2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)人和一只箱子》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc

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2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)人和一只箱子》導(dǎo)學(xué)案冀教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)：】 　　　1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、鞭策、溘然長(zhǎng)逝”等詞。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　 3、學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作方法。 　　　4、理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。 　　一、初讀課文，整體感知： 　　　1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。　　　　　　　 　　　2、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？ 二、合作探究 　 1、是什么原因使這四個(gè)人走出了叢林，獲得了成功？ 2、從中能體會(huì)出格拉夫是個(gè)什么樣的人？ 　三、總結(jié)全文，深化主題： 　　 　這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎？還有什么？你從中明白了什么道理？” 附送： 2019年(春季版)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《四個(gè)人和一只箱子》教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)：】 1、理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、鞭策、溘然長(zhǎng)逝”等詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛(ài)心和智慧。 4、學(xué)習(xí)插敘的寫(xiě)作方法。 5、懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，感受格拉夫的愛(ài)心和智慧，懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。 【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生理解四個(gè)人在體力不支、生存條件異常艱難的情況下為什么能活著走出叢林。 第一課時(shí) 一、設(shè)置懸念，引入新課： 四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無(wú)形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文《四個(gè)人和一只箱子》。 二、初讀課文，整體感知： 1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句。劃出生字新詞，并想辦法理解。 2、組內(nèi)讀文，并交流生字新詞的掌握情況。 3、教師檢查字詞掌握情況。 4、指名朗讀課文。其他學(xué)生注意聽(tīng)讀，評(píng)議。 三、再讀課文，整體感知。 瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？ 四個(gè)人在叢林中探險(xiǎn)時(shí)生命隨時(shí)受到威脅的人，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)承諾而歷盡艱辛、團(tuán)結(jié)一致，最終走出叢林獲得生存的故事。） 四、出示中心話題，全班交流。 是什么原因使這四個(gè)人走出了叢林，獲得了成功？從中能體會(huì)出格拉夫是個(gè)什么樣的人？帶著問(wèn)題邊思考邊閱讀，并畫(huà)出自己認(rèn)為含義深刻的句子，并在書(shū)的空白處批注自己的感受。 預(yù)設(shè)的感悟點(diǎn)有： 其一：這四個(gè)人遵守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作。 1、從“我們一定要把格拉夫的箱子搬出去”，“他是個(gè)好人，我們答應(yīng)過(guò)他。”這兩個(gè)句子中能感受到他們所以能走出叢林的原因是為了遵守諾言。 為了實(shí)現(xiàn)他們的承諾，他們付出了很大的代價(jià)。 “四個(gè)人在叢林里蹣跚地走著。他們胡子拉碴，瘦骨嶙峋，遍體鱗傷。一只沉重的箱子似乎是一根無(wú)形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。” 1、（理解“蹣跚地走著、胡子拉碴、瘦骨嶙峋、遍體鱗傷這幾個(gè)詞。 想象他們歷盡艱辛后狼狽不堪的形象，體會(huì)他們探險(xiǎn)旅途的艱辛。然后帶著自己的感受讀一讀。） 2、從“攆”字中你體會(huì)到了什么？ （這里把箱子比作“一根無(wú)形的鞭子“連同一個(gè)“攆”字，體會(huì)箱子對(duì)于他們既是負(fù)擔(dān)又是鞭策。） 3、四個(gè)人的語(yǔ)言表明了他們信守諾言的堅(jiān)定信念。 啟發(fā)學(xué)生想象：他們?cè)谕局锌赡軙?huì)遇到什么困難，又是怎樣克服的？如果沒(méi)有箱子，結(jié)果會(huì)怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生抓住第7和第19段自然段感悟?！爱?dāng)他們不愿繼續(xù)向前邁步時(shí)，它牽制他們的身體，鞭策他們的精神；當(dāng)他們想要各奔東西時(shí)，它把他們緊緊地拴在一起?！薄霸谀抢?，許多迷了路的孤身旅人現(xiàn)在只剩下一堆堆白骨”“那股使他們四個(gè)人為了遵守諾言而努力奮斗的力量，而四個(gè)人之所以能夠團(tuán)結(jié)在一起，僅僅是因?yàn)樗麄児餐袚?dān)著一項(xiàng)義務(wù)”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀品味箱子的凝聚力，也就是信守諾言的信念。 其二、他們是為了得到豐厚的報(bào)酬。 “格拉夫接著命令道，“我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前決不離開(kāi)它。地址在箱子上，如果你們把它交給我的朋友唐納教授，你們將會(huì)得到比黃金更寶貴的東西。我能保證你們得到豐厚的報(bào)酬?！? （神秘木箱里到底裝的是什么，沒(méi)有人知道，但他們認(rèn)定只有齊心協(xié)力把這只箱子抬出去才能獲得比黃金更寶貴的東西。） 師：像這種通過(guò)回憶補(bǔ)充事件原因的寫(xiě)作方法叫做插敘。 其三、格拉夫的愛(ài)心和智慧。 師：當(dāng)他們最終打開(kāi)箱子時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)箱子里裝的是什么？格拉夫?yàn)槭裁磿?huì)這樣做呢？你能理解他的做法嗎？從中能體會(huì)到格拉夫是個(gè)怎樣的人？ （因?yàn)楦窭蛑喇?dāng)四個(gè)人身處極度危險(xiǎn)的境地，面臨死亡的威脅時(shí)，他們需要戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，需要走出密林的力量，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，于是格拉夫用這只充滿希望的箱子，使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，戰(zhàn)勝了重重困難，重獲生命。） 指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受去體會(huì)著反復(fù)讀19自然段。 五、總結(jié)全文，深化主題： 在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，可以提這樣的問(wèn)題：“這只箱子里裝的僅僅是石頭嗎？還有什么？你從中明白了什么道理？” 讓學(xué)生明確，這只箱子里裝著格拉夫的愛(ài)心和智慧，裝著四個(gè)人信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作的高貴品質(zhì)和必勝的信念。懂得在困難面前，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能戰(zhàn)勝困難。在生活中做一個(gè)信守諾言，講誠(chéng)信的人。 六、拓展訓(xùn)練： 課外閱讀有關(guān)信守諾言、意志品質(zhì)的文章。并把含義深刻的句子摘抄在小本本上。 推薦文章：《成功始于一個(gè)信念》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13、四個(gè)人和一只箱子 交箱子——做承諾——守諾言——悟道理 （信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作） 教學(xué)反思：在整體把握課文內(nèi)容和故事條理之后，我給學(xué)生充足的的時(shí)間讓其自讀自悟。然后組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。從而懂得信守諾言、團(tuán)結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無(wú)價(jià)之寶。