2019-2020年六年級語文下冊 第21課《過故人莊》教案 上海版（五四制）.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 第21課《過故人莊》教案 上海版（五四制） 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。 3、聯系課文內容理解詩句的意思，說說作業(yè)4中帶點詞語的意思。并初步體會詩中對仗句的特點。 4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學生珍惜人間友誼的美好情感。 教學過程： 一、導入。 1、同學們，在我們的文學長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數不勝數，孟浩然就是其中的一個。以前，學過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？ 2、學生背誦《春曉》、《宿建德江》。 3、今天，我們就來學習孟浩然的另一首詩《過故人莊》 二、學文 1、請學生以自己喜歡的方式自學古詩。 （1）出示自學要求一，請學生朗讀，明確要求。 師隨機點擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩。 2、學生自學，師巡視。 3、交流。 （1）指名讀課文，要求讀正確，讀通順。 （2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。） （3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。） （4）你從哪里體會到的？ 4、交流：點擊“邀”——“故人具雞黍，邀我至田家。”一句 （1）指名讀詩句，理解字詞 故人？雞黍？具？ 這句詩什么意思？（指名說） （2）受到老朋友的邀請，看到這一桌豐盛的飯菜，詩人心情怎樣？（開心、高興） （3）指導用高興的心情讀好這句詩句。（指名讀——評——齊讀） 5、交流：點擊“話”——“開軒面場圃，把酒話桑麻?！? （1）指名讀。 （2）把你的體會說說。（打開窗子，面對谷場和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農事。只有老朋友之間才會談家常事。） （3）隨機理解“桑麻”（指名說） （4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，請你說一說詩人和老朋友會聊一些什么？ （5）指名回答。 （真是太感謝你為我準備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。） （你們這兒真美，真想一直住在這兒?。。? （今年的收成怎么樣？還好，有可能是個大豐收。） ………… 是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問農事中…… （6）表演“把酒話桑麻”。 那么，除了農事他們還會聊什么呢？ 小組討論后回答。（兒女、詩情……） （7）讀“話”句（指名讀——評——齊讀） 6、交流：點擊“別”——“待到重陽日，還來就菊花?！? （1）指名讀。 （2）這句話中你體會到了詩人怎樣的感情？（依依不舍） （3）即將分別了，孟浩然會和友人說些什么？和旁邊的同學說說。 （4）交流。 7、是啊，真摯的友情讓詩人依戀，農家的生活讓他向往，那還有什么讓詩人要相約重陽日再來賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風光。） （1）出示“景”——“綠樹村邊合，青山郭外斜?！? （2）指名讀。“合”？“斜”？（指名說） （3）誰能把這句詩的意思說說？ （同學們看看圖，多美??！你能把這句詩再描繪的美些嗎？） 學生描述。 （多美??！用朗讀來表現吧！）指名讀——評——小組賽讀 （4）講述對仗句。 師范讀“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它什么修辭手法嗎？（對仗） 師講述什么是對仗句。 師生對對子：“綠樹”對　??；“村邊”對　??；“合”對　　 “綠樹村邊合，”對　　　　　　　　　　　　 這首詩中還有一句對仗句找出來。（開軒面場圃，把酒話桑麻。”） 師生共對對子。 讀好這兩句詩句。 8、練習背誦。 三、拓展 請同學們想一想，你還記得那些寫朋友之間深情厚意的古詩，指名背一背。 四、作業(yè) 1、把這首詩改寫成一篇記敘文。 2.收集關于友情的古 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 第22課《白雪歌送武判官歸京》教案 上海版五四制 教學設想： 這是一首融合了“詠雪”與“送別”兩種主題的邊塞詩。學習這首古詩，我們不妨透過詩人好奇的雙眼，借著想象的翅膀，以“奇”、“情”貫穿教學的始終，使學生的情感得到熏陶、提升。教學中，采用點撥、引導的方法，要求學生不僅善于體會，還能用自己的語言表達出來，共同構建一個“詩話”的課堂。 教學目標： １、知識與能力： 　 通過抓取奇特的景物描寫及豐富的想象進入詩歌的意境，能在品析中去感悟詩歌獨特的語言美、意境美。能通過對詩句的品讀，領悟作者的思想感情。 ２、過程與方法： 　　以“奇”為切入點，把握詩歌的內容；從“情”出發(fā)，體會作者的思想感情。鼓勵個體感悟、小組合作，體味詩歌優(yōu)美的語言。 ３、情感態(tài)度與價值觀 　　激發(fā)情感，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的審美體驗和審美情趣。學習作者面對艱苦的生活環(huán)境而表現出的樂觀昂揚的英雄氣概。　 教學重點 難點：　　 1.領略岑參的詩歌“好奇”的特點。 2.感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概。 教學過程：　 　　 第二課時 　(一)導入新課 　(二)朗讀 1.聽錄音，想象詩歌所描繪的情景。 2.指名配樂朗讀。 (三)賞析詩歌 1. 解題 2. 領略邊塞美景 （1）小組合作活動 把文中描繪奇景的相關句子找出來，并用短語“天氣奇_____”“地域奇______”“風雪奇______”“雪花奇______”來概括。 （2）學生交流討論，教師參與活動。 （3）匯報，點評。 （4）賞析名句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！? 3．體會詩人感情 （1）學生細讀課文，體會作者在文中所流露的感情。 （2）指名匯報——依依惜別之情和樂觀豪邁之情。 （3）賞析詩句“山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！? （4）齊讀課文，感悟詩人的樂觀豪邁之情。 4. 梳理文章結構層次 （1）欣賞圖片，用文中詩句來描繪畫面內容。 （2）學生交流討論：詠雪和送別有何聯系？全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ （3）匯報小結，出示板書。 (四) 拓展練習 1.你還喜歡文中的哪些詩句，為什么？ 2.“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！迸c“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！彼磉_的感情有何不同？ (五) 全課總結 (六) 布置作業(yè)