課時(shí)。 前后 教學(xué)目標(biāo)： １、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 ２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué) 一、導(dǎo)入 森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。 二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué) １、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。 ２、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？ 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。 ３、說(shuō)一說(shuō)： 鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？ ４、你還想知道什么？ ５、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？ ６、出示：（小黑板） 在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。 自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。 ７、你還能提出哪些問(wèn)題？ 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？ 讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。 ２、看圖，明題意。 獨(dú)立完成，評(píng)析。 ３、觀察圖。 自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。 四、數(shù)學(xué)故事 １、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。 ２、指名學(xué)生說(shuō)。 上下 教學(xué)目標(biāo)： １、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 ２、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀 教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學(xué)得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？ 二、新課教學(xué)：出示主題圖。 １、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。 ２、考考你： 小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在鳥(niǎo)的＿面， 松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。 ３、指名說(shuō)，評(píng)議。 三、鞏固練習(xí)，練一練 １、填一填，說(shuō)一說(shuō)。 （1）仔細(xì)觀察圖。 （2）報(bào)名說(shuō)。 ２、把6寫在上一行，把9寫在下一行。 讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。 ３、說(shuō)一說(shuō)。 仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。 ４、請(qǐng)你分房子。 （1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。 （2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。 ５、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。 四、小結(jié)。 本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？ 左右 教學(xué)目標(biāo)： １、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。 ２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。 教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。 教學(xué)過(guò)程： 一、體驗(yàn)自身的左與右 １、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？ ２、我們常常用左手做哪些事？ ３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。 ４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。 要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生做，老師評(píng)。 二、理解左邊與右邊。 出示擺一擺教學(xué)圖。 １、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。 ２、擺在最左邊的是什么？ ３、擺在最右邊的是什么？ ４、尺子的左邊有什么？右邊呢？ ５、有不同的意見(jiàn)呢？ 演示練習(xí)： ６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解 １、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？ ２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。 ３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論： 我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。 ４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。 四、鞏固練習(xí)。 1、練一練各題。 ２、分析、評(píng)議。 教室 教學(xué)目標(biāo)： １、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 ２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。 ３、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。 教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。 小組間相互匯報(bào)。 指名說(shuō)。 再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。 看圖說(shuō)一說(shuō)。 二、應(yīng)用教學(xué) 每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？ 引導(dǎo)按順序說(shuō)。 說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？ 三、鞏固練習(xí) １、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。 匯報(bào)交流。 ２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車站的路線。一邊指一邊說(shuō)。 學(xué)生交流。 ３、游戲活動(dòng)。 （1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？ （2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。 說(shuō)出位置，自己找。 四、小結(jié)。 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 課后小結(jié)： 附送： 2019年(秋)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 0的加減法教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第48頁(yè)的例題、“試一試”，第48-49頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。 2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)做得好！老師找做得好的同學(xué)和老師一起做游戲。師點(diǎn)名找三位小朋友來(lái)做游戲。 介紹游戲規(guī)則：這個(gè)游戲是這樣玩的，老師說(shuō)口令，你們來(lái)拍手。（教師先做個(gè)示范）上面拍拍手，下面拍拍手，左面拍拍手，右面拍拍手，前面拍拍手，后面拍拍手。 （學(xué)生做完后）你們做得可真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小蘋果。同學(xué)們，講臺(tái)上有幾位小朋友呀？（生：3位）現(xiàn)在老師請(qǐng)三位小朋友下去，講臺(tái)上還有小朋友嗎？（生：沒(méi)有了）沒(méi)有小朋友了可以用幾來(lái)表示呢？（生：0）師板書0. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與0有關(guān)的內(nèi)容。教師板書：有關(guān)0的加減法。 2、 自主探究，學(xué)習(xí)新知。 1.理解得數(shù)是0的減法。 （1）為了美化校園環(huán)境，學(xué)校種了許多花。有幾位小朋友不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，還愛(ài)勞動(dòng)呢!他們主動(dòng)承擔(dān)起了給花壇澆水的任務(wù)。瞧，他們一大早就開(kāi)始行動(dòng)了?。ㄕn件演示教材48頁(yè)第一幅情境圖的第一張圖片） 師：你看到了什么？ 生:有三位小朋友在澆花。（課件出示第一幅情境圖的第二張圖片） 師：同學(xué)們看看，你們又看見(jiàn)了什么？ 生：三位小朋友澆完花都走了。 師：看了剛剛兩幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：還剩下幾位小朋友在澆花？ 師：同學(xué)們說(shuō)得真好！你能把這三句話連起來(lái)講一講嗎？ 生：原來(lái)有三位小朋友在澆花，走了三位小朋友，還剩幾位小朋友在澆花呀？ 師：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（找兩位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)） （2） 根據(jù)小朋友提的問(wèn)題，你能列出一個(gè)算式嗎？ 和同桌小聲說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式，為什么這樣列。（板書：3-3=0） （3）算式中兩個(gè)“3”表示的意思一樣嗎？（生：不一樣）第一個(gè)“3”表示什么意思？（生：第一個(gè)“3”表示原來(lái)有三位小朋友在澆花）第二個(gè)“3”表示什么意思？（生：第二個(gè)“3”表示走了三位小朋友）那0表示什么呢？（生：0表示什么也沒(méi)有了） （4）小結(jié)：“3-3=0”表示三個(gè)小朋友在澆花，澆完后全部離開(kāi)了，一個(gè)人也沒(méi)有了，就等于0. 2.探索一個(gè)數(shù)加0的加法 （1）課件出示48頁(yè)第二幅情境圖。 師：同學(xué)們剛剛表現(xiàn)的真好！老師真高興！看，老師把我們教師的兩盆花也帶來(lái)了，到了開(kāi)花的時(shí)節(jié)了，我們一起來(lái)看看吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？能提出一道關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生1：我看見(jiàn)了有兩盆花，一盆開(kāi)了五朵花，一盆沒(méi)開(kāi)花，兩盆一共開(kāi)了幾朵花？ 生2：左邊一盆開(kāi)了5朵花，右邊一盆開(kāi)了0朵花，一共開(kāi)了幾朵花？ 師：怎么列式呢？ 生：五加零等于五。（教師板書） 師：第一個(gè)“5”表示什么意思？“0”表示什么？第二個(gè)“5”呢？（生答） （2）師小結(jié)：“5+0=5”表示一盆開(kāi)了5朵花，一盆沒(méi)有開(kāi)花，兩盆一共開(kāi)了5朵花。 3. 自主學(xué)習(xí)教材第48頁(yè)“試一試”，第49頁(yè)想想做做第2題。 出示卡片。 師：剛剛同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真！那老師要考考大家了，老師這里有一些卡片，你們能邊讀邊說(shuō)出得數(shù)嗎？（生：能）我們現(xiàn)在來(lái)分成男女生兩組來(lái)比賽，看看誰(shuí)厲害。男生先開(kāi)始，男生說(shuō)完女生接著說(shuō)。 學(xué)生開(kāi)始比賽。 師：我們班的男生和女生都很厲害，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)錯(cuò)的，你們來(lái)夸夸同桌吧。 3、 練習(xí)鞏固，深化認(rèn)識(shí)。 1，教材第48頁(yè)“想想做做”第一題。 課件出示第一幅圖 師：同學(xué)們看看誰(shuí)來(lái)了？（生：小猴子）對(duì)，同學(xué)們想和小猴子玩嗎？（生：想）這只小猴子也想和你們玩，但是它很餓，沒(méi)有力氣玩，瞧，它找到了兩顆桃樹(shù)，就印在我們的書上，你能幫助小猴子解決這道題嗎？（生：能）你們看到了什么？ 生：我看見(jiàn)有兩顆桃樹(shù)，一顆沒(méi)有桃子，一顆有4個(gè)桃子。 師：一共有幾個(gè)桃子？你會(huì)列式嗎？ 生：0+4=4 師：所以小猴子能摘下幾個(gè)桃子呀？ 生：4個(gè)（出示第二組圖） 師：你們看見(jiàn)了什么？ 生：小猴子有四個(gè)桃子，它吃掉了四個(gè)， 師：還剩幾個(gè)呢？怎么列式呢？ 生：4-4=0 2. 教材第49頁(yè)“想想做做”第3題。 小猴子終于吃飽了，但是它想和小朋友們玩就必須要過(guò)河，你們看河上沒(méi)有橋小猴子現(xiàn)在能過(guò)去嗎？（生：不能）那我們來(lái)幫小猴子搭石頭吧！想要把石頭放進(jìn)河里，必須過(guò)3關(guān)。你們能幫小猴子過(guò)關(guān)嗎？ 出示第一副圖 師：你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：電桿上原來(lái)有五只鳥(niǎo)，飛走了一只，還剩幾只呀？ 師：你們能看圖列式嗎？ 生：5-1=4 師：你可真厲害呀，幫了小猴子過(guò)了第一關(guān)。那我們來(lái)看看第二關(guān)。 分別出示第二、三幅圖 教學(xué)同上 3. 教材第49頁(yè)“想想做做”第四題。 看，小猴子在你們的幫助下到了河對(duì)面，這時(shí)突然從森林里沖出一只大怪獸，這只大怪獸對(duì)小猴子說(shuō)，你要想去找小朋友玩必須打敗我。小猴子心里可真著急，心想：我這么瘦小，怎么能打得過(guò)這只怪獸呢？孩子們，你們能和小猴子一起打敗這只怪獸嗎？（生：能） 師：好，我們來(lái)看看這只怪獸給大家出的題目 出示“想想做做”第四題。 開(kāi)火車進(jìn)行。 4. 開(kāi)放練習(xí)。 出示教材第49頁(yè)“想想做做”第五題。 師：同學(xué)們先思考下，老師再找你們回答。 指名回答，師把學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)板書。 師：哦，同學(xué)們說(shuō)得真好！老師把你們說(shuō)的都列出來(lái)了。觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：同學(xué)們發(fā)言可真積極呀！我們來(lái)觀察第二列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 師：你們今天表現(xiàn)的真棒！老師把你們說(shuō)的也列出來(lái)了。仔細(xì)觀察第三列，你發(fā)現(xiàn)了什么？生： 小結(jié)：0和任何數(shù)相加，還得這個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)；相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0. 4、 全課總結(jié)。 今天你學(xué)會(huì)了什么？（有關(guān)0的加減法的計(jì)算方法和計(jì)算規(guī)律） 6、 課堂作業(yè)。（機(jī)動(dòng)） 出示教材第49頁(yè)“想想做做”第六題。 師：請(qǐng)同學(xué)們把書本拿出來(lái)，做第六題。 板書設(shè)計(jì)： 有關(guān)0的加減法 3-3=0 5+0=5